《大江大河》熱播，涌現(xiàn)出很多話題圆凰。
有頗像章子怡的童謠杈帐，有不討喜的雷母式婆婆，有1978年恢復(fù)高考的那種千軍萬馬闖獨(dú)木橋的驚心動(dòng)魄专钉。
改革開放40周年的話題細(xì)說起來挑童，又哪里是三言兩語的事，它涵蓋的面太廣驶沼，回憶的點(diǎn)太細(xì)炮沐，隨便拿出來一兩樣，都能拍出一部電影或電視劇回怜。
因?yàn)槭请娨晞〈竽辏洞蠼蠛印穼憣?shí)的同時(shí)，大概也滲入不少現(xiàn)代年輕人可接受的元素玉雾。
原著阿耐是60年代出人翔试，制片人侯鴻亮也是1973年出生，他們都有改革開放那代人的同時(shí)記憶复旬。
但90后00后的這代人沒有垦缅，他們只聽說過這段歷史的艱辛與輝煌，要他們感同身受那是不可能的驹碍。
據(jù)說壁涎，侯鴻亮打算拍這部劇時(shí)，他20歲的兒子說志秃，爸怔球，你拍這戲有人看嗎？我和我同學(xué)是不會(huì)看的浮还。
但后來他兒子看進(jìn)去了竟坛。
可能王凱的演繹，為這部劇拉入了不少年輕觀眾，還有劇中有一些細(xì)節(jié)担汤，多少讓那個(gè)年代與現(xiàn)代之間有了接軌點(diǎn)涎跨。
比如，還是小學(xué)生的梁思申崭歧，在課堂對(duì)老師出言不遜隅很。
現(xiàn)在整個(gè)教育環(huán)境使老師對(duì)學(xué)生不能責(zé)罰，要是學(xué)生受了委屈驾荣，會(huì)立即接到家長(zhǎng)的投訴外构。
所以劇中梁思申在課堂上的頂撞行為普泡，在年輕人看來毫無違和感播掷。
但事實(shí)上，在我們的完整記憶里撼班，進(jìn)入大學(xué)之前歧匈，我們對(duì)老師的態(tài)度都是畢恭畢敬的，老師話就像圣旨一樣不可違抗砰嘁。
以梁思申說自己的行為是“闖禍”件炉，但她在課堂上質(zhì)疑老師的學(xué)歷“不是大學(xué)只是中專”的內(nèi)容矮湘，應(yīng)當(dāng)不僅僅是闖禍這么簡(jiǎn)單斟冕。
學(xué)生對(duì)老師的頂嘴，再怎么樣都不可能升華到這種人身攻擊缅阳，這完全顛覆了那個(gè)年代磕蛇，學(xué)生對(duì)老師的崇拜之情。
或許這是編劇為了體現(xiàn)那個(gè)特殊時(shí)代上大學(xué)的困難十办，才刻意安排的秀撇。
就算如此，言辭犀利的梁思申向族，一樣逃不過一個(gè)小孩子本就存在的狹小眼界呵燕。
小學(xué)生再怎么成熟，家里藏書再多件相，背景再好再扭，她依然無法在有限的時(shí)間里觸摸到成人的世界。
很多思想和看法夜矗，都需要時(shí)間的沉淀泛范，書中教的知識(shí)，就像浮在肌膚上的表皮侯养，沒有一定的經(jīng)歷敦跌，是無法刻入骨血。
梁思申對(duì)宋運(yùn)輝（王凱飾）的膜拜之情，跟所有小學(xué)生沒有什么區(qū)別柠傍。
她因?yàn)槟赣H成分不好的原因麸俘，偏早熟，這導(dǎo)致她對(duì)男女之情比其他孩子有了多一層模糊的理解惧笛。她一方面對(duì)大學(xué)生的憧憬从媚，一方面對(duì)宋運(yùn)輝的崇拜，更多的是她的世界患整，觸碰的男子很少很少拜效。
宋運(yùn)輝可以說是她愛情觀中的第一個(gè)男人，他身上的所有東西各谚，基本滿足了那個(gè)年齡段女孩子對(duì)男子的所有遐想紧憾。
宋運(yùn)輝對(duì)她來說，已經(jīng)是頂端昌渤，再上面赴穗，就是藍(lán)天白云了。
她無法看到更高的追求目標(biāo)膀息，于是她去美國(guó)之前般眉，對(duì)他說，我要超越宋老師潜支。
超越宋運(yùn)輝成了小學(xué)時(shí)期梁思申的最高級(jí)夢(mèng)想甸赃。
每一個(gè)人在人生不同階段，都有一個(gè)懵懂的高級(jí)夢(mèng)想冗酿。這些夢(mèng)想埠对，等我們回頭去看，又有些令人忍俊不禁已烤。
當(dāng)你還是學(xué)生時(shí)鸠窗，老師成了追趕不上的那個(gè)人，直到你讀完大學(xué)胯究，卻發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件再平常不過的事稍计。
之所以會(huì)這樣，是因?yàn)榻?jīng)歷和學(xué)識(shí)讓我們眼界變寬了許多裕循。
等梁思申從美國(guó)回來臣嚣，她看宋運(yùn)輝便便不再是超越的問題，而僅僅是回憶的美好剥哑。
她的人生目標(biāo)硅则，那時(shí)早已不是止于大學(xué)生。
不過株婴，發(fā)生這樣的改變怎虫，前提是你得超越某一個(gè)層次暑认。就像你有資格當(dāng)上了大學(xué)生，才有可能睥睨老師這份職業(yè)大审。
否則我們就會(huì)永遠(yuǎn)停留在“學(xué)生時(shí)追趕老師蘸际，大學(xué)生時(shí)追趕博士，員工時(shí)追趕老板”這種試圖超越的遺憾中徒扶。
金庸就有這樣的遺憾粮彤。他的武俠小說被很多人批評(píng)為不入流的文學(xué)作品，胡適批評(píng)過姜骡，李敖和王朔也批評(píng)過导坟。
作品不被學(xué)者認(rèn)可，那身份自然也得不到認(rèn)可圈澈，他在浙江大學(xué)當(dāng)博導(dǎo)時(shí)惫周，曾被學(xué)生質(zhì)疑學(xué)術(shù)資格。
這樣的結(jié)果對(duì)金庸來說士败，不得不說是一種打擊闯两。
海寧查家是被康熙稱為“唐宋以來巨族褥伴，江南有數(shù)人家”谅将，“一門七進(jìn)士，叔侄五翰林”的名門望族重慢，博取功名恐怕是這種家族的唯一信念饥臂。
但在武林界唯我獨(dú)尊的金庸，卻得不到傳統(tǒng)學(xué)界的認(rèn)同似踱。
金庸晚年封了武俠之筆隅熙，轉(zhuǎn)而追求歷史著作方面的成就，試圖圓了自己的學(xué)者夢(mèng)核芽。
他甚至因?yàn)楸蝗顺靶χ皇且粋€(gè)“榮譽(yù)博士”囚戚，83歲時(shí)跑到劍橋大學(xué)考了一個(gè)真正的博士，連碩博論文寫的都是關(guān)于唐朝皇位繼承制度轧简。
可見驰坊，一個(gè)人不管經(jīng)歷過多少，見過多少世面哮独，只有真正意義上超越了“自己”才能放下拳芙。
否則，原本屬于我們的狹小世界皮璧，會(huì)藏在某個(gè)心底深處舟扎，如影隨行，終身朝圣悴务。
