1.國民勵志大IP——曾國藩：兩個挑擔的農夫過水田田埂的故事——躬身入局蜻牢，解決問題的一個方法：將自己從一個旁觀者，變成一個置身其中的人亚茬，把自己放進去宿崭，把自己變成解決問題的關鍵變量。
2.中國經濟的基本盤
我理解就兩個字“復雜”：
（1）說中國經濟不好才写，有一大堆事實：汽車市場連續(xù)增長了28年葡兑，2019年下滑了約10%奖蔓。
說經濟好，也有一大堆事實：天貓雙十一成交額2684億讹堤，同比增長25.7%吆鹤。雖然美國狠狠打壓中國出口，但出口還是增長的洲守。
（2）商業(yè)觀察家梁寧：每個陷入困境的公司疑务，同行里都有對應的正面典型。
如做保健酒的椰島鹿龜酒陷入困境梗醇，但主打健康概念的食品爆發(fā)知允。服裝不行了，但中國李寧成了國潮叙谨。
原因：市場人口換代了温鸽，有人還在刻舟求劍。
（3）吳伯凡：2019年就是典型的“悖論之年”手负，兩個或更多不一致的觀念和真相并行涤垫，必須整體地接受這一堆混合在一起的事實，而且還要有能力多角度觀察他竟终。
（4）投資人張穎：中國經濟到了一個節(jié)點蝠猬，從電梯模式切換到攀巖模式。
電梯模式：只要搭上電梯统捶，就能非常確定的往上走榆芦。好好學習就能考上好大學，學歷越高喘鸟，就越能進好單位匆绣。進了好單位，就肯定比賣口紅的掙錢多迷守。
攀巖模式：下一步往哪里爬犬绒，每一步都在考驗我們的創(chuàng)造力和選擇能力
（5）中國的復雜性成就了我們這一代人。每走一步兑凿，這個社會都能給我們提供落腳點和抓手——就像攀巖的巖壁上充滿了抓手和歇腳地方凯力。
（6）什么 是好的時代，就是走在街上礼华，我們不敢小瞧任何一個人咐鹤。因為“今天我對你愛答不理，明天我讓你高攀不起”圣絮。例子：北大畢業(yè)生祈惶，和沒上過大學的VIPKID的創(chuàng)始人米雯娟，海底撈的創(chuàng)始人張勇，老干媽的創(chuàng)始人陶碧華捧请。
（7）面對巖壁和這么多抓手凡涩，面對中國的復雜性，我輩怎么辦疹蛉？——獲取“茍且紅利”：雖然看起來很多人都在做事活箕，但是其中有大量的茍且者。你只要稍微比他們往前一點點可款，就能享受到這個紅利育韩，就是茍且紅利。一個專車司機的不茍且
3.教育
社會考量的從來不是領域闺鲸，而是處理問題解決問題的能力筋讨，是人與人之間的連接。
現(xiàn)在學校專業(yè)和社會工作之間脫節(jié)的厲害摸恍，很多學生出去并不從事這個工作悉罕，但這并不是我們學校我們一個專業(yè)的問題，是一個現(xiàn)在教育界的共性問題误墓。沈祖蕓說：“2019年11月蛮粮，我在得到大學的1000位學員中做了一個調研益缎，他們來自各行各業(yè)谜慌，其中，超過60%的人目前從事的工作和大學時期的專業(yè)關聯(lián)度不高莺奔，比如環(huán)境工程畢業(yè)的欣范，現(xiàn)在成了教育公司的總經理，學財政學的現(xiàn)在從事的職業(yè)是私人形象顧問令哟∧涨恚”
現(xiàn)在上塑料模的課程，總是對這門課的意義產生懷疑屏富。很多學生出去并不從事這個工作晴竞，純粹的知識傳授也就失去意義。但是在課程體系中狠半，一門課翻再大的浪也翻不出什么花樣噩死。必須從整個專業(yè)，最徹底的是學院甚至學校打破專業(yè)的限制神年，按照項目來重組已维，比如一套模具的開發(fā)，從接單到設計制造裝配已日，直至交付垛耳。再比如一條生產線的自動化改造項目。學生根據(jù)自己的興趣，選修項目堂鲜，一個項目就是一門課程栈雳。在一個項目里，來自不同專業(yè)背景的老師協(xié)同工作缔莲。
