今天我把小z的媽媽“請進了”了校園，與她談到小z的情況靶瘸，我看到孩子媽媽無可奈何的眼神苫亦，嘆氣連連毛肋。
小z呢？個子雖然不高屋剑，但我感覺他也挺無奈的——每天無論樂意不樂意润匙，需要跟其他的孩子同樣的時間進教室。表現(xiàn)不好唉匾，還要被各科老師數(shù)落孕讳。至于抄作業(yè)嘛，可能他也不想抄巍膘，但是作業(yè)完不成還是要挨批厂财，所以還得按時按點地把各科都抄上。
無可否認——沒有哪個老師喜歡后進生峡懈×Пィ可是倘若我們嘗試去理解他們的話，他們也有他們的苦衷肪康！
嘗試去鼓勵他們荚恶，也許他們會有所改善×字В可能教育的過程會很難谒撼，但是我想試試。說來有些慚愧雾狈，學(xué)期初計劃的轉(zhuǎn)化后進生的工作就在這匆匆逝去的時間里成為了泡影——后進生廓潜，也有進步的權(quán)利。有的時候善榛，可能我們的不經(jīng)意就足以撲滅他們那微弱的小火苗辩蛋。
教師，教書育人必不可少锭弊。所以堪澎，我們不應(yīng)該只放在“教”上面，更要想想怎么“育”味滞？多一點耐心——無論結(jié)果如何樱蛤，至少我們?yōu)榱恕俺跣摹倍Γ?/p>
