又是周一相满，從合肥回來已經(jīng)一周了方灾。拖拖拉拉的一周洞慎，讓我把周末雷勵(lì)iw之后想說的話忘得差不多了蔫巩，再不寫下來我應(yīng)該就全忘了。

如果不算報(bào)名國際遠(yuǎn)征這個(gè)事兒，我已經(jīng)兩年沒有參加雷勵(lì)的活動(dòng)了嗦锐，只安心在村里支教畫畫。這次機(jī)緣巧合，趕上合肥第一次體驗(yàn)周末嘱根，有些不一樣的感覺。

1. 人

去合肥的理由一個(gè)就夠了：大頭召喚割岛。這也是許多個(gè)老義工出現(xiàn)在合肥場的重要原因维咸，比如藝杰婚肆，比如清泉用僧。

上一次見大頭還是去年暑假在貴州，今年暑假之約黃掉了秸抚，能在iw中重聚也是難得排惨。然而能好好聊天的時(shí)間卻并沒有太多，聊的更多的也都是事，雷勵(lì)的事舷蟀，并不滿足魔策。匆忙離開虎敦，留待下次唾那。

能和藝杰一起玩耍很是開心期犬，之前都沒機(jī)會(huì)一起玩。有時(shí)候恍惚覺得所接觸的雷勵(lì)是假的轨功，然后大頭藝杰這些人又會(huì)讓你真切的感受到雷勵(lì)小伙伴之間的愛與支持。

2.事

合肥場柒昏，我選擇了做領(lǐng)隊(duì)届囚。

曾經(jīng)參與過的iw，我?guī)缀醵际呛笄凇２皇遣幌胱鲱I(lǐng)隊(duì)，是覺得自己還沒到做領(lǐng)隊(duì)的水平。連自己都沒搞清楚啸罢，我不覺得自己有能力可以去引導(dǎo)隊(duì)員扰才，反倒極有可能是個(gè)坑厕怜。

如今，我依然沒有強(qiáng)大到完全理清自己琅捏，可以給到隊(duì)員多大的引導(dǎo)與支持递雀，不過至少不是什么大坑了。此時(shí)突然發(fā)現(xiàn)雷勵(lì)帶隊(duì)與支教竟有許多不謀而合之處搜吧。雷勵(lì)的團(tuán)建小游戲蠢甲，可以帶著班上小孩一起玩；支教時(shí)所思考的行為與動(dòng)機(jī)模式也可以適用于更大的青年?duì)I孩子碟狞。

做領(lǐng)隊(duì)這個(gè)事兒，直至最后为狸，我感受到強(qiáng)烈的喜悅鲫竞。

人在絕大多數(shù)的時(shí)候都是孤獨(dú)的，此種孤獨(dú)來自于不為他人所理解的失意合呐。真的很少會(huì)有一個(gè)人能真正理解另一個(gè)人，因?yàn)樗冀K不是自己犁珠。在高二的時(shí)候我第一次冒出這樣的想法：世界上有沒有跟我完全一樣的人洛搀，他會(huì)完全明白我的處境想我所想瓶堕。

當(dāng)然事實(shí)上是沒有的凄吏。但是總是有趨于相同的，比如我們小隊(duì)的企鵝≈迅В看著她在小隊(duì)里忙碌穿梭卻又不善交流只是盡力做好能做的事邑彪，儼然看到我曾經(jīng)在小隊(duì)里的身影。沒有突出的領(lǐng)導(dǎo)力與溝通交流能力，但是有十分的投入，在小隊(duì)之中也許可敬卻不可親譬胎。

雖說我已走過那一階段，看到她的身影蜡歹，我依舊心生感動(dòng)伐憾。恰好树肃，她如今也高二，也許她也正好在想著胸嘴，世界上是否有另外一個(gè)自己，可以想自己所想乡话。和她的PDJ聊得比較隨意耳奕，支持與肯定，像是給過去的自己注入了一股內(nèi)力闸婴。 巧的是芍躏，她也愛畫畫。

做領(lǐng)隊(duì)庇楞，做一個(gè)引導(dǎo)者柏肪，依然覺得是一件比較困難或者說復(fù)雜的事芥牌。面對著一批性格迥異的隊(duì)員，他們的才能或許都在自己之上谬俄，如何才可hold灼怼？

3. 雷勵(lì)

在義工們聚餐review時(shí)钥勋，各種流程改進(jìn)，義工配合的反思滾滾而來扼劈。然而雷勵(lì)重要的東西是什么菲驴？各種任務(wù)的真正目的是什么？只是為了鋪滿時(shí)間先煎，為了任務(wù)而任務(wù)巧涧？

當(dāng)展鵬提出這個(gè)問題的時(shí)候，我才正兒八經(jīng)的去思考良风，除了和小伙伴愉快玩耍闷供，雷勵(lì)真正吸引我的是什么，帶給我的是什么疑俭。

報(bào)名國際遠(yuǎn)征的時(shí)候提到婿失，當(dāng)我想到要改變的時(shí)候，就想到了雷勵(lì)哩照。曾經(jīng)懒浮，也是雷勵(lì)讓我看到另外的可能性，于是改變悄悄發(fā)生砚著。然而改變依托于什么？

我想雷勵(lì)傳遞的最重要最根本的東西冠王，是探索舌镶、勇氣豪娜、正直侵歇、魄力這四個(gè)詞兒吓蘑。放之于各個(gè)任務(wù)里，可以這樣解讀：面對不可能事件溃蔫，去探索新入口琳猫；面對不熟悉不適應(yīng)的環(huán)境與事件，鼓起勇氣跨出去统刮；基本的是非對錯(cuò)價(jià)值判斷并為之堅(jiān)守是為正直怖亭；勇于承擔(dān)是為魄力印机。

也許雷勵(lì)并沒有時(shí)時(shí)將這幾個(gè)詞放在臺(tái)面上講鞭衩，太書生氣论衍。然而細(xì)細(xì)思量聚磺，自己在雷勵(lì)所學(xué)到的其實(shí)就是這些。

幾乎每個(gè)任務(wù)卡發(fā)到小隊(duì)手上蜒蕾，都有一片哀怨矢沿，這怎么可能酸纲！

飛躍激流，怎么可能栽惶！

盲人摸象，怎么可能冕象！

瞎子過河汁蝶，怎么可能！

為不劇透墓律，瞎編的任務(wù)卡…

然而事實(shí)是幔亥，每一次不可能之后又都創(chuàng)造了可能，每一次的任務(wù)里针肥，都在打破改變我們的思維香伴，四顆小種子慢慢發(fā)芽…

而其他的，諸如三圈捺僻、四步學(xué)習(xí)法崇裁、六項(xiàng)能力倒是更像方法論了。

美好的希望自己也可作為介質(zhì)葛峻，去傳播雷勵(lì)的價(jià)值觀术奖，讓別人看到另外的可能性轻绞，一如我在雷勵(lì)所看到體驗(yàn)到的。雖說比較困難且復(fù)雜唧龄，但是美好的愿望總歸是要有的奸远。

附上國際遠(yuǎn)征籌款信 雷勵(lì)遠(yuǎn)征籌款| 改變當(dāng)前的狀態(tài)讽挟，只需要做一件事

也可直接打賞耽梅，都會(huì)用語雷勵(lì)國際遠(yuǎn)征啊喂胖烛！