下個(gè)學(xué)期自己開設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育的課促脉，16課時(shí)辰斋，1個(gè)學(xué)分。這個(gè)安排瘸味，上得好才能達(dá)到入門效果宫仗。
為了在下學(xué)期以更好的形式開展這門課，打算先找些學(xué)生來試講旁仿。并錄制視頻藕夫，自己回來分析。然而丁逝，正課都沒人來汁胆，何況這些試講呢。要知道霜幼，同類的創(chuàng)業(yè)教育課程這個(gè)學(xué)期嫩码，一個(gè)教學(xué)班只有5、6個(gè)學(xué)生選罪既，慘不忍睹铸题。在活動(dòng)行做了鏈接铡恕，只有4個(gè)人報(bào)名，再加上讀書小組丢间，估計(jì)能湊10來人探熔。也算好，能成行烘挫。
關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育課程誰有資格上诀艰，學(xué)界是有爭議的。
一種是學(xué)院派上饮六，講者大多數(shù)并無創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)其垄，只是有豐富的理論，但他們堅(jiān)信可以指導(dǎo)實(shí)踐卤橄。這些理論來自對大量創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例的分析總結(jié)绿满。這樣的課要么就是沒人聽，即使勉強(qiáng)聽感覺好像都很有道理窟扑，有根有據(jù)喇颁，考考試還行。但不乏死板嚎货，離可操作性仍有距離橘霎。
另一種是企業(yè)家上，因?yàn)樗麄兂晒α酥呈簦坪踔v的內(nèi)容更有說服力茎毁，但備受聽者抱怨的是：更多的只是聽了個(gè)英雄故事，個(gè)性化太強(qiáng)忱辅，無法效仿。這感受就如同看金庸的武俠小說谭溉，英雄都出身普通人墙懂，一個(gè)不幸掉落了懸崖，遇到遺世高人扮念，高人摸著他的天靈蓋损搬，慨嘆道：嘖嘖，實(shí)乃練武奇才（殊不知柜与，墜崖是小概率事件巧勤，下一個(gè)墜崖還不知道猴年馬月呢，再不傳授弄匕，就要帶進(jìn)棺材了）颅悉。遂傳其數(shù)十年的真學(xué)，從而屌絲練就絕世武功迁匠。飛上懸崖剩瓶，行走江湖驹溃，打抱不平，然后成就偉業(yè)延曙，抱得美人歸豌鹤。但關(guān)鍵的是，那么高的武功就是不知道咋練的枝缔！而且布疙，這些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功的英雄，常常打心底蔑視那些象牙塔方法愿卸。
以上灵临，便是創(chuàng)業(yè)教育的窘境。高校教師不愿意上擦酌，其一是因?yàn)闆]有解決職稱歸屬學(xué)科的問題俱诸，其二是出于偏見和盲信，真沒人聽赊舶，學(xué)生選了也是出于完成學(xué)分要求睁搭。而創(chuàng)業(yè)成功的英雄，怎么不請來上呢笼平？我認(rèn)為原因有以下园骆，第一：人家忙得很，不是出于個(gè)人情懷或政治任務(wù)（包括政府派遣寓调，校友關(guān)系等）锌唾，誰愿意來上呢？第二夺英，即使人家愿意上課晌涕，都是市場價(jià)，學(xué)校是公益性機(jī)構(gòu)痛悯，開不起余黎；第三，學(xué)生信任知名的载萌，但是供不應(yīng)求——請不來惧财，不知名的倒是好請些，但說服力不夠扭仁，仍舊沒人聽垮衷；第四，即使知名的請來了乖坠，人家來講的是哲學(xué)搀突，發(fā)現(xiàn)完全不實(shí)用。好了熊泵，說的直白些描姚，就是講者提供的是波音發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力涩赢，咱們自己的配置是拖拉機(jī)，級別不夠靶薄筒扒！
也是夠難的。
然而绊寻，真的就沒有解決辦法了嗎花墩？答案是否定的。至少從目前的研究結(jié)果來看是有辦法的澄步。哈哈冰蘑，還是不能忽視學(xué)院派啊，畢竟他們掌握了更有可能走向正確的武器——科學(xué)研究方法村缸。
答案如何祠肥？且聽下回分解。
