三、實(shí)踐指導(dǎo)
TP思考程序是一個(gè)獨(dú)立的方法論框架躬贡，它有如下特點(diǎn)：
它有大量的新概念谆奥；
它是基于充分、必要的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯關(guān)系結(jié)構(gòu)拂玻；
它具有實(shí)踐性很強(qiáng)酸些；
它的入門門檻很高宰译，但隨著掌握的層次越深，越能夠帶來指數(shù)級(jí)的成果效應(yīng)等魄懂。
警告：這里借用任正非的一句話-世上有許多“欲速則不達(dá)”的案例沿侈，希望您丟掉速成的幻想，學(xué)習(xí)日本人踏踏實(shí)實(shí)市栗、德國(guó)人一絲不茍的敬業(yè)精神缀拭。
在與一些群友交流后，我發(fā)現(xiàn)常見的學(xué)習(xí)思考程序有如下誤區(qū)：
誤區(qū)1：只學(xué)不實(shí)踐填帽，對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)來說溶耘，這是沒什么效果的易结；
誤區(qū)2：剛開始學(xué)習(xí)興趣很大，但是短時(shí)間內(nèi)沒有“立即見效”的效果則缺乏持續(xù)的動(dòng)力只搁；
誤區(qū)3：自我摸索铅辞，對(duì)于一門全新方法論來說胳螟，絕對(duì)是低效而且錯(cuò)誤了不自知的方式排苍。
我們發(fā)現(xiàn)界酒，僅僅依靠知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠掌握一門技術(shù)，還需要遵循“成人學(xué)習(xí)的四個(gè)原則”：
原理1：個(gè)人改變并非易事
正如使徒保羅的警語：“我所愿意的绘迁，我并不做；我所憎惡的卒密，我倒去做缀台。”人們本能地抵觸改變哮奇，認(rèn)為改變很難膛腐。
隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展，學(xué)習(xí)的熱情在變化鼎俘。養(yǎng)成一個(gè)新習(xí)慣通常需要經(jīng)歷三個(gè)階段：
（1哲身、新玩具階段，這段時(shí)間你非常興奮地嘗試一種新行為（就像孩子拿到生日禮物）贸伐；
（2勘天、學(xué)習(xí)階段，這是最辛苦的階段捉邢，在這時(shí)你的動(dòng)機(jī)會(huì)下降脯丝；
（3、成效階段伏伐，如果你一直堅(jiān)持宠进，就已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)新習(xí)慣，這時(shí)你開始看到新習(xí)慣帶來的好處藐翎。
原理2：成人在關(guān)聯(lián)中學(xué)習(xí)
這是成人學(xué)習(xí)理論的基本原則,即成年人學(xué)習(xí)是面向關(guān)聯(lián)的材蹬。他們要在自己現(xiàn)有的知識(shí)框架下找出與新事物的關(guān)聯(lián)实幕，才能消化吸收，為己所用堤器。
原理3：在實(shí)踐（和反饋）中進(jìn)步
在這個(gè)世界上任何人想在自己選擇的領(lǐng)域內(nèi)成為專家昆庇，都必須經(jīng)過大量練習(xí)。當(dāng)然吼旧，你的所學(xué)一定得正確凰锡。如果你連握桿手法都錯(cuò)了，那么整天待在高爾夫球場(chǎng)練習(xí)擊球也于事無補(bǔ)圈暗，只會(huì)越錯(cuò)越離譜掂为。
改變行為或灌輸新知的最好方法就是：實(shí)踐、重復(fù)以及強(qiáng)化練習(xí)员串。
原理4：改變絕非一日之功勇哗。
耐心是一項(xiàng)美德。改變需要時(shí)間寸齐、做好準(zhǔn)備欲诺。持久的行為改變需要有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣你可以經(jīng)驗(yàn)性證據(jù)來評(píng)價(jià)自己的進(jìn)展渺鹦。對(duì)變化的每一小步都看在眼里扰法，有助于新習(xí)慣的養(yǎng)成。
基于以上原則毅厚，我的學(xué)習(xí)建議：
奴徒階段：
在學(xué)習(xí)區(qū)里有節(jié)奏的刻意練習(xí)：特別是沖突圖塞颁，時(shí)間久了之后, 思維的局限性便被完全打開, 也會(huì)打造出非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院退季S能力。
強(qiáng)烈建議是“一周一沖突圖”：每周對(duì)于自己面對(duì)的問題, 用沖突圖的方式加以解決吸耿；
沖突圖祠锣，每個(gè)箭頭至少設(shè)置10個(gè)為目標(biāo)，你也許找不出這么多咽安，但是你朝 這個(gè)數(shù)字努力伴网，你才有可能抓住最重要的假設(shè)。
大量重復(fù)訓(xùn)練妆棒，往10000小時(shí)努力：對(duì)3TP進(jìn)行大量的練習(xí)澡腾，將原則融入到思考方式并成為本能。
通過導(dǎo)師+興趣小組的社群學(xué)習(xí)持續(xù)獲得有效的反饋糕珊，防止走歪路蛋铆，例如，參加一起學(xué)思考程序的學(xué)徒群進(jìn)行群體學(xué)習(xí)放接。
工匠階段：
研究并實(shí)踐戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)樹案例刺啦；
用TP拆書，并構(gòu)建戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)樹纠脾；
用U型圖解決系統(tǒng)性的問題玛瘸；
在個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)構(gòu)建戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)樹作品蜕青；
作為導(dǎo)師，加入“清晰思考”興趣小組的社群學(xué)習(xí)糊渊。
四右核、學(xué)習(xí)需要的教材推薦：
（1、奴階的學(xué)習(xí)教材：
注：
本書臺(tái)灣出版贺喝，需要淘寶上購買
https://item.taobao.com/item.htm?id=521067828751
（2、徒階的學(xué)習(xí)教材：
《非普通常識(shí)》宗兼； ? ? ? ? ? ?--本書已絕版躏鱼，可以看PDF版本
以及《思維咖》的本系列專題。?
（3殷绍、工匠階的學(xué)習(xí)教材：
注：《問題不能拆開來看》臺(tái)灣出版（需要淘寶上購買），《圖解TOC問題解決法》是國(guó)內(nèi)的翻譯版本主到，可以在當(dāng)當(dāng)上買到茶行。
進(jìn)一步學(xué)習(xí)：
