從同學(xué)群中看到崔老師的抖空竹視頻，猶如欣賞了一場精彩的雜技表演沸柔，興奮的如醉如狂循衰。我一口氣跑到太行山的山腳下，躺在毛絨絨的草坪上褐澎，老師手中抖動的空竹在腦海里揮之不去会钝，一會兒成直線，一會兒成弧線工三，一會兒成拋物線迁酸，靜態(tài)的、動態(tài)的俭正、旋轉(zhuǎn)的奸鬓，嗚嗚的鳴叫著，令人眼花繚亂掸读，目不暇接全蝶。多像天空中的鳥兒飛過，星體劃過寺枉，彩虹架起抑淫。我好奇，崔老師怎么練就了這般神奇的技藝姥闪？

崔老師是我讀師范時的班主任老師始苇，那時他青春煥發(fā)，風(fēng)華正茂筐喳。一米八的身材催式，一張標(biāo)準(zhǔn)的大國字臉，一雙充滿了智慧的眼睛避归，濃重的長垣縣方言略帶鼻音荣月，說起話來不失幽默風(fēng)趣，冬天一條大圍巾飄在胸前梳毙，瀟瀟灑灑哺窄，魅力十足。

記得老師第一次與我們見面時的情景:他在黑板上寫了三個大字“崔亮周”然后自我介紹，我叫崔亮周萌业，“周”是一圈坷襟，“亮周”就是亮了一圈的意思，同學(xué)們哄堂大笑生年，把剛?cè)胄r的陌生感和拘謹(jǐn)感融入到和諧的氣氛中婴程。然后，他是恩師教給我們知識抱婉，他是兄長給我們關(guān)懷档叔，他是導(dǎo)師給我們點亮了人生。

民師班是特定環(huán)境中出現(xiàn)的一個特定群體蒸绩，多數(shù)人已有家室妻小衙四，又來自農(nóng)村，經(jīng)濟狀況也很窘迫侵贵，給學(xué)校管理帶來很大困難届搁。崔老師很體諒?fù)瑢W(xué)們的實際情況缘薛，能設(shè)身處地為同學(xué)們著想窍育，他說對于民師班的管理，要“原則性加靈活性”宴胧，他的指導(dǎo)思想貫穿于對班級的管理當(dāng)中漱抓，使我們受益匪淺。

崔老師擅長幾何恕齐，教我們的《幾何》課乞娄，他對幾何知識滾爛于心。他上課從來不拿課本和教案显歧，夾著一個大三角板就走上了講臺仪或。從簡單的點、線士骤、面開始范删，從平面幾何講到立體幾何解析幾何，教我們解題技巧拷肌，構(gòu)建幾何理念和空間思維到旦。

他說:“點動成線，線動成面巨缘，面動成體添忘。”他善于從幾何思想去發(fā)現(xiàn)問題若锁，分析問題搁骑，解決問題。更善于把幾何學(xué)知識融入實際生活中去。

這不是靶病，他把“點会通、線、面”知識就融入到了抖空竹里娄周，并且結(jié)合得天衣無縫涕侈。我百看不厭地欣賞著老師發(fā)過來的視頻，前幾次抖的是空竹煤辨，后來抖的是改造過的酒瓶子裳涛，無論抖的是啥，都能運用自如众辨，得心應(yīng)手端三，表演得出神入化，超凡脫俗鹃彻。我分明看到郊闯，老師是在推演幾何證明題，只不過把幾何圖形變成了舞動的線條蛛株，把幾何知識發(fā)揮運用到極致团赁，一招一式都滲透著大智慧。

我們再來領(lǐng)略一下老師的抖空竹風(fēng)姿:高頎的身材站立著如蒼松挺立谨履，氣定神閑欢摄，胸有丘壑；弓步如猛虎撲兔笋粟、刀光劍影怀挠；閃步穩(wěn)如盤石，步步為營害捕；交步如回頭望月忿偷，玉女穿棱铁材。身隨步轉(zhuǎn)，步隨身移，身隨空竹游走筒狠〖远瘢空竹忽高忽低隆嗅，忽左忽右棚潦，舒緩時如行云流水，連綿不斷疮跑。急切時似閃電流星组贺，瞬息萬變。完美的動作好像向人們講述一段刀種火種的艱難歲月祖娘，又像向人們傾訴著甜美的愛情傳說失尖，還像向人們演繹著血與火的悲壯故事啊奄。

老子說:道生一，一生二掀潮，二生三菇夸，三生萬物。提出了天道自然的本體觀仪吧。

老師說:點動成線庄新，線動成面，面動成體薯鼠，從抖空竹中悟出了許多人生哲理择诈。

再次見到崔老師是三十五年后的同學(xué)聚會，崔老師鶴發(fā)童顏出皇，仙風(fēng)道骨羞芍，比在校時健談多了，他從自己為師郊艘、從政的人生積淀到修身養(yǎng)性荷科、忠黨愛國親民侃侃而談，字字珠璣纱注，句句真知畏浆，聽者如沐春風(fēng)，如癡如醉奈附。老師的殷殷囑咐:“順時不狂全度，逆時堅強煮剧，心懷天下斥滤，向善向上∶阒眩”至今猶在耳畔佑颇。

我也曾為人師，除了每節(jié)課照本宣科地灌輸一點知識外草娜，學(xué)生從我身上吸取到的有用資源是少得可憐挑胸，慶幸我有崔老師，是我不竭的精神動力之源宰闰。

崔老師給我們講直線時說:直線沒有始點沒有終點茬贵，向兩端無限延長，圓是由到定點相等距離的無數(shù)個點組成移袍。我想:崔老師的抖空竹技藝就像《幾何學(xué)》中的直線一樣解藻，無限延伸，永無止境葡盗。崔老師的生活和事業(yè)就該像圓一樣螟左，圓圓滿滿，甜甜美美。