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這個(gè)周末辰晕，我有好幾通未接電話蛤迎，都是學(xué)生家長(zhǎng)的電話，隨后就是微信聊天消息含友。
鏡頭一：
“老師替裆，你們一天好多作業(yè)呀？我那個(gè)娃兒天天回家要寫作業(yè)寫到11點(diǎn)窘问×就”
“我先了解一下情況∧匣海”
我了解情況后發(fā)現(xiàn)胸遇，當(dāng)天的作業(yè)量在正常范疇。我特地和那個(gè)孩子溝通了解他寫作到11點(diǎn)的原因——當(dāng)天的物理作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)他思考了很久汉形，所以影響了其他學(xué)科作業(yè)的完成時(shí)間纸镊。然后我和家長(zhǎng)溝通了這個(gè)情況倍阐，誰(shuí)知家長(zhǎng)依然不依不饒，堅(jiān)持認(rèn)為老師的作業(yè)布置得多逗威，并告訴我當(dāng)天晚上他本來要求孩子不寫作業(yè)了峰搪，但是孩子堅(jiān)持要寫，說是不寫完第二天要被老師批評(píng)凯旭。我沒有再回復(fù)這個(gè)家長(zhǎng)的信息概耻，因?yàn)檎f不清了。
鏡頭二：
“老師罐呼，我那娃兒最近表現(xiàn)怎么樣鞠柄？他一天回來就把門關(guān)得死死的，我看都看不到嫉柴，我擔(dān)心他高中都考不上厌杜。”
這個(gè)家長(zhǎng)每天都會(huì)接送孩子上學(xué)计螺，放學(xué)夯尽，晚上回家360度無死角監(jiān)控著，和老師碰到也會(huì)聊孩子的問題登馒。這個(gè)孩子沒有多大的問題匙握。
我回復(fù)了一句：“未發(fā)現(xiàn)異常情況〕陆危”
那邊沒有了回復(fù)圈纺。可是各科老師都接到了電話济欢，感受到了這個(gè)家長(zhǎng)的焦慮赠堵。
鏡頭三：
“老師，我那個(gè)娃兒怎么這么不爭(zhēng)氣哦法褥，這次回家脾氣還大得很茫叭。我喊他考最差的重點(diǎn)高中他都說他考不上，只想考個(gè)普通高中半等。想到你身體特殊揍愁，一天挺著個(gè)大肚子，也辛苦杀饵。我確實(shí)沒有一個(gè)商量的人莽囤，不知道他到底考了多少分，所以周末打擾你切距⌒喽校”
這個(gè)孩子的成績(jī)一直在班上處于中下水平，考試成績(jī)一直剛剛接近普高線，從來沒有上過重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線话肖。而且這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一直存在很嚴(yán)重的問題——假裝努力北秽。他的具體表現(xiàn)是老師看著他的時(shí)候他都在“學(xué)習(xí)”，家長(zhǎng)看到他的時(shí)候他都在寫作業(yè)最筒，是班上愛打游戲的同學(xué)組的其中一個(gè)贺氓，下課愛瘋打的同學(xué)中的其中一個(gè)。這些問題和孩子溝通過床蜘，也和家長(zhǎng)溝通過辙培。他周末作業(yè)經(jīng)常一塌糊涂的問題也和家長(zhǎng)溝通過。每次的考試成績(jī)我都發(fā)給了家長(zhǎng)邢锯，最近的一次還專門分層開了家長(zhǎng)會(huì)扬蕊。家長(zhǎng)居然說自己一無所知。
我收起我心里的情緒弹囚，把孩子最近的成績(jī)又給她專門發(fā)了一次厨相，同時(shí)還發(fā)了重點(diǎn)高中的往年分?jǐn)?shù)線领曼。家長(zhǎng)不再說什么鸥鹉，回復(fù)了一句：“我知道了∈荆”我心里開始可憐這個(gè)孩子毁渗，家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱拿孀樱荒芙邮苓@個(gè)目前離重點(diǎn)高中還有一段距離的孩子单刁。
老師真的不是萬能的灸异，家長(zhǎng)們是真的焦慮了。再正常的孩子每天面對(duì)這樣焦慮的家長(zhǎng)都可能不正常了羔飞。因此我就就講這些場(chǎng)景“張冠李戴”肺樟，改成了三個(gè)對(duì)話式的情景劇。利用星期天的第一節(jié)班會(huì)課隨機(jī)找同學(xué)進(jìn)行演繹逻淌，大家共同找解決問題的良策么伯。
鏡頭一：
同學(xué)們一致表?yè)P(yáng)了這個(gè)11點(diǎn)堅(jiān)持把作業(yè)寫完的行為，到了初三沖刺階段卡儒，寫作業(yè)到11點(diǎn)很正常田柔。但是不應(yīng)該告訴家長(zhǎng)自己寫作業(yè)是因?yàn)榕吕蠋熍u(píng)。學(xué)生確實(shí)有特殊情況沒有完成作業(yè)骨望，和老師說明情況老師會(huì)理解硬爆。這樣會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)老師的誤解，他只會(huì)在意自己的孩子擎鸠，擔(dān)心自己的孩子在學(xué)校是否受委屈缀磕。因此和家長(zhǎng)溝通要注意自己的表達(dá)。
鏡頭二：
對(duì)于這個(gè)家長(zhǎng)，同學(xué)表示很無奈袜蚕，因?yàn)楹芏嗪⒆蛹依锒加羞@樣一個(gè)家長(zhǎng)准验。應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，首先自己要有信心廷没，明確告訴家長(zhǎng)自己可以考上高中糊饱。孩子們說這樣的行為通常都是媽媽的行為。門開著就開著吧颠黎，可以和她約法三章另锋，不許嘮叨。
鏡頭三：
孩子們都一致認(rèn)為可以和這個(gè)家長(zhǎng)溝通狭归。我化身那個(gè)家長(zhǎng)夭坪，怒目指著扮演的同學(xué)說：“我辛辛苦苦找錢供你讀書，你要是考不上重點(diǎn)高中过椎，你就不要讀書了室梅。”這時(shí)扮演的同學(xué)犯了難疚宇。突然亡鼠，教室的某個(gè)角落里有個(gè)同學(xué)說:“老師，我們可以告這個(gè)家長(zhǎng)敷待〖浜”頓時(shí)，教室安靜了兩秒榜揖，大家都覺得有道理勾哩。
我特意觀察了和這個(gè)事件最接近的同學(xué)，他面帶愁容举哟，我知道他是萬萬不會(huì)告家長(zhǎng)的思劳。當(dāng)我告訴同學(xué)們，那個(gè)人就是自己的媽媽妨猩，你真的會(huì)去告她嗎潜叛？大家沉默了。面對(duì)這樣的情況册赛，他們確實(shí)無計(jì)可施钠导。
我說我有兩種辦法，供同學(xué)們討論選擇森瘪。一是以死相逼牡属，讓家長(zhǎng)停止嘮叨。我慶幸當(dāng)我的話音剛落扼睬，同學(xué)一致認(rèn)為此計(jì)策不可行逮栅，懦夫行為悴势，萬一成了真沒有后悔藥吃。二是讓家長(zhǎng)看到自己的努力和改變措伐，全力以赴特纤，求進(jìn)步。在這個(gè)過程中侥加，我們還是需要和家長(zhǎng)溝通捧存，平復(fù)家長(zhǎng)的情緒。這樣沖一沖担败，有可能創(chuàng)造奇跡昔穴，就算最后確實(shí)沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，也無怨無悔提前。大家認(rèn)為第二種方法可行吗货，作為同班同學(xué)，一起營(yíng)造勤奮上進(jìn)的班風(fēng)至關(guān)重要狈网。
一節(jié)課很短宙搬，人生的路很長(zhǎng)。很多時(shí)候拓哺，我們沒有演習(xí)的機(jī)會(huì)勇垛。人與人之間，都應(yīng)該過一點(diǎn)理解和包容拓售，讓委屈被看見窥摄。
