為何要為孩子立界限
人類的始祖亞當(dāng)和夏娃偷吃了禁果之后亡脑，受處罰時(shí)亞當(dāng)說(shuō)是夏娃誘惑了他堕澄，亞當(dāng)則說(shuō)是上了那條蛇的當(dāng)。人類從一開(kāi)始都會(huì)為了拒絕為自己生活做主霉咨，也不肯承擔(dān)責(zé)任蛙紫。我們做為父母的任務(wù)之一就是幫助孩子成為一個(gè)有責(zé)任感、自制力途戒、自主性等等優(yōu)秀品格的人坑傅。這就需要讓孩子了解并做到什么是我的，我應(yīng)該做什么喷斋，我應(yīng)該怎么做唁毒。
什么是界限
界限的意思是說(shuō)要界定一個(gè)人的所有權(quán)的這個(gè)界線，就是說(shuō)什么是我需要負(fù)責(zé)任的星爪，這個(gè)范圍里頭是我需要自己管理自己的浆西，這包括行為、態(tài)度顽腾、情緒這些責(zé)任近零。簡(jiǎn)單的說(shuō)什么是我要負(fù)責(zé)的，什么不是我的責(zé)任，界限以內(nèi)是我需要負(fù)責(zé)的久信，界限以外是不我負(fù)責(zé)的窖杀。打個(gè)比方就好像有一個(gè)花園，界限就是這個(gè)花園的籬笆墻裙士，這個(gè)籬笆墻就圈出了一個(gè)空間入客，讓我們知道說(shuō)這里面的地方是讓我自己掌管的，而且花園里面花草的生長(zhǎng)的情況是我需要負(fù)責(zé)的腿椎，所以這個(gè)籬笆墻就是我們所講的界限痊项。
如何為孩子立界限
教導(dǎo)
排在首位的應(yīng)該就是教導(dǎo)了，從孩子呱呱墜地需要什么只能用哭來(lái)代替酥诽，到可以他們教導(dǎo)扣扣子鞍泉，系鞋帶等等一系列的生活技能。同樣界限也是可以通過(guò)教導(dǎo)的肮帐，讓孩子們懂得什么時(shí)間說(shuō)“不”咖驮，因?yàn)榻缦匏皇莻€(gè)神秘，摸不著邊際的東西训枢。界限的概念和原則是非常清晰明確的托修。如我家的大寶會(huì)告訴他的妹妹：“你不要玩我的樂(lè)高，那是最喜歡恒界，我不想讓你玩”睦刃，即使我在旁邊也只能勸勸，你就讓妹妹玩會(huì)唄十酣，但如果他真的不同意涩拙，我也會(huì)尊重。因?yàn)榈拇_開(kāi)始說(shuō)過(guò)這方面的耸采，妹妹可以玩他的小車兴泥、球，但是不能玩他的樂(lè)高虾宇。這是他的界限搓彻。
榜樣
但我覺(jué)得最重要的應(yīng)該是榜樣的力量，我們沒(méi)有辦法給出我們沒(méi)有東西嘱朽，就像我們沒(méi)有辦法叫醒裝睡的人旭贬。在孩子很小的時(shí)間，他就是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)的搪泳，他不去分辨正確錯(cuò)誤稀轨，只會(huì)全部拿來(lái)模仿。太多的父母抱怨孩子光看手機(jī)森书、電視靶端，不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)谎势。可卻沒(méi)有去找根源杨名，沒(méi)有看到家庭的環(huán)境氛圍脏榆。自己一手拿著手機(jī)，一手拿著遙控器卻大聲吆喝台谍，讓孩子進(jìn)屋去學(xué)習(xí)须喂。
內(nèi)化
榜樣的力量并不是說(shuō)你是父母才表現(xiàn)出來(lái)的，隨時(shí)隨刻趁蕊，孩子會(huì)學(xué)習(xí)我們做的事情大于我們說(shuō)的事情坞生，孩子比我們自己觀察的仔細(xì)，很多被我們內(nèi)化的東西掷伙，自己沒(méi)有感到到是己，卻被孩子拿來(lái)全部的“照抄”。
那我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)內(nèi)化了任柜。在我們剛學(xué)開(kāi)車的時(shí)間卒废，眼睛都不敢眨，一到剎車或者需要停下來(lái)的時(shí)間還是手忙腳亂宙地，但當(dāng)我們把這個(gè)開(kāi)車的技能用熟悉之后摔认，不僅可以熟練的剎車、轉(zhuǎn)向宅粥、躲避行人還可以邊開(kāi)車邊說(shuō)話参袱，這就是我們把開(kāi)車的技能內(nèi)化的結(jié)果。界限也一樣秽梅，我們可以幫助孩子把界限做到內(nèi)化抹蚀。比如我們每次都允許孩子看電視20分鐘，時(shí)間久了之后风纠，孩子可以做到不用我們?cè)俣酱倏?0分鐘后電視主動(dòng)關(guān)掉况鸣。
為孩子立界限中的那些坑
這方面的原因很多牢贸，比如依賴孩子竹观、太多人同孩子、認(rèn)為“愛(ài)”與“相異”是對(duì)敵潜索、忽視和爆發(fā)等等臭增。
很多人都知道讓孩子上幼兒園一開(kāi)始的“離園焦慮”，我見(jiàn)過(guò)不少剛開(kāi)始的時(shí)間竹习，孩子在門內(nèi)哭誊抛，家長(zhǎng)在門外哭，過(guò)了很久竟沒(méi)有什么改善整陌，真的需要我們深思拗窃，這真的是孩子離不開(kāi)我們嗎瞎领？還是我們離不開(kāi)孩子？當(dāng)父母需要孩子的親近和感情來(lái)滿足自己得不到的滿足和需求時(shí)随夸，問(wèn)題就產(chǎn)生了九默。孩子不知不覺(jué)習(xí)慣給父母帶來(lái)這樣的溫暖和聯(lián)系時(shí)，這不是孩子愿意承擔(dān)的宾毒，他只是被推上了這個(gè)位置驼修。因?yàn)樵诤⒆有闹校尭改笣M意是天職诈铛。
還有的孩子只要在父母大聲呵斥的時(shí)間才會(huì)停下乙各，這是為什么嗎？有的家長(zhǎng)美名其曰的說(shuō)：不能每次都說(shuō)他幢竹，我都給他攢到一起耳峦。豈不知這樣的套路，恰恰中了孩子“陷阱”焕毫，他愿意享受9次的自由和一次的呵斥妇萄，這樣對(duì)于他來(lái)說(shuō)時(shí)很合算的。
育兒就是萬(wàn)里長(zhǎng)征咬荷，而且一直是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程冠句，不存在什么水到渠成，除非哪一天我們覺(jué)得完成責(zé)任而已幸乒。
但這又何嘗不是修煉自我的過(guò)程懦底，育兒育己，與君共勉罕扎。
