優(yōu)秀教師有哪些課堂管理技巧？
羅寬國工作室
課堂教學(xué)管理是師生共同參與竖席，彼此交往，有目的敬肚、有計(jì)劃和多維度地協(xié)調(diào)課堂內(nèi)外各種因素毕荐，生成性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的活動。它是建立有效教學(xué)的課堂環(huán)境艳馒、保持課堂互動憎亚、促進(jìn)課堂生成的動態(tài)歷程。當(dāng)代課堂管理理論認(rèn)為弄慰，健康的交流方式和有效的溝通技能不但有助于增進(jìn)師生間的關(guān)系和有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)第美，也是有效課堂管理的重要策略。良好的課堂組織管理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)陆爽，現(xiàn)在的學(xué)生比以往更難管理什往、更難教育，因此慌闭，教師要努力提升自己的課堂管理藝術(shù)别威，不斷形成新的教學(xué)本領(lǐng)，讓教學(xué)煥發(fā)出生命的活力驴剔，再現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境界省古。今天，數(shù)老師結(jié)合一些教學(xué)實(shí)際丧失，與大家分享如何有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的組織管理豺妓。
注重感情投資
利用課前課后的時(shí)間多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然琳拭，這可能會花時(shí)間载佳，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。
只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資臀栈，總會因此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求蔫慧；即使你“犯了錯(cuò)誤”，也更容易得到學(xué)生的諒解权薯。
維護(hù)學(xué)生的自尊心
避免和學(xué)生公開對峙姑躲，從長遠(yuǎn)來看，這種對峙不會有勝利者盟蚣。
如果和學(xué)生有不同的意見黍析，盡可能私下里交流钠至。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生麦射。
把握你的底線
學(xué)生會試探你的底線茫打，這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為（說悄悄話引矩、開小差等）尉尾，這是對你課堂管理能力的考驗(yàn)喊废。你需要保持冷靜酝枢，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)赔桌，但不要反應(yīng)過度逞度。
正面陳述你的紀(jì)律和要求
有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么额划，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的提要求方式往往效率不高档泽，不要期望學(xué)生能猜測到你的意圖俊戳。
給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)業(yè)和課堂行為），雖然學(xué)生很難超出你的要求馆匿，但一般也不會違反你的標(biāo)準(zhǔn)抑胎。
規(guī)則的關(guān)鍵在于執(zhí)行
你需要控制你的課堂，但也沒必要給學(xué)生處處設(shè)限渐北。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯位置阿逃，并堅(jiān)定執(zhí)行。
保證教學(xué)過程的連續(xù)性
這意味著師生全力以赴腔稀，每一位學(xué)生都全神貫注盆昙，整個(gè)教學(xué)過程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)情況焊虏，如割草機(jī)的聲音淡喜、突然的敲門聲。有的時(shí)候诵闭，是教師自己無意間打破了教學(xué)的連續(xù)性炼团，如視聽數(shù)字設(shè)備沒有準(zhǔn)備好澎嚣、教具放錯(cuò)了地方得停下來找、停下來批評違反紀(jì)律的學(xué)生等瘟芝。
突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序易桃，教室里陷入混亂之中。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力锌俱，花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來的教學(xué)節(jié)奏晤郑。
教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動過渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動時(shí)贸宏，要盡力保持平穩(wěn)造寝，保證整個(gè)過程的連續(xù)性。
保證課堂趣味性
讓學(xué)生能動地參與到整個(gè)教學(xué)過程中吭练，保證教學(xué)內(nèi)容的趣味性诫龙、條理性和教學(xué)的節(jié)奏感，可以有效減少課堂行為問題鲫咽，雖然這聽起來有點(diǎn)陳詞濫調(diào)签赃。
學(xué)生不遵守紀(jì)律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學(xué)的反應(yīng)分尸，當(dāng)然锦聊，即使最好的、準(zhǔn)備充分的老師的課堂上也存在紀(jì)律問題寓落。只不過程度相對較輕而已括丁。此外，快節(jié)奏的教學(xué)更容易吸引學(xué)生的注意力伶选。
維持正常的教學(xué)秩序
有研究者提到，老師的腦后也要長一雙眼睛尖昏，保證總能知道教室正在發(fā)生的事情仰税。有的老師似乎有特殊的第六感覺，可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題抽诉，并及時(shí)加以制止陨簇。
堅(jiān)持逐步升級的原則
當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施迹淌。如果更強(qiáng)有力的措施也失效河绽，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然唉窃，這并不意味著你可以最終拿起棒球棒耙饰。
如果學(xué)生不改正他（她）的行為，這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施纹份，可以走近他（她）苟跪，站在他（她）的課桌旁邊廷痘。這樣做能在給那位同學(xué)以震懾的同時(shí)還不會影響其他同學(xué)，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性件已。
讓眼睛運(yùn)動起來
視線接觸是維持教室秩序的最有力武器笋额。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀(jì)律的行為篷扩。每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上兄猩，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上鉴未。
注意枢冤，大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生更喜歡坐在那里歼狼。
借用沉默的力量
與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默掏导。沉默就是力量，學(xué)會有效地使用它羽峰。
每次發(fā)出指令后趟咆，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜梅屉，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識到自己的錯(cuò)誤值纱。
如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前坯汤，請深呼吸并停頓片刻虐唠，考慮有沒有升級的必要。
避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生惰聂，這樣做只會導(dǎo)致學(xué)生憎恨你疆偿，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你有敵意和恐懼搓幌，無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中杆故。
有選擇地做出反應(yīng)
輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理溉愁。這為你考慮更好的解決方式贏得了時(shí)間处铛。
就事論事
錯(cuò)誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生拐揭。
嚴(yán)厲又充滿愛心撤蟆。學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)堂污，學(xué)生改正了不良行為后家肯，應(yīng)加以鼓勵。
不要給學(xué)生貼上失敗的標(biāo)簽
要幫助學(xué)生認(rèn)識到：我們每個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤敷鸦，同時(shí)息楔，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)寝贡。
不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生而懲罰全班學(xué)生
無辜的學(xué)生受到不公正的待遇，這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生（可能還包括學(xué)生家長）站在你的對立面值依。
關(guān)注與賞識
給學(xué)生提供機(jī)會圃泡，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
準(zhǔn)備一些“彈性”的作業(yè)活動
如：小組的“頭腦風(fēng)暴”愿险、字謎颇蜡、復(fù)習(xí)游戲等。當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)辆亏，讓學(xué)生做這些作業(yè)风秤。
不要輕易把學(xué)生家長招到學(xué)校
如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題扮叨。這樣做的結(jié)果只能招致更嚴(yán)重缤弦、更頻繁的不良行為。
和學(xué)生私下溝通
幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因彻磁，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解碍沐。
幫助學(xué)生制定計(jì)劃，簽訂師生契約衷蜓，逐步改正不良行為累提。
避免言語攻擊。
尋求他人幫助
如果有些問題讓你感到棘手磁浇，積極征求他人的建議斋陪，向你的校長、有經(jīng)驗(yàn)的老師置吓、學(xué)校心理學(xué)家无虚、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題衍锚。
多方尋求不同的觀點(diǎn)骑科，從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)构拳。如果你能向他們討教，他們也會有成就感梁棠。
（文章來源于網(wǎng)絡(luò)）
