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有爸爸媽媽非常形象地說，孩子的哭聲常常就像災(zāi)難現(xiàn)場膝迎。當(dāng)他終于安靜下來粥帚，家里的每一位成員都像劫后余生。
其實(shí)不必緊張孩子每一次的哭鬧限次，只有我們能夠識別孩子哭鬧的類型和原因芒涡，自然就能從容應(yīng)對。
舉例：
1卖漫、有時(shí)费尽，哭聲里夾雜著尖叫，哭聲和尖叫的比例大概是3：7羊始。聽得人于心不忍旱幼，心里活動是：哎，要不算了吧算了吧突委。
2柏卤、有時(shí)，哭聲如山谷里悲咽的風(fēng)匀油，深沉缘缚、悠遠(yuǎn)，聞之讓人心下墜敌蚜。就連啜泣聲桥滨，仿佛也是想控制但又無法控制跑出來的淚珠。
3、有時(shí)该园，有哭喊聲酸舍，但見紅通通的雙眼，眼眶濕潤里初，卻并不是眼淚雙流的痛快。伴隨著強(qiáng)烈忽舟、無規(guī)律的身體動作双妨，比如手腳亂動，但是又看不出什么意圖叮阅。讓人著急又困惑刁品，很是心煩。
4浩姥、有時(shí)挑随，哭聲和訴求聲一起，一邊哭“我不要”“不可以”“不是好朋友了”勒叠，用肢體動作拒絕兜挨，一邊眼珠滴溜溜地瞄著家里的每一個(gè)成員的面部表情。
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只要是有小孩的家庭眯分，對這四種哭聲都不會陌生拌汇。
大家都會怎么來應(yīng)對呢？
當(dāng)孩子哭弊决，我們下意識的反應(yīng)就是急切的關(guān)心：怎么了噪舀，怎么回事，發(fā)生了什么飘诗？
我們會湊過去看与倡，去問，去想昆稿，是什么讓孩子哭了纺座？
是的，這是一種非常正常而且健康的反應(yīng)貌嫡，我們首先要理解孩子為什么哭比驻。
理解孩子的哭聲背后的情緒，有一招很簡單的方法“借力打力”岛抄。
當(dāng)孩子哭了别惦，留意自己的情緒反應(yīng)，是退縮的夫椭，還是難過的掸掸？是被激起的“對干”，還是焦躁不安？
父母是孩子最親近的人扰付，父母對孩子的情緒也最敏感堤撵。所以，孩子的情緒變化最牽動的就是父母的情緒羽莺。
請父母們相信自己的感受和判斷实昨，沒有人比你更有發(fā)言權(quán)。
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像前面提到的四種哭聲盐固，一般我們會有哪些解讀呢荒给？
第一種，最有可能是什么刁卜？——恐懼志电。
比如對于年齡越小的孩子來說，打針蛔趴、剃頭挑辆、洗淋浴，這些都可能讓他們感覺很失控孝情，無論從心理還是身體反應(yīng)鱼蝉，都可以看出來他們的反應(yīng)是“逃跑”。
更嚴(yán)重的恐懼的反應(yīng)咧叭，是驚恐蚀乔，身體是僵硬的或者發(fā)抖的，眼神呆滯無望菲茬。
“恐懼“只要識別了吉挣，做法就容易了。
相信他們的恐懼婉弹，理解他們的恐懼睬魂，也許他們還是害怕，還是想“逃跑”镀赌，但一次會比一次好氯哮。
第二種，大家都能感覺到是一種悲傷商佛。
這種哭聲喉钢，最能引發(fā)人的共鳴，很容易識別良姆，比如最熟悉的養(yǎng)育者離開了肠虽，或者心愛的玩具丟了。
悲傷一種非常重要的情緒體驗(yàn)玛追。之所以重要税课，是因?yàn)樯羁滔醒印Ｉ羁淘谟谒茈y三言兩語說清楚，同時(shí)也很難描述韩玩。茫茫天地間垒玲，一種孤獨(dú)和渺小，一種深深的失去和告別找颓，無邊無際合愈。語言變得蒼白，也很難尋找到意義的支點(diǎn)叮雳。
我們對悲傷抵觸想暗，因?yàn)槿祟愒诤棋挠钪嬷校趶V袤的時(shí)空中帘不，人如塵埃，真的不值得一提杨箭。
這是悲傷的源頭寞焙，卻不是悲傷的盡頭。
充分的悲傷過后互婿，生命的意義開始凸顯捣郊。就像苦難之后，更能覺察到幸福慈参。
所以呛牲，父母需要做什么呢？
什么都不需要驮配。只要允許孩子“悲傷”娘扩。
靜靜地陪伴就充滿了力量。
第三種壮锻，焦慮琐旁。
是的，即便是很小的孩子猜绣，他們已經(jīng)能感受到內(nèi)心的沖突灰殴，我要選擇哪一個(gè)？是這個(gè)嗎掰邢？或許是另一個(gè)牺陶？怎么辦？
也許對于大人們來說辣之，都是簡單的選擇掰伸，但對于已經(jīng)具有自我意識，想要擁有自主性的孩子來說召烂，這些選擇對他們來說都太重要了碱工，但又太難做了。他們自己很在乎，可是卻沒有足夠的能力怕篷。
比如想要喝牛奶历筝，但牛奶遲遲未到。這時(shí)廊谓，孩子也是焦慮的梳猪，他的內(nèi)心每一秒都是煎熬。
對于焦慮的哭聲蒸痹，還可以從反饋中識別春弥，一旦這個(gè)需要得到滿足，他就馬上會停止叠荠。
有些孩子匿沛，父母可能會感覺好像格外難以被安撫，這個(gè)不是榛鼎，那個(gè)不是逃呼，說又說不明白，“我不知道我不知道”哇哇直叫者娱。
其實(shí)那一刻抡笼，父母的感受和孩子的感受是一致的。孩子不知道怎么辦黄鳍，父母也不知道拿孩子怎么辦推姻，雙方都非常焦躁。
1框沟、父母可以借用自己的感受來理解和包容孩子的“不知道”藏古。
這種感覺就好像很多信息，很多想法一起涌來街望，像洶涌的海水拍打海岸校翔，礁石的每個(gè)縫隙和角落里，都是浪花的撞擊灾前，形成的漩渦防症，漩渦與漩渦相撞，是更大的漩渦哎甲，還是相互抵消蔫敲？太多沖突了，沒有頭緒炭玫。不知道怎么辦奈嘿？不知道其中的關(guān)系？更不知道怎么表達(dá)吞加？重壓之下裙犹，又無所適從尽狠，就是很典型的焦慮狀態(tài)。
2叶圃、然后袄膏，給孩子示范 “如何面對焦慮”，通常父母平靜穩(wěn)定的聲音掺冠，就能讓孩子感覺好起來沉馆。
通過回顧、復(fù)盤德崭，讓孩子認(rèn)識到自己的情緒是由什么引起斥黑，是如何變化的∶汲恢復(fù)孩子內(nèi)在的自我掌控的力量锌奴。
3、最后憾股，解決問題缨叫。父母可以給予孩子自己嘗試解決的機(jī)會“現(xiàn)在怎么辦呢？”荔燎，或者父母也可以提出自己的建議，“如果是我销钝，我會選擇這個(gè)”有咨。
第四種哭聲，1歲半之后蒸健，頻率會越來越高——控制座享。
孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并使用哭聲的作用。每個(gè)家庭對孩子的哭聲都有一套反應(yīng)系統(tǒng)似忧，孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這套系統(tǒng)的規(guī)律了渣叛，而且他開始慢慢也加入進(jìn)來，使用這套系統(tǒng)盯捌。
如果淳衙，父母對孩子的哭聲非常不耐受。只要孩子哭饺著，孩子就能到安撫箫攀、玩具，去什么地方幼衰，或者任何他想要的東西靴跛，那么孩子就會利用父母的不耐受《上哭聲就不再只是表達(dá)情緒和情感的方式梢睛，而是成為操控的工具肥印。
可能會有家長對“控制”相當(dāng)敏感，不喜歡被操控绝葡、被掐住死穴的感覺深碱，那么很有可能，就會轉(zhuǎn)化為一種“斗爭”挤牛，關(guān)于“聽我的莹痢，還是聽你的”的權(quán)利斗爭∧垢埃或者給孩子貼上各種標(biāo)簽“狡猾”“心機(jī)”“魔鬼”等竞膳。
其實(shí)，孩子學(xué)會利用這些反應(yīng)诫硕，利用這些反應(yīng)的規(guī)律坦辟，來實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，并不是一件壞事章办。相反锉走，這就是社會化的過程。比如饑餓營銷藕届，就是一種手段挪蹭，利用的就是“恐懼再也沒有了”的心理。也包括法律法規(guī)的制定休偶，比如駕駛證實(shí)施扣分制度梁厉。
另外，父母有時(shí)候要心甘情愿“被控制”踏兜，因?yàn)楫?dāng)孩子的各種能力都不充分的時(shí)候词顾，他存在一個(gè)夸大自體，需要借助于父母的力量來實(shí)現(xiàn)各種功能碱妆。比如堆積木肉盹，他會指揮父母去做什么做什么，做好之后疹尾，他會向別人炫耀“這是我做的上忍！”
但是，如果碰上的是高燒必須吃藥航棱，或者在商場一定要買某個(gè)玩具睡雇，這個(gè)時(shí)候父母則需要管教了，建立清晰的邊界饮醇，讓他知道“在這件事情上它抱，雖然你不情愿，雖然你很失望朴艰，但哭并不會改變什么观蓄』煲疲”
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以上四種對哭聲的解讀，是相對單一的情況侮穿，現(xiàn)實(shí)生活中孩子的哭聲往往更加復(fù)雜歌径，兩種情緒或者多種情緒交織在一起，并且不斷變化亲茅。
比如孩子先是由于不知道怎么辦而哭鬧回铛，但是激發(fā)了父母的不耐煩“再哭就不要你了”，這時(shí)孩子可能就既有恐懼克锣，又有悲傷茵肃。
比如不讓孩子看電視，孩子哭可能會悲傷袭祟，但是很快他可能就會轉(zhuǎn)為一種控制验残，控制失敗，又轉(zhuǎn)為焦慮或恐懼巾乳。
但萬變不離其宗您没，“跟隨-理解”孩子哭聲背后的需要，你的辦法一定比孩子多胆绊。
