2020年8月29日 周六 晴

偶然的機會加入釘釘群的“外研新視點”笼才，報名后可以免費聆聽大咖的分享漱受。昨天的分享有北京、廣西骡送、山東煙臺的高中教研員昂羡，都是正高級職稱，教材的編寫與修訂者摔踱，從他們的視角回看前面共讀的英語課標(biāo)書籍虐先，有新的啟發(fā)，更有對英語教學(xué)的新理解與新思路派敷，一遍之后感覺沒有獲得全部要點蛹批，快速回放第二遍，記筆記篮愉，寫心得腐芍，重思索，總結(jié)收獲试躏，意義非凡猪勇。

一、“新課標(biāo)指引下的新高考” 北京 陳新忠

新高考“新”在哪里冗酿？

總之一句話埠对，題型上不變不代表內(nèi)容不變，新變化需要如何應(yīng)對裁替？

這幾個詞真是經(jīng)典项玛！特別強調(diào)思維與學(xué)習(xí)活動關(guān)。關(guān)注意義弱判，即不僅關(guān)注知識襟沮，而是挖透教材文本；關(guān)注思維昌腰，即要整合文本开伏，整體設(shè)計任務(wù)鏈；關(guān)注真實遭商，即不要孤立學(xué)單詞與語法等語言知識固灵，在文本中引領(lǐng)學(xué)生尋找；關(guān)注綜合劫流，即不要單純一種訓(xùn)練巫玻，聽說讀看寫丛忆，有側(cè)重，但不忽視其他仍秤；我認(rèn)為的關(guān)聯(lián)即內(nèi)在的邏輯性熄诡；實踐就是要學(xué)生的事，學(xué)生做诗力，不要包辦代替凰浮，特別是小結(jié)部分；教學(xué)評的一致性代表特別要突出評價的作用苇本；活動中發(fā)生以上的所有變化袜茧，不機械。

二圈澈、如何運用高考評價體系來設(shè)計惫周、選擇與使用教學(xué)評估任務(wù)？張春青

在寫作中運用與表達(dá)核心價值及跨文化意識交流康栈。

交際素養(yǎng)（書面語递递、口語），學(xué)習(xí)素養(yǎng)啥么，思辨素養(yǎng)（側(cè)重思維）

微技能的定義登舞，即紅筆標(biāo)注部分，啟示是要再次研讀課標(biāo)悬荣，打印并張貼在備課本上菠秒，每上一節(jié)課，要檢查力圖讓學(xué)生學(xué)會的微技能是什么氯迂，落實到文本中去践叠，落實到每一節(jié)課上。

語篇與語用及文化知識是亮點嚼蚀。

應(yīng)用與創(chuàng)新是亮點禁灼，需要思索在學(xué)習(xí)中的每一節(jié)課如何運用與創(chuàng)新。

不同題材與體裁的考察點不同轿曙。

題型不關(guān)鍵弄捕，題目的考察點是關(guān)鍵，加強閱讀與書寫能力的培養(yǎng)是核心导帝。

三守谓、關(guān)于教教材、用教材教的認(rèn)識與操作

李陸桂您单，廣西

不換思想就換人斋荞。

床邊常放新課標(biāo)與教材。

各種教材挖寶是核心虐秦∑┟ǎ“仿寫讯檐，復(fù)現(xiàn)羡疗，讀后續(xù)寫染服，問題鏈設(shè)計”，一系列挖寶的背后是對教材與標(biāo)準(zhǔn)的再研讀叨恨，對知識與能力培養(yǎng)的信手拈來柳刮。

這個建議很重要

四、用教材教與教材備考的理想與現(xiàn)實

煙臺痒钝，王志強

教材中發(fā)現(xiàn)立德樹人的教育素材秉颗，有血肉，不枯燥送矩。

學(xué)生會銘記一輩子的東西蚕甥。

對教材的最大化利用，這是我見過的最接地氣的說法栋荸。

當(dāng)然也有補充現(xiàn)有的閱讀素材菇怀。

題目的花哨：答案在題目中，沒有預(yù)測的必要晌块。

沒有思維的開放性

紅字部分是唯一可以激活學(xué)生思維的設(shè)計

詞的羅列爱沟，會激發(fā)學(xué)生的想象與發(fā)散

紅的部分的設(shè)計無需判斷即知答案。實屬浪費匆背。

篇章中也有答案呼伸，也屬于無效設(shè)計。

最后一題的設(shè)計把學(xué)生當(dāng)成了傻子钝尸。

所有能力的培養(yǎng)均在教材中找到素材括享，要讓學(xué)生體驗，不要給他講道理珍促。

這個題目的提示是我們語法教學(xué)的錯誤點铃辖，機械。要在篇章中讓學(xué)生學(xué)會判斷語法踢星。

最大化利用篇章澳叉，不僅僅是幾個詞與詞組的學(xué)習(xí)。需要老師點透：文章的結(jié)構(gòu)沐悦。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文體結(jié)構(gòu)：總分總

林先生的話有啟發(fā)：仿寫與熟誦成洗，切記。

仿效藏否、熟誦瓶殃、積累、運用副签，前兩者是關(guān)鍵遥椿。

不要機械講解知識基矮，要語言本位、實踐本位冠场、整體性本位家浇，六要素整合的學(xué)習(xí)觀，在具體的語境中提升語篇的分析能力碴裙。

結(jié)語：

1钢悲、在用中學(xué)，學(xué)中用舔株，學(xué)用結(jié)合是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵莺琳，也是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，語言學(xué)習(xí)的落腳點一定是運用载慈。

2惭等、學(xué)生的學(xué)習(xí)務(wù)必基于學(xué)情，不是趕完進度办铡，教材的活動多辞做，可以取舍，調(diào)整料扰。當(dāng)然更要相信學(xué)生的潛力凭豪，要給予學(xué)生實踐的機會。

3晒杈、對于習(xí)題集的運用嫂伞，要本著可靠的編者與出版社的原則選擇，據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)處理習(xí)題拯钻，有刪有改帖努，當(dāng)然也可教研組一起，整合材料粪般，不能只盯著練習(xí)冊拼余，可以弄整本書閱讀，名著簡寫本閱讀等亩歹。

4匙监、對于不同的學(xué)生如藝體生和文化課學(xué)生的教學(xué)，要分層處理目標(biāo)小作，達(dá)標(biāo)即可亭姥。特別是詞匯量方面，要求要有不同顾稀，無需平均用力达罗，某些詞混個臉熟即可。

5静秆、對于高一學(xué)生（初一學(xué)生）要培養(yǎng)閱讀與思維發(fā)展粮揉，則需做好初高中銜接巡李，培養(yǎng)持續(xù)性默讀能力(readthon)閱讀量+詞匯量+幾讀閱讀法（一讀大意，二讀細(xì)節(jié)扶认，三讀疑惑侨拦，四讀欣賞，五讀運用）

6蝠引、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂阳谍，老師是學(xué)習(xí)的幫助者，讓他體會到學(xué)習(xí)的安全感螃概，成就感。

7鸽疾、一輪復(fù)習(xí)可以擺脫課本或教材吊洼，通過閱讀復(fù)習(xí)詞匯，語塊制肮，表達(dá)冒窍，短語的利用等，可以嘗試操作豺鼻，這是一個大膽的提法（單詞有詞匯表综液，詞組沒有窮盡）

8、提倡發(fā)現(xiàn)式英語語法學(xué)習(xí)法儒飒。語法不是教概念學(xué)會的谬莹，是在真實的語境中，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象桩了，怎么用附帽，為什么用？在篇章中發(fā)現(xiàn)語法點井誉，理解語法點蕉扮，要轉(zhuǎn)變應(yīng)試思維與習(xí)慣。