? ? ? 冬至赫冬、平安夜浓镜、圣誕節(jié)、元旦劲厌，以節(jié)日的狂歡膛薛，來掩藏那孤零零的樹枝，用節(jié)日的休息补鼻，讓那過去的一年迎來新的平靜哄啄。
? ? ? 我就想談?wù)剛€人閱讀方面的成長，以及女兒閱讀方面的培養(yǎng)风范。半年來較為深入的閱讀了維果茨基的《思維與語言》咨跌，懷特海的《教育的目的》，博爾諾夫的《教育人類學(xué)》硼婿，若是沒有南明學(xué)院老師的引領(lǐng)锌半，我斷然是不會去讀這些的，至少也沒有那么深入寇漫。教育貫穿了人的一生刊殉，人從一出生便生活在這樣一個世界里殉摔，你是否考慮過生命的意義，你是否懷疑過自己的思維方式记焊？也許你考慮過諸如此類的問題逸月，不過那就像流星，一閃而逝遍膜，因為好像找不到一個確切的答案碗硬，所以我們就隨遇而安的活著。
? ? ? 《思維與語言》恩尾，這本書很奇特，也很復(fù)雜惜索，講述了兒童的思維和語言的關(guān)系特笋，你若是仔細觀察兒童說話的細節(jié)以及方式，當(dāng)她牙牙學(xué)語時候巾兆，她的思維是怎么樣的？當(dāng)她一個人自言自語虎囚，抱起個娃娃角塑，就能說半天，她的思維又是怎么樣的淘讥？也許你根本沒有注意圃伶，也許你會說小孩都這樣，這本書就介紹了其背后的故事蒲列。
? ? 其次就是概念的形成窒朋，有很多概念與物體是一起的，比如“桌子”蝗岖，“碗”等等生活中常見的侥猩，那么你直接告訴她就可以了，但是有些詞語是概念的集合抵赢，“少年”欺劳，有一本繪本叫做《爺爺一定有辦法》，里面最后小約翰的紐扣不見了铅鲤，爺爺說“即使?fàn)敔斠矝]辦法無中生有呀”划提，那么無中生有，孩子會問什么意思邢享？你會做如何解釋呢鹏往？再比如，有一次和女兒讀《三只小豬》骇塘，巨龍對幫助他的小豬說謝謝伊履，小豬說“何足掛齒”袜漩，女兒又會問你又做如何解釋呢？無非你只能絞盡腦汁解釋給他聽湾碎，怎么解釋給她聽宙攻。無非通過言語，那么可能又會涉及到別的概念介褥。所以座掘，一個概念的養(yǎng)成，最好是在運用中柔滔。如果下次溢陪，你幫助了孩子，孩子說謝謝睛廊，那你借機“何足掛齒”形真，概念不是一次就可以養(yǎng)成的，需要通過多種形式超全，如咆霜，你教孩子的時候，這個公式這么用嘶朱，問懂了嗎蛾坯？孩子說懂了，其實不然疏遏，換個套路脉课，再讓其回答，其就不一定能夠做出來了财异，如小學(xué)的應(yīng)用題倘零。所以說，這還是個認識的問題戳寸，你這樣了解“概念是如何形成”之后呈驶，孩子不會的原因便知道在哪里了，而不是你認為上課不認真庆揩，諸如此類的俐东。我們自己讀書，也是如此订晌，需要多讀虏辫，多種形式去豐富自己的思維方式。
? ? 《教育的目的》锈拨，主要就是講述了教育的節(jié)奏砌庄，我們的認識始于浪漫，在足夠的基礎(chǔ)上方才能精確，何以精確娄昆，就需要大量的練習(xí)佩微，唯有如此，才能才有水到渠成萌焰，游刃有余的綜合運用哺眯。那在我們現(xiàn)實中如何體現(xiàn)這樣的理論呢？比如女兒學(xué)畫畫扒俯，章萍老師就教授的非常好奶卓，她每次都是通過不同的形式、主題來表達的撼玄，有時候用水彩筆夺姑，有時顏料，或者用不同的紙張來顯示效果掌猛，孩子在初始階段盏浙，不能直接教授其畫法畫技。又比如孩子寫字荔茬，寫字是精確的行為废膘。孩子若是在寫字之前，見過大量的字兔院，我想她不太容易出錯殖卑，也許寫的不漂亮，那又有什么關(guān)系呢坊萝，經(jīng)過一定時間的練習(xí)之后，我想肯定可以寫好的许起，寫作就是綜合運用了十偶。這樣一個認識理論，從宏觀方面去講园细，可以說滲透到我們的一生惦积，就知識而言，小學(xué)是浪漫期猛频，初高中則是精確期狮崩，大學(xué)以后是綜合期。我們認識世界就是在這樣無數(shù)的輪回中逐步發(fā)展的鹿寻。從微觀層面講睦柴，孩子認識一件事物，一個公式毡熏，亦是如此坦敌。
? ? ? 所以，我們作為父母，孩子的學(xué)習(xí)狱窘，不僅僅是學(xué)校的事情杜顺，你得為孩子創(chuàng)造其智力背景，為什么你總是說別人家的孩子怎么樣蘸炸，你是否考慮過自身的問題躬络，兒童的心靈是敏感的，脆弱的搭儒，所以當(dāng)她做不好的時候穷当，千萬不要直接就去吼，要有耐心仗嗦，要尊重她，要明白如何去培養(yǎng)她的一點點成就感稀拐，那才是最重要的。也不要以為把孩子送到培訓(xùn)班而高枕無憂铲咨，試問，很多培訓(xùn)班以市場蜓洪，以家長心理需求為導(dǎo)向纤勒，通過精確的，枯燥的訓(xùn)練隆檀，短期內(nèi)達到最佳效果摇天，其父母樂哉，到處炫耀恐仑。也有父母認為泉坐，學(xué)習(xí)是孩子的事情，要靠自覺裳仆，那么你是否考慮過腕让，自覺是多么高的一種要求，你是否每天自覺少看些手機歧斟，自覺的做一些事情纯丸，自覺是種習(xí)慣，需要陪伴和引領(lǐng)静袖。春夏秋冬觉鼻，生命都有著自己的節(jié)奏。
? ? ? 那做父母的怎么辦呢勾徽？增加孩子的閱讀滑凉，大量的閱讀统扳，讀什么？怎么讀畅姊？若是幼兒階段咒钟，就讀大量的繪本，馬玲的《孩子的早期閱讀課》若未，彭懿的《閱讀與經(jīng)典》都有介紹朱嘴。孩子小的時候建議親子共讀，也就是你讀給她聽粗合，你是否曾經(jīng)驚訝孩子一字不識萍嬉，卻能把一本繪本講的有聲有色，殊不知孩子的記憶是通過畫面隙疚，顏色壤追，聲音來記憶的，若是你干巴巴的講故事供屉，很多東西她是理解不了的行冰。孩子大一些，你可以讓她讀給你聽伶丐，或者自己讀悼做，這些教育技巧，馬玲老師那本書里有詳細的介紹哗魂。
? ? ? 接下來就是計劃肛走，女兒今年讀中班，你是否給孩子制定計劃录别？若是沒有朽色，若你是想到原則，那是看不到效果的组题。你不妨按照計劃行事纵搁，比如，我們固定時間買書往踢，家里大概有百來本繪本了，如一個月5本徘层，一年下來就60本了峻呕，此外我們還去圖書館借書，一次也可以借8本趣效，那一年下來瘦癌，幾年下來就很多了。我們固定的時間是睡覺前跷敬，每次兩本讯私，她若是不盡興，自己會看會。
? ? ? 當(dāng)然斤寇，這一切都離不開父母的堅持桶癣，也許你說孩子他爸出差，打麻將娘锁，很少管孩子牙寞，好像教育是母親的事情，那只能通過溝通來解決莫秆。你也許會抱怨我一天上班回來很累了间雀，你自己做好作業(yè)，就睡覺吧镊屎，我得玩會手機惹挟，看會電視，這些都沒問題缝驳。等到孩子哪天長大了连锯，你便會覺得問題更多。我們培養(yǎng)孩子的眼光党巾，要放長遠萎庭，不是成績，不是短期的表現(xiàn)齿拂，而是要把孩子培養(yǎng)成一個發(fā)展的人驳规，她是一個活生生的人，一個有思想署海，有能力的人吗购。父母是孩子最好的榜樣，所以我對家庭教育最大的諫言:以身作則砸狞，陪伴左右捻勉。
? ? ? 每個人一生在社會上都是驚險的，從懷孕的檢查刀森，到分娩的疼痛踱启，再到各種安全感，學(xué)習(xí)危機感研底，經(jīng)濟危機感埠偿，婚姻危機感，我們也會遭遇各種事情榜晦，各種人冠蒋，有好的有壞的，是否想到會危機乾胶，遭遇背后對于我們自己的意義抖剿，一種教育的意義朽寞，在自我的成長過程中，遇到了危機斩郎，我們該怎么去度過脑融，去引導(dǎo)青少年度過，博爾諾夫的《教育人類學(xué)》孽拷，便是從人類的角度去出發(fā)吨掌，去闡述了這類事情，人總是有信心面對困難脓恕，面對危機和遭遇膜宋，我們不是放棄，而是積極的面對炼幔，去解決危機秋茫。
? ? ? 柯維《高效能人士的七個習(xí)慣》，前三個習(xí)慣便是:積極主動乃秀，以終為始肛著，要事第一。所以我自加入南明網(wǎng)師以來跺讯，遇到了諸多老師枢贿，朋友，很慶幸刀脏，也為自己的努力而鼓舞局荚，最主要的是我找到我的方向。
? ? ? 我始終保持著閱讀與學(xué)習(xí)愈污，因為我敬佩的人一刻也不停息耀态。
