? 收假后檀轨，孩子們狀態(tài)明顯有些松散胸竞。我們能希望孩子們能夠堅持閱讀，教會孩子們閱讀策略参萄，這不從三年級下冊卫枝，閱讀時學(xué)會質(zhì)疑？四年級學(xué)習(xí)做批注讹挎，五年級閱讀要有一定的速度校赤。在《搭石》這篇547字的散文里，孩子們記錄自己閱讀速度筒溃，分享提高閱讀速度的方法：集中注意力马篮，遇到不懂得問題，跳過去（不回讀）铡羡；孩子專注閱讀的神情真是一道美麗的風(fēng)景积蔚！
? ? ? 走進(jìn)文本，孩子們在話搭石烦周，擺搭石尽爆，走搭石怎顾，贊搭石中感受“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)已到迷人的風(fēng)景漱贱！”
? ? 大人槐雾、小孩都愛玩！呵呵幅狮！簡單課堂游戲募强，帶上“相機(jī)”去尋找美景！
? 大家一起“擺搭石”成了孩子相機(jī)留下的美景崇摄；家鄉(xiāng)親人為他人著想擎值，質(zhì)樸的品格成了最美的風(fēng)景；
? ? “緊走搭石慢過橋”逐抑，人們有序過搭石的瞬間鸠儿、背老人過橋、陌生人的相互謙讓……成了孩子們相機(jī)留下的美景厕氨；家鄉(xiāng)人的善良进每，純樸，孝老敬老命斧，為他人著想的美好品質(zhì)留在了孩子們照相機(jī)里田晚，這種淳樸的鄉(xiāng)村民風(fēng)成了最美的風(fēng)景……
? 不會講話的搭石，成了家鄉(xiāng)村與村鏈接的紐帶国葬，為家鄉(xiāng)的自然環(huán)境增添了一份美贤徒，人們在擺搭石，走搭石的過程中這一幕幕溫暖的瞬間又成了家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景胃惜！體悟作者贊搭石：搭石連接著故鄉(xiāng)的小路泞莉，也連接著鄉(xiāng)親們美好的情感！
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