第十天共讀分享 2020年2月6日星期四 葉綠海

“教育”給人一種特別權(quán)威，嚴肅的感覺〖胶郏總有一種居高臨下的姿態(tài)，教育者相對于被教育者而言好像有一種優(yōu)越感狸演，被教育者好像受欺負的樣子言蛇。其實不然，教育是平等的宵距，相互尊重的猜极。如果沒有一種主動學(xué)習(xí)的心態(tài)，教育是很難實現(xiàn)最大價值的消玄。特別喜歡孔子與他弟子之間的學(xué)習(xí)方式跟伏，席地而坐，自由的談?wù)擊婀希魅∷枋馨猓￠L補短。

我們閱讀216第到244頁兔跌。思考：教育與學(xué)習(xí)的關(guān)系勘高？最好能結(jié)合閱讀內(nèi)容講講。接龍：

1坟桅、 陳煜媽媽：教育是有明確目的的學(xué)習(xí)活動华望，教育的目的是教會學(xué)習(xí)者怎樣學(xué)習(xí)，怎樣去探求知識仅乓？學(xué)習(xí)是主動探究的過程赖舟。在孩子教育上，父母要順其自然夸楣。在孩子每一個成長階段宾抓，根據(jù)孩子的具體情況制定相適應(yīng)的目標，多給孩子一些鼓勵豫喧，讓孩子有信心去一步步的邁向成功石洗。每個孩子學(xué)習(xí)的接受度能力都是不一樣的，認清自己的孩子是哪一類學(xué)生非常重要紧显。家庭教育和學(xué)校教育是相輔相成的讲衫。父母要以身作則，孩子需要在群體的環(huán)境中學(xué)習(xí)孵班，讓孩子得到一種自然的學(xué)習(xí)涉兽，適應(yīng)不同的環(huán)境和人群，在學(xué)習(xí)中成長重父。

2花椭、 綠海：教育與學(xué)習(xí)是共生共存的和諧關(guān)系，每一個學(xué)習(xí)個體都不相同房午，教育要因材施教矿辽，個性對待，學(xué)習(xí)不是被動接受郭厌，而是主動獲取袋倔，有學(xué)的需求才有教的動力。

3折柠、 勃焱媽媽? 教育是被動的宾娜，學(xué)習(xí)是主動的。但是對于我們大多數(shù)孩子來說學(xué)習(xí)是被動的扇售，父母對于孩子的教育不應(yīng)該僅僅限于取得更好的學(xué)習(xí)成績前塔，而是要引導(dǎo)孩子有更多的興趣與愛好嚣艇，才能變被動為主動，才能夠有更廣泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域华弓，鼓勵孩子成為自己擅長領(lǐng)域的知識的分享者與貢獻者食零。

教育有很多類別，家庭教育寂屏、學(xué)校教育贰谣、社會教育，這些教育各盡其職迁霎，又相互關(guān)聯(lián)不可分割吱抚，特別是學(xué)校教育和家庭教育關(guān)系密切，父母與老師要保持密切互動考廉，“父母對學(xué)校的事務(wù)越關(guān)注秘豹、越參與，孩子的學(xué)業(yè)成績就越好芝此，孩子的成長也會越好憋肖。父母應(yīng)該與老師建立一種正常的情感互動，同時多理解老師的困難婚苹，不要與老師岸更、學(xué)校為敵〔采”現(xiàn)在社會教育已經(jīng)越來越弱怎炊，而且還經(jīng)常會有一些負面影響，比如明星效應(yīng)廓译，網(wǎng)絡(luò)游戲的影響评肆，讓教育更難，如何處理好這些關(guān)系非区，如何最大化利用資源瓜挽，變廢為寶，家長與老師的教育智慧就顯得格外重要征绸，家庭教育又是這些教育第一重要的久橙，父母是孩子成長的守護神。同伴教育也非常重要管怠，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)很發(fā)達淆衷，為什么孩子不能只在家學(xué)習(xí)，還要到學(xué)校去學(xué)習(xí)呢渤弛？我覺得同伴教育就是一個很重要的因素祝拯。在一節(jié)課里不僅有老師的傳授，還有同學(xué)之間的討論她肯，相互的啟發(fā)佳头，相互的學(xué)習(xí)鹰贵，更有相互的競爭。一個觀點相互交流就會迸發(fā)出更多的智慧康嘉。教育很多方式砾莱，和風(fēng)細雨，狂風(fēng)暴雨凄鼻。今天我們一起來思考懲罰教育。與大家分享一下我多年前關(guān)于懲罰的思考聚假，謹代表個人觀點块蚌，有不當之處，敬請指教膘格。

懲罰之我見

在新課程改革的旗幟下峭范，越來越重視贊揚和鼓勵學(xué)生，“懲罰”已成為“高壓線”瘪贱。也越來越得到大家的認可纱控。但是懲罰真的就一無是處了嗎？為什么會有懲罰呢菜秦？在我看來甜害，人是社會的，不論他生活在怎樣的環(huán)境中球昨，其行為必然要受到一定的制約尔店。所以我們知道國有國法——身為中華人民共和國的公民就一定要受《憲法》的制約。而我們的學(xué)生正是容易犯錯誤的時候主慰，如果一味的鼓勵和表揚嚣州，他永遠也不知道犯錯是要承擔(dān)責(zé)任的。中國青少年研究中心孫云曉曾經(jīng)指出：“沒有懲罰的教育是不完整的教育共螺，沒有懲罰的教育是 一種虛偽的教育该肴、脆弱的教育、不負責(zé)任的教育”藐不。關(guān)鍵是要看你是如何懲罰的匀哄，這種懲罰不是說要傷害學(xué)生的懲罰，而是要能提升他的自制力的佳吞、能夠?qū)λ屑s束力的拱雏、能讓他信服的。

我在教學(xué)時是如何對待學(xué)生的錯誤的呢底扳？一铸抑、首先我要知道事件的完整過程，是通過各個方面了解的事情真相衷模。只有這樣你的批評才是有效的鹊汛。對學(xué)生才有可能是公正的蒲赂。學(xué)生才會在真正說實話。因為每個人第一反應(yīng)都會躲避錯誤刁憋，都會說出對自己有利的證詞滥嘴。所以我們必須了解事件的真相再對學(xué)生做出決斷。二至耻、要在學(xué)期前就定出班規(guī)若皱，讓學(xué)生理解小學(xué)生規(guī)范和小學(xué)生守則，只有這樣尘颓，當你對學(xué)生做出懲罰時才有據(jù)可依走触，學(xué)生也才信服。三疤苹、你的懲罰要避免傷到他的自尊心互广，特別是高年級的學(xué)生都是特要面子的。我們首先要讓他辯解卧土，通過辯解真正認識到的錯誤惫皱。讓他明白做錯了事必須要負責(zé)任、要受到相應(yīng)的懲罰尤莺。讓他了解了老師的良苦用心再接受懲罰旅敷，四、要及時的缝裁、好好的和家長進行溝通扫皱，讓家長也了解事件的過程，和家長一起教育效果更好捷绑，也能體現(xiàn)對學(xué)生的重視韩脑。當然懲罰教育的最終目的不是讓教師管住學(xué)生，而是教會學(xué)生如何管理自己粹污，從而自我發(fā)展段多。班規(guī)的制定可以讓學(xué)生自己制定，這樣約束力才更強壮吩。

總之：教師在學(xué)生有了進步进苍、取得成績時，表揚他鸭叙、鼓勵他觉啊，是一種愛的表達方式，同時沈贝，教師在學(xué)生有了缺點杠人，犯了錯誤時批評他、懲罰他也是一種愛的表達方式，只是教師在批評懲罰犯錯誤的孩子的過程中嗡善，一定要掌握好尺度辑莫。學(xué)會寬容，抓住教育的時機罩引。因人而異各吨，有的放矢地實施懲罰教育。切忌批評懲罰不是語言上的挖苦袁铐、心理上的打擊揭蜒、肉體上的虐待。它不摻雜任何歧視和傷害的成分，懲罰的目的不是“懲罰”，而是通過懲罰促使犯錯誤的孩子克服缺點凭疮，改正錯誤西壮，完善自我。