“教育是一個國家和民族的未來咪啡。”

這是我們這個時代所凝結(jié)的共識暮屡。

特別是在信息化時代中撤摸，****教育和終身學習顯得要比工業(yè)時代更加重要。

在工業(yè)時代栽惶，傳統(tǒng)教育主要由兩大部分組成：

（1）基礎(chǔ)教育：學校傳授讀寫技能和基本的數(shù)學知識愁溜。

（2）職業(yè)教育：學校傳授專業(yè)技能，將學生打造成社會機器的一個齒輪外厂。

學生憑借基礎(chǔ)知識和技能找到工作，讀了醫(yī)學院的去當醫(yī)生代承，讀了法學院的去當律師汁蝶，讀了師范學院的去當老師，讀了烹飪學校的去當廚師论悴，這樣的人撐起了整個社會掖棉。

但是如今，單純地去學校讀書已經(jīng)無法讓你跟上這世界的變革和進步膀估，這個世界變化的太快幔亥，但是，學校變化得太慢察纯。

于是帕棉，你會發(fā)現(xiàn)针肥，越來越多的人難以找到工作，越來越多的職業(yè)培訓機構(gòu)開張營業(yè)香伴。

清崎指出慰枕，在信息化時代中，我們需要的是下面三類教育：

（1）基礎(chǔ)教育即纲；

（2）職業(yè)教育具帮；

（3）財商教育。

財商教育低斋？我想天朝國土內(nèi)沒有任何一所中小學開設(shè)財商教育課程吧蜂厅，甚至大學也只有相關(guān)專業(yè)系才有可能會開設(shè)跟“財”有關(guān)的課程。

那學校為什么不開設(shè)財商教育課呢?

| 01 | 什么是教育膊畴？什么是培訓?

清崎提到掘猿，在現(xiàn)實生活中，人們對待孩子的方式更多的是訓練巴比，而不是教育术奖。

那怎樣區(qū)分訓練和教育？

很簡單轻绞，看看人們?nèi)绾斡柧毸麄兊膶櫸锕凡杉恰櫸镓埦椭懒恕Ｄ銜f你訓練你的寵物政勃，讓它學會各種技能唧龄，敬個禮，搖搖尾巴奸远，但你見過有人說自己在教育自己的寵物嗎既棺？

著名的科學實驗“巴甫洛夫的狗”很清楚的向我們展示了訓練與教育的區(qū)別。

經(jīng)過訓練懒叛，參加實驗的狗只要一聽到鈴聲丸冕，就會不由自主的分泌唾液，感到饑餓薛窥，不管眼前有沒有食物胖烛，都是如此。

我們管這樣的反應(yīng)叫條件反射诅迷，完全不自主無意識的反應(yīng)佩番。

舉個例子，現(xiàn)在我提到——小霸王 機罢杉，你會怎樣想填完這個空呢趟畏？嗯，小霸王學習機那幾年被段永平做的很火滩租，滿屏的學習機廣告赋秀，但是我想90后更多的印象還是插卡游戲機吧利朵。

這就是廣告業(yè)對我們做的訓練，就像巴甫洛夫的狗一樣沃琅，我們好像被洗腦哗咆，思路似乎都如出一轍。

金融服務(wù)業(yè)其實也在向我們做著同樣的事情益眉，人們努力工作晌柬，拼命賺錢，條件反射式的把錢存入銀行或者繳納養(yǎng)老金郭脂，周而復始年碘。

清崎在書中確定地指出，在錢的問題上展鸡，人們已經(jīng)被訓練成了巴甫洛夫的狗屿衅。不信，你做做下面的填空題莹弊。

• 上學涤久，考高分，上好_____ 忍弛。
• 找份好_____ 响迂。
• 存_____。
• 買房细疚，因為房子是一項_____蔗彤。
• 少用信用卡，盡快償清_____疯兼。
• 省吃_____ 然遏。
• 做_____線投資者，在投資組合里配置_____吧彪、債券和 _____ 待侵。

大部分的空你都能下意識填好吧，即便有些你不知道的也是缺少必要的財務(wù)知識姨裸，沒有經(jīng)過培訓罷了诫给。

很多受過高等教育的人以為上面這些就是財商教育了，市面上那些各個層次的投資培訓課程基本也都是這樣教的啦扬，不同的機構(gòu)培訓出了近乎相同的“投資者”。

他們會告訴你凫碌，去換份工作扑毡，剪掉自己的信用卡，早買房子盛险，少花錢瞄摊，多存錢勋又，去買股票、債券和基金换帜，做到分散配置楔壤。這些充其量只是財務(wù)培訓，完全稱不上財商教育惯驼。這和巴甫洛夫的訓練別無二致蹲嚣。

事實情況是，現(xiàn)在越來越多的人接受了這樣的訓練祟牲，不假思索地把錢交給陌生人打理隙畜，乖乖聽話去做他們以為的資產(chǎn)分散配置，身心俱疲地供著不斷掏空自己的房子说贝。然而议惰，在金融危機和經(jīng)濟蕭條到來時，這些人會失去一切乡恕。

| 02 | 無產(chǎn)階級的思維定式

清崎在書中提到這樣一個現(xiàn)象言询，他在參加員工招聘的時候，發(fā)現(xiàn)很多應(yīng)聘者只關(guān)注個人的工資和福利傲宜，從來沒有一個應(yīng)聘者問他：“公司的目標是什么运杭？”“公司能解決什么問題？”“我能從工作中學到什么蛋哭？”

應(yīng)聘者的這種不關(guān)心社會責任感县习，只專注于薪水和福利的想法，被清崎定義為“無產(chǎn)階級的思維定式”谆趾。

有意思的是躁愿，這種思維定式并不是人們憑空產(chǎn)生的，絕大部分是上一代的遺產(chǎn)沪蓬。我們不難發(fā)現(xiàn)彤钟，工薪階層的父母，往往也是工薪階層跷叉。

他們總是教育孩子“在學校要好好學習逸雹，將來考個好大學，畢業(yè)后找個好工作”云挟，“去學一門手藝梆砸，以后要靠這個吃飯”或者“你要攢點錢了，不然以后怎么買房”园欣。我們的一生似乎就只有上學帖世、工作、掙錢沸枯、買房才配稱得上是正道日矫。

清崎說：“家庭是無產(chǎn)階級形成的溫床赂弓。工薪階層的父母希望自己的孩子找到高薪的工作，成為高學歷的打工仔哪轿，成為終生為錢工作的職業(yè)人士盈魁。”

當我們第一次踏入學校的大門窃诉，同樣身為不掌握生產(chǎn)資料的無產(chǎn)階級的老師接過家長手中的接力棒杨耙，繼續(xù)告訴我們：“要聽老師的話，好好學習褐奴，考出好成績按脚，上個好初中/高中/大學才能找到好工作掙很多錢《囟”

當我們擊敗了同齡人進入大學辅搬，大學老師們還是說：“好好學習，讀個碩士脖旱，最好是博士堪遂，你的簡歷會很有競爭力，好的學歷是找工作的敲門磚萌庆∪芡剩”

清崎打了一個很形象的比方，巴甫洛夫用鈴聲訓練他的狗產(chǎn)生饑餓的條件反射践险，我們的教育體制也用鈴聲訓練孩子們找份好工作猿妈。每個人都整齊劃一，眼神呆滯巍虫，高喊口號：“好工作彭则！好工作！”

一旦我們擊敗了其他人占遥，進入到“好工作”當中俯抖，我們會欣喜若狂。不過這份開心會慢慢消散瓦胎，因為雖然名義上的工資不少芬萍，但最終拿到手里的還是少的可憐，漸漸地我們會發(fā)現(xiàn)搔啊，我們已經(jīng)逐漸無法應(yīng)付各項稅負柬祠、債務(wù)以及必要開支，并且负芋，我們對自己的收入毫無話語權(quán)可言瓶盛。

政府會先拿走辛苦錢的一部分，這部分稅收用于國家發(fā)展，改善人們的生活惩猫。

接著，本著理財投資的美好愿望蚜点，我們又馬不停蹄地把薪水投入到股票轧房、債券、共同基金绍绘、養(yǎng)老保險中奶镶，這第二部分辛苦錢又被富人占據(jù)。等到我們的工作穩(wěn)定下來陪拘，下一步要實現(xiàn)的夢想就是買房子了厂镇。

周圍的人不都說：“房子是你的資產(chǎn)，是你最有保障的投資左刽∞嘈牛”于是我們開始攢錢擂煞、節(jié)衣縮食宫仗，貸款買房屿笼。

工薪階層正在通過各種中介服務(wù)機構(gòu)——銀行牲距、地產(chǎn)中介仓手、證券經(jīng)紀商蜘犁、理財顧問姚炕，源源不斷地把自己的血汗錢送到富人和“有產(chǎn)階級”的手中征唬。

馬克思對無產(chǎn)階級的定義是：處于社會階級最底層菩咨，不享有任何財產(chǎn)（生產(chǎn)資料）的所有權(quán)吠式，只能靠出賣勞動力換取報酬的人。

而我們現(xiàn)行的教育體系正在慢慢把我們塑造成這個樣子抽米，學校大批量生產(chǎn)無產(chǎn)階級特占，卻壓根沒有“有產(chǎn)階級”的教育。

大多數(shù)人把找份高薪的職業(yè)當做首要任務(wù)缨硝，而真正的資本家卻掌握生產(chǎn)資料摩钙。

由于缺少財商教育，即使是受過高等教育的無產(chǎn)階級查辩，也不能夠完全掌控自己的財富胖笛。貸款受銀行控制、退休金由政府機構(gòu)掌握宜岛、勞動報酬也被部分抽走长踊，剩在口袋里的微薄收入還要經(jīng)受通貨膨脹的剝削。即便成為某公司的“股東”萍倡，也只是普通股東身弊，沒有絲毫發(fā)言權(quán)，還承受著巨大的風險。

漸漸地阱佛，無產(chǎn)階級越來越仇視富人帖汞，對財富的追逐，合法獲取更多的財富已經(jīng)開始受到鄙視凑术，好好找工作翩蘸，安心存錢買房才是正途。

總的來看淮逊，現(xiàn)有的教育制度將無產(chǎn)階級和“有產(chǎn)階級”完全隔離催首。說的再嚴重些，現(xiàn)有的學校教育近乎變成了“仇富”的機構(gòu)泄鹏，教育的主導思想近乎變成了仇視富人郎任。

可能會有人說，那教育大家都變成富人不就好了备籽，干嘛還要存在窮人呢舶治？

這是個美好的愿望，但卻是無法實現(xiàn)的胶台。階級的分化在人類社會發(fā)展過程中是無法避免的歼疮，不然從古至今幾千年的時間，為什么我們從沒有見過全世界任何一個時代诈唬、一個王朝出現(xiàn)過沒有階級分化的情況呢韩脏？

人們對于財富的認識是不同的，就像有的更喜歡存錢铸磅、有的更喜歡花錢赡矢，人們對于安全穩(wěn)定的需求也是不同的，就像有的更喜歡安穩(wěn)阅仔，有的更喜歡冒險等等吹散。

這些性格和品質(zhì)上的不同最終會導致階級分化的產(chǎn)生，而國家穩(wěn)定并不是要消除階級分化八酒，而是要穩(wěn)定不同階級的情緒空民。讓窮人自得其樂，不會因為大量失業(yè)引發(fā)暴亂羞迷；讓富人有所保障界轩，不會因為過度的財產(chǎn)損失而放棄投資。

而學校培訓就充當了穩(wěn)定器的角色衔瓮，這種培訓有助于階級的固化和穩(wěn)定浊猾，并且維持無產(chǎn)者和有產(chǎn)者之間的平衡。其結(jié)果是热鞍，無產(chǎn)者的思維定式越來越固定葫慎，富人卻能從家族自身接受不一樣的觀點衔彻。

這其實就是為什么學校沒有財商教育的原因。