武俠小說中翠忠，經(jīng)常有這樣的情節(jié)，無意間得到某本秘籍乞榨，就算資質(zhì)平庸秽之，也能練成蓋世神功。
沒想到我身邊吃既，也發(fā)生了類似情節(jié)考榨。那么他究竟怎么做到，在畢業(yè)五年迅速跟我們拉出差距的呢态秧。
事情還要從會計從業(yè)資格證準(zhǔn)備取消開始說起董虱。
同學(xué)群里叫苦連天，身在基層申鱼，時刻要擔(dān)心被新出校門的年輕人取代愤诱。畢竟他們要價低，精力旺捐友，學(xué)歷還高淫半。從業(yè)證取消了，難道還要再考個職稱嗎匣砖？
這一問才發(fā)現(xiàn)科吭，有個同學(xué)早早地拿到了中級職稱，做上了財務(wù)經(jīng)理猴鲫。而我還在為初級職稱焦慮对人，抱怨降低了入行門檻，壓力很大拂共。
我覺得很不服氣牺弄，明明大學(xué)里我比他成績還好，而且這些年我也沒閑著宜狐，每年初級職稱都報名势告，只是太忙沒時間看書蛇捌，而且記憶力變差，所以考試結(jié)果不盡人意咱台，有兩年沒復(fù)習(xí)好络拌，索性棄考。
感覺出了校門回溺，我?guī)缀鯁适Я藢W(xué)習(xí)的能力春贸。即便我并不吝嗇于投資自己，補(bǔ)習(xí)班也沒少交錢馅而，書更是成套地買回家祥诽，但是沒效果。
真不知道那個同學(xué)是怎么做到幾年如一日瓮恭，堅持不斷地學(xué)習(xí)雄坪，真正的“活到老、學(xué)到老”屯蹦，鞭策自己終身成長维哈。
在《終身成長 : 重新定義成功的思維模式》里，就揭露了不滿足現(xiàn)狀登澜、自我提升的秘密阔挠。書中認(rèn)為，即便人的天賦脑蠕、興趣和性情各有不同购撼，但是可以通過后天的努力培養(yǎng)基本能力，獲得成長和改變谴仙。
也就是說迂求，哪怕你笨的跟郭靖一樣，只要你肯像他一樣勤學(xué)苦練晃跺，得到洪七公的指導(dǎo)揩局，練成降龍十八掌指日可待。
卡羅爾·德韋克博士就相當(dāng)于洪七公掀虎，她經(jīng)過哥倫比亞大學(xué)及斯坦福大學(xué)的權(quán)威認(rèn)證凌盯，在兩所學(xué)校均有心理學(xué)任教的經(jīng)歷。她是人格心理學(xué)烹玉、社會心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的杰出學(xué)者之一驰怎。她的這本《終身成長 : 重新定義成功的思維模式》在大陸再版三次，足以證明口碑二打。
終身成長（全新修訂版）
卡羅爾·德韋克
正是這本書讓我發(fā)現(xiàn)同學(xué)堅持學(xué)習(xí)的動力砸西，其實(shí)來源于新的思維模式。只需掌握這一招，就可以彌補(bǔ)資質(zhì)不足芹枷，什么年紀(jì)大了記性差，全是我們妄圖停留在舒適區(qū)的借口莲趣。
一鸳慈、終身成長離不開成長型思維模式。
《終身成長 : 重新定義成功的思維模式》介紹了兩種思維模式：固定型和成長型喧伞。
固定型思維模式指的就是我這種對犯錯高度敏感走芋，懼怕挑戰(zhàn)給自己帶來挫折體驗，不斷嘗試證明自己具備某種能力潘鲫，哪怕自己并不具有它翁逞。
比如這次會計的行業(yè)變革，取消掉會計資格從業(yè)證溉仑，我的第一反應(yīng)是趕緊再考一個證書來證明自己挖函。以應(yīng)對從業(yè)門檻降低，競爭更加激烈浊竟。
而沒有想過怨喘，其實(shí)我也從業(yè)五六年了，如果想在這個行業(yè)繼續(xù)發(fā)展振定，可以挑戰(zhàn)能力之外的工作必怜。把自己往高級人才方向培養(yǎng)，考慮如何提升專業(yè)素質(zhì)后频，不再停留在基礎(chǔ)會計這個崗位上梳庆。
這其實(shí)就另一種思維模式——成長型思維模式，相信自己的才能是可以通過努力來培養(yǎng)的卑惜，遇到困難反而可以激發(fā)斗志膏执，從失敗者汲取有效信息，調(diào)整自己努力方向残揉，從而取得更高的成就胧后。
擁有固定型思維模式的人，并不是不努力抱环，而是取得把某種成績當(dāng)成終點(diǎn)壳快。比如考取會計證書后，就覺得可以證明自己的能力镇草，而喪失繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力眶痰。
這也就是我們走出校門后，故步自封的主要原因梯啤。擁有固定型思維模式的人竖伯，一旦脫離外界強(qiáng)制力的約束，常常會停留在一個舒適的環(huán)境。把這歸為自己資質(zhì)有限七婴，甘于平庸祟偷，知足常樂。
其實(shí)打厘，以我們的努力程度之低修肠，根本不足以拼天賦。擁有成長型思維的人户盯，可以看到自己的不足嵌施，然后通過學(xué)習(xí)技巧和不斷練習(xí)來彌補(bǔ)自己的資質(zhì)不足。
會計中有大量知識點(diǎn)需要理解并牢記莽鸭，兩種思維模式的人在處理問題上不同吗伤，導(dǎo)致結(jié)果不同。
固定型思維模式的人會給自己做學(xué)習(xí)一個計劃硫眨，然后以完成計劃為目標(biāo)足淆，一個復(fù)習(xí)階段下來，可能書中滿是筆記及任務(wù)完成記錄捺球，但是考試結(jié)果不合格缸浦，也會安慰自己盡力了，實(shí)在是記憶力太差氮兵。
而成長型思維的人即便同樣遇到學(xué)習(xí)后記不住的問題裂逐，則會根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定期復(fù)習(xí)泣栈，或者通過尋找案例來使枯燥的理論知識印象化卜高，以便更好的記憶。在遇到挫折中南片，尋找方法掺涛，使之成為自己能力的一部分。而且并不把考證當(dāng)做終點(diǎn)疼进，他是以自己理解并學(xué)以致用為目的薪缆，從而更好的應(yīng)對會計實(shí)操中難題。
所以我們?nèi)绻胍ＷC終身成長的能力伞广，必須擁有成長型思維模式拣帽，通過學(xué)習(xí)來提升自己的能力。面對挫折和批評能保持平常心嚼锄，這只是審視自己的機(jī)會减拭，重新定義自己的成功，讓自己的格局更大区丑，從而走得更遠(yuǎn)拧粪。
二修陡、如何培養(yǎng)成長型思維。
固定型和成長型思維模式并不是非此即彼的可霎，它們有可能同時存在與我們身上魄鸦。只不過看哪種思維模式痕跡更明顯，來決定我們是滿足現(xiàn)有成就癣朗，還是不斷突破自我号杏。
那么我們?nèi)绾巫觯拍鼙ＷC自己用成長型思維模式思考呢斯棒？
第一步，接受主经。承認(rèn)自己的局限荣暮，擁抱你的固定型思維模式。但是努力控制它出現(xiàn)的頻率罩驻，從而避免它出現(xiàn)時帶來的危害穗酥。
第二步，觀察惠遏。明確是什么激發(fā)了你的固定型思維模式砾跃。在固定型思維模式人格出現(xiàn)的時候，發(fā)生了什么节吮，你有什么感受抽高。
第三步，命名透绩。給固定型思維模式人格起個名字翘骂。當(dāng)你成為“它”時，你如何行動帚豪，對你身邊人帶來什么影響碳竟。將其擬人化，更好地與自己對話狸臣，來提醒自己這不是你想成為的人莹桅。
第四步，教育烛亦。你越了解觸發(fā)固定型思維模式的原因诈泼，并痛苦地了解它對你造成的影響后，越能在固定型思維模式人格出現(xiàn)時保持警惕此洲。用成長型思維模式去教育它厂汗，它就可以幫助和支持你，在困境中越挫越勇呜师，強(qiáng)大到支持幫助他人成長娶桦。
成長型思維不僅可以幫助自己跳出舒適區(qū)，保持不斷成長，也可以在婚戀關(guān)系衷畦、親子教育栗涂、人際互動中突破自身局限，以一個更積極祈争、更有勇氣斤程、更加開明的態(tài)度，度過暫時的陰霾菩混。
最后推薦《終身成長 : 重新定義成功的思維模式》我很欣賞的一段話：僅有專業(yè)技能或動力或許能讓我們?nèi)〉脮簳r的成功忿墅，但無法幫助我們盡可能維持成功。而巔峰狀態(tài)的持續(xù)需要一種健康沮峡、積極疚脐、不斷進(jìn)取的思維模式，一種不推崇智商或成功本身邢疙，而將關(guān)注點(diǎn)投放在持續(xù)不斷的努力棍弄、不畏挫折的態(tài)度上的長期的思考方法。
