今天看到一條痛心的新聞糖权，重慶某中學的一名女老師在家長群里情緒崩潰的罵人， 學校發(fā)通告說已暫停了該教師的教學活動。
每當看到老師和學生或家長鬧矛盾的時候和簸，都覺得很無奈，現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀實在是可怕碟刺，老師累成牛馬锁保，學生逼成機器，家長急成熱鍋上的螞蟻半沽，這種狀態(tài)下教育質(zhì)量能高嗎爽柒？
事實是好不了，單位最近招進來的很多名校畢業(yè)生一心想著躺平者填，工作怎么輕松怎么來浩村，他們的心勁兒在學生時期都用光了，真的是心太累了占哟。
這位崩潰的老師估計是個相對負責的老師心墅，不然也不會因為學生的問題激動成這樣，為什么會逼成這樣榨乎？肯定不是一下就成了這樣怎燥，必然是長時間負面情緒的累積，因為一件事而誘發(fā)的蜜暑。
這條新聞在網(wǎng)上搜不到前因铐姚，不知道問題出來哪里，但可以推斷出最近一段時間老師史煎、學生和家長處于什么樣的情緒狀態(tài)谦屑，教學質(zhì)量必然好不了驳糯。
反觀芬蘭的教育里面，不疾不徐氢橙，不爭不搶酝枢，不以“贏”為目的，一心追求事物的良性本質(zhì)悍手。我們是求快帘睦、求量、求先坦康、求贏竣付，他們卻是反其道行之，效果反而挺好滞欠。
我們從題海中選拔出大量的人才古胆，卻少有真正因熱愛而去奮斗的，企業(yè)依然招不到合適的人才筛璧，工廠的技能人員更是短缺逸绎。
也不知道這種不合理的卷將會何時停止。
