? ? 后進生是我們每個班級不可忽視的人力資源肘迎，可以說他們就是我們班里一批最有發(fā)展進步空間的潛力股！如果我們管理激勵得好想虎，他們會讓一個差班亂班風生水起房匆，秩序井然耸成，重新煥發(fā)出新的生機與活力；如果引導不好浴鸿，他們也可以讓一個本來很出色優(yōu)秀的班集體變成一盤散沙墓猎，毫無凝聚力。因此每年開學的前一兩個月赚楚，我的主要時間和精力都放在后進生身上毙沾，我把他們當做我班中的寶，相信他們終有一天會創(chuàng)造很多的奇跡宠页。后進生的飛速進步左胞，對中等生和優(yōu)等生也是一種無形的鞭策。原來那么差的學生都可以有很大的進步举户，我們又有什么理由不努力學習呢烤宙？所以每學期開學的第一次月考，我們班的成績可能并不怎么樣俭嘁。但是就是這第一次的并不優(yōu)異的成績卻可以激勵他后來持續(xù)不斷的努力躺枕，最終在期末取得令自己滿意的成績。我經(jīng)常對孩子們說：“不到最后我絕不認輸供填！堅持不懈就能成功拐云！笑到最后才是真正的贏家。所有的挫折與失敗都是為了幫助你更好的成長近她！將來的你一定會感謝現(xiàn)在拼命努力的自己叉瘩！”
? ? ? ? 對于后進生，我主要從以下幾個方面對他們進行引導粘捎。
? ? ? ? 一薇缅、從思想上進行引導
我首先從思想上改變后進生心中認為自己很差的概念危彩，為了改變他們一成不變的想法“我成績差，我表現(xiàn)差泳桦，我笨汤徽，我傻，我什么也干不好”的想法灸撰。我給他們講北大女孩賀舒婷如何從成績倒數(shù)第一泻骤，表現(xiàn)糟糕透頂，到瞬間覺悟梧奢，最終通過自己的勤奮努力而考上北大的故事。講完之后演痒，我激勵他們說：“我們在座的每一位同學亲轨，不僅比當年的賀舒婷聰明，而且表現(xiàn)比他要好一百倍鸟顺，所以我們每個人都有希望考上北大惦蚊。就像賀舒婷所說：‘哪怕北大只招一個名額，那么這個人為什么不可能是我讯嫂？沒有什么不可能’蹦锋，自信創(chuàng)造奇跡。
二欧芽、行動上多關(guān)心幫助后進生
? ? ? 對于后進生莉掂，除了老師經(jīng)常的，詢問關(guān)心鼓勵幫助外千扔，我們的小組成員更是樂意熱心幫助他憎妙。自從成立合作學習小組，為了培養(yǎng)孩子的小組凝聚力曲楚，我經(jīng)常給他們灌輸?shù)乃枷胧牵骸皼]有優(yōu)秀的個人厘唾，只有優(yōu)秀的團隊，我們要做鷹一樣的個人龙誊，狼一樣的團隊抚垃，我們組里暫時落后的同學，只是成績暫時落后趟大，在為人處事方面鹤树，他們可能比我們更優(yōu)秀，尤其是他們樂觀開朗逊朽，樂于助人魂迄，熱愛勞動，有較強的集體榮譽感惋耙，心態(tài)陽光捣炬，興趣廣泛熊昌，你們在一起可以互相取長補短”。有了這種團隊意識湿酸，組員不僅愿意幫助后進生婿屹，而后進生也愿意積極主動去請教他們。
三推溃、制度上多照顧后進生
班級獎勵制度昂利，明確規(guī)定：小組的D同學每回答一次問題加4分，哪怕是讀一次書铁坎，主動找組長背書蜂奸，主動請教問題都加4分。而其他的C硬萍、B扩所、A同學則分別加3、2朴乖、1分祖屏。當后進生能為小組中更多的分，不僅他們的積極性提高买羞，其他組員也樂意幫助他袁勺。在評比時，先評優(yōu)秀小組畜普，在評優(yōu)秀小組的優(yōu)秀個人期丰。如果小組沒有評上優(yōu)秀，個人成績再好也不參評吃挑。
四咐汞、座位上照顧到后進生
? ? ? ? 我們班的座位打破傳統(tǒng)的學習好的學生在前，后進生在后的做法儒鹿。開始的時候化撕，不僅學習好的學生不情愿，連家長也不高興约炎。但當我告訴他們位置并不重要植阴，關(guān)鍵是我們的態(tài)度。我們學習好的學生成績的取得是自己拼搏努力的結(jié)果圾浅，這種精神值得我們學習掠手，但是我們現(xiàn)在的社會，你再厲害狸捕，再有能力喷鸽，僅憑一個人的單打獨斗，是不可能取得成功的灸拍。每一個成功的人士背后都有一個非常優(yōu)秀的團隊做祝。如果讓一群什么都不會的學生坐在一起砾省，他們除了依然什么都不會以外，還會嚴重擾亂課堂紀律混槐，讓老師無法上課编兄，而我們即使想學好，也沒有那種環(huán)境声登。他們會吵得你聽不見老師的講課狠鸳，心情會受影響，注意力也會受干擾悯嗓。你的心靜不下來件舵，你的成績能好到哪去呢？只有我們小組合作脯厨，互幫互助铅祸，共同進步，共同成長俄认，共同學習，才會對我們每個人都有益洪乍。這樣跟孩子做了一個溝通之后眯杏，我就根據(jù)成績、性別壳澳、性格差異均衡搭配岂贩。小組成立以后，讓他們自主協(xié)商巷波，組建小組文化萎津，他們的組牌上會有組名、組長抹镊、組員锉屈、小組奮斗目標、君子協(xié)定垮耳。讓小組成員在小組內(nèi)形成比學趕幫的氛圍颈渊。這樣，后進生如果上課注意力不集中有人提醒终佛，作業(yè)沒交有人督促俊嗽，有問題有人幫助解決。尤其是老師上課铃彰，不僅不用維持紀律绍豁，而且經(jīng)常可以看到后進生積極舉手回答問題的身影牙捉。同時這樣編排座位后進生可以享受到以前老師從來沒有給過的優(yōu)待竹揍，能與優(yōu)秀并肩敬飒，與卓越同行，共同享受老師平等的愛鬼佣，他還有什么理由不好好學習驶拱、不積極維護集體的容易呢？
