安徽省安慶市大觀區(qū)十里中心學(xué)校汪瓊
朋友換了地方工作弓摘，孩子也跟著換了學(xué)校焚鹊，可是微信往來，一把辛酸淚韧献，滿紙焦慮話末患，都是關(guān)于孩子厭學(xué)問題研叫，親子關(guān)系惡化問題。而這些年璧针，類似問題嚷炉，困擾無數(shù)家庭。轉(zhuǎn)型時(shí)期探橱，時(shí)代之手操控?zé)o數(shù)人的命運(yùn)申屹，影響家庭及教育的走向，但人之為人隧膏，就在于擁有反思能力哗讥，建構(gòu)能力，改變現(xiàn)在以創(chuàng)造未來胞枕。危機(jī)總是無處不在杆煞，但任何概念都是一體兩面，危機(jī)如果是手背腐泻，那么轉(zhuǎn)機(jī)就是手心索绪，兩者合為手。轉(zhuǎn)機(jī)蘊(yùn)含在危機(jī)之中贫悄，無非靠那指月之手。
一娘摔、教育窄坦，首先是自我修行
所有的污染都有可能規(guī)避，唯獨(dú)空氣污染不行凳寺。當(dāng)整個(gè)社會(huì)都被焦慮席卷時(shí)鸭津，活在其中的任何個(gè)人都難以呼吸到一口新鮮空氣，我亦如此肠缨！生女兒時(shí)逆趋，我對(duì)如何養(yǎng)育孩子知之甚少，生活上也不會(huì)照顧晒奕，常常導(dǎo)致她生病住院闻书。有一年還染上了支原體肺炎，反復(fù)發(fā)燒脑慧，注射阿奇霉素到孩子嘔吐的地步魄眉！她半夜夢(mèng)中咳嗽，我常常被驚醒闷袒，睜著眼坑律、無聲無息淌著淚挨到天亮送她去醫(yī)院。后來上學(xué)念書囊骤，找幼兒園晃择，換小學(xué)冀值，擇初中，考高中宫屠，進(jìn)文科還是理科班列疗，沒有哪一樣不是糾結(jié)到不眠不休。月考激况、期中考作彤、期末考、中考乌逐、自主招生考竭讳、高考，成績起起伏伏就像魔鬼一樣掌控著她和我們的情緒浙踢！拉弓射箭绢慢，可是弓繃到快要斷了的時(shí)候，箭是射不出去的洛波，要換的就該是弓了胰舆。
也就是在這瀕臨崩潰的邊緣，我們意識(shí)到不能再繼續(xù)這樣了蹬挤，退回到內(nèi)心深處缚窿、事情遠(yuǎn)處，尋找問題的癥結(jié)焰扳，以便對(duì)癥下藥倦零。當(dāng)社會(huì)衡量人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)簡單粗暴單一時(shí)，本就各不相同的人都被綁架到“名利”這僅有的一條窄道上吨悍，你推我擠扫茅，喧囂混亂不堪，誰都怕被擠到路邊育瓜，誰都不想掉在最后葫隙，誰都難有一顆安定從容的心，誰都難以另尋出路躏仇。仔細(xì)想想恋脚，與其說我們是在焦慮孩子的成績，不如說我們是在憂慮自身乃至整個(gè)家庭存在的空間和意義在哪里钙态。在名利場的拼殺中慧起，必然有人敗下陣來，當(dāng)我們自己拼得傷痕累累册倒、無力動(dòng)彈時(shí)蚓挤，卻在無意識(shí)中將壓力轉(zhuǎn)嫁給孩子、家人，打著“愛”的旗號(hào)灿意，以著“為你好”的名目估灿，然后自己理直氣壯地停在原地不動(dòng)。因此缤剧，每年高考成績出來馅袁，那些悲劇往往發(fā)生在弱勢(shì)家庭，當(dāng)然荒辕，這種“弱勢(shì)”汗销，未必是經(jīng)濟(jì)的，可能是心理的抵窒，或者是文化的弛针。
我，是一切問題的出發(fā)點(diǎn)與歸宿李皇。當(dāng)我們將“改變”這一天然渴求的目光削茁，從他人、家人掉房、孩子身上收回茧跋，回到自己身上時(shí)，問題相對(duì)就不那么復(fù)雜卓囚！我們希望擁有什么樣的孩子瘾杭，首先自己要成為那樣的人。如果一個(gè)成年人做不到的事哪亿，憑什么要求更年幼的孩子去承受富寿？童話大王鄭淵潔曾說過：望子成龍不如望己成龍。我深以為然锣夹！還是以焦慮為例，當(dāng)我們逐漸意識(shí)到長期的耳聞目染苏潜，我家孩子也變得焦慮后银萍，我著手對(duì)自己進(jìn)行心理建構(gòu)，更換看問題的角度恤左，先自我療愈贴唇。比如我到如今所在學(xué)校支教后，遇到以前連想都沒想到的各種問題飞袋，最初的確無法適應(yīng)戳气，但我對(duì)自己說：“你現(xiàn)在遭遇的正是當(dāng)今教育復(fù)雜的現(xiàn)狀，也許就在這個(gè)過程中巧鸭，你會(huì)明白教育的本質(zhì)是什么瓶您，教育的意義何在！”就這樣，我將所遇問題當(dāng)課題研究呀袱，而不是當(dāng)問題去抱怨贸毕，反而利于問題一點(diǎn)點(diǎn)解決，因?yàn)檗k法總比困難多夜赵。也正是在這個(gè)過程中明棍，正向思維、行動(dòng)能力寇僧、反省能力摊腋、建構(gòu)能力等，就像螢火蟲點(diǎn)點(diǎn)微光嘁傀，慢慢驅(qū)散內(nèi)心深處的黑與冷兴蒸。每個(gè)人心中都有一盞燈，卻都希望別人來點(diǎn)燃心包±噙郑可你希望的“別人”，他的燈也是黑的蟹腾，也在等“別人”點(diǎn)亮呢痕惋！真正能點(diǎn)亮你心燈的，只有你自己娃殖！而做父母的點(diǎn)亮了心燈值戳，一定會(huì)照亮孩子的心田。因?yàn)榻逃谋举|(zhì)炉爆，不是說教堕虹，不是要求，不是改變芬首，而是影響赴捞！你在哪里，你的孩子就會(huì)在哪里郁稍，并順著你的“在”赦政，走向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方！
有人說耀怜，性格決定命運(yùn)恢着。可是财破，同樣性格的人卻有不同的命運(yùn)掰派。我認(rèn)為決定命運(yùn)的，不是性格左痢，而是心態(tài)靡羡。性格難移系洛，心態(tài)易變，而心態(tài)如何影響教育效果亿眠、孩子成長碎罚，下面5則對(duì)比表格可以引發(fā)我們每一個(gè)人的思考與行動(dòng)——
真正的教育是一場自我修行。換言之纳像，孩子是上天派來的天使荆烈，是父母自省的鏡子，是引導(dǎo)我們成長的老師竟趾，迫使我們面對(duì)以往回避的成長問題憔购，督促我們將從前忽略的功課補(bǔ)上，不斷發(fā)現(xiàn)自我岔帽、修正自我玫鸟、挖掘自我，以此和孩子共生共長犀勒！
二屎飘、家，她的本意何在贾费？
人類是宇宙的孤兒钦购，是時(shí)間的流浪者，唯有在用“智慧愛”建立的大小房子里褂萧，才會(huì)找到歸屬感和安全感押桃。那些被逼瘋了、逼殘了导犹、甚至逼死了的孩子唱凯，讓我在痛徹心扉中不斷追問：家，她的本意何在谎痢？為何沒能在命懸一線時(shí)拉住那些可憐的孩子磕昼，反而奪走最后那根救命的稻草？當(dāng)然节猿，我們可以將所有問題推向社會(huì)掰烟、推向考試制度等，可是沐批，“社會(huì)”本是無物之陣，它是由一個(gè)一個(gè)具體的人組建起來的蝎亚。社會(huì)改革和制度改進(jìn)九孩，從來不可能靠幾個(gè)人用一段時(shí)間就可以功德圓滿的。守株能待到兔的发框，只是偶然躺彬，我們不可能等到社會(huì)問題都解決了，才去面對(duì)永遠(yuǎn)等不及的孩子教育問題。而縱觀歷史宪拥，哪怕是在最糟糕的時(shí)代仿野，亦有微光閃耀，亦有人找到各自的救贖她君、各自的出路脚作！
比如，高考缔刹！我們都將高考當(dāng)成終點(diǎn)球涛，從0歲開始就向18歲那年6月7、8兩天沖刺校镐，為此不計(jì)得失亿扁、奮不顧身、全力以赴鸟廓！可是从祝，高考真的是終點(diǎn)嗎？對(duì)于浸泡在應(yīng)試的苦海中早已喪失原動(dòng)力的孩子而言引谜，就算通過題海戰(zhàn)擠進(jìn)名校牍陌，已是后繼乏力。而將生長當(dāng)成是生命意義的孩子而言煌张，就算進(jìn)不了名校呐赡，他也不會(huì)放棄終生學(xué)習(xí)！退一步說骏融，非要將高考當(dāng)成一個(gè)跳板链嘀，可不可以不要那么早就準(zhǔn)備起跳？就算是一頭小鹿档玻，鹿媽媽也會(huì)耐心等著它會(huì)走怀泊、會(huì)跳、會(huì)跑误趴、能分辨是非霹琼、能獨(dú)立覓食、掌握逃脫天敵的本領(lǐng)后凉当，才放手讓小鹿進(jìn)入弱肉強(qiáng)食的大自然中去生存枣申。可不可以看杭，在高考波濤洶涌忠藤、鋪天蓋地、無孔不入到幼兒園都快要窒息之前楼雹，先用樂觀模孩、從容尖阔、信任、理解榨咐、尊重介却、陪伴、適當(dāng)閑暇等建立起來的家块茁，給孩子一個(gè)自由生長的空間齿坷，讓他們?cè)诩业奶镆吧蠌?qiáng)筋健體，練就開闊堅(jiān)韌龟劲，再出去面對(duì)考試風(fēng)雨胃夏、焦慮霧霾呢？我一直以為昌跌，在孩子年幼時(shí)仰禀，所有社會(huì)現(xiàn)象和情緒，一定要先通過父母這面墻才能波及到孩子蚕愤。不僅焦慮答恶，不僅高考，對(duì)那些已經(jīng)發(fā)展到扭曲萍诱、變形悬嗓、瘋狂的社會(huì)群體事件，父母可不可以先思考裕坊、過濾包竹、隔離掉，讓傷害不要太早撲向還是脆弱無助籍凝、無力抵抗的孩子周瞎？
前些日子，又有一位教師子女的孩子因心理問題休學(xué)饵蒂。我一直在思考為什么這個(gè)群體的子女如此高危声诸？可能，當(dāng)老師的退盯，在學(xué)校里也只有考試分?jǐn)?shù)這一個(gè)維度彼乌，回到家，沒有轉(zhuǎn)換成溫暖體諒的父母親形象渊迁，反而因浸染那種氛圍太久慰照，因愛而懼，更變本加厲琉朽。心里還沒有足夠成熟堅(jiān)韌的孩子毒租，在家里和在學(xué)校面臨雙重壓力和壓榨，弱小的生命連門縫那么窄的出口都沒有漓骚、連螢火那樣的微光都看不到蝌衔，自然會(huì)陷入無底深淵。而受傷的蝌蹂，又豈止是孩子呢噩斟？多少因各種問題受傷的生命，同時(shí)傷害他人并自戕卻不自知肮赂觥剃允！更可怕的是，不僅教師群體齐鲤，凡生命被擠壓變形斥废、缺乏出口的人群，總會(huì)有意無意將傷害轉(zhuǎn)嫁到更弱小给郊、更無助的人群牡肉！這時(shí)的家，無論物質(zhì)形式的家淆九，還是非物質(zhì)意義上的家统锤，其實(shí)早已是冰窟窿！
相反的例子總是有的炭庙！前段日子饲窿，看了一部日本電影《墊底辣妹》。女兒在私立學(xué)校并不好好念書焕蹄，媽媽常常被老師請(qǐng)到學(xué)校逾雄。父親一心想在兒子身上實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的名校夢(mèng)，期望通過棒球奪冠的方式送兒子進(jìn)名校腻脏，因此將全部的心力用在兒子身上鸦泳，對(duì)兩個(gè)女兒視而不見。后來迹卢，兒子因受不了這種壓力辽故，每次比賽之前手都抖得停不下來，終于決定放棄成為職業(yè)棒球手的夢(mèng)想腐碱。爸爸無法接受誊垢，覺得是奇恥大辱，憤怒完全爆發(fā)症见。妻子無法控制怒火中燒的丈夫喂走，從來都溫婉從容的她，拿起棒球桿砸碎汽車玻璃谋作，對(duì)丈夫吼道：“你可知道兒子每次比賽前都在承受什么嗎芋肠？不打棒球有什么可丟臉的呢？就說我吧遵蚜，每次被女兒的老師請(qǐng)去學(xué)校帖池，我只是想——這孩子該是有多少委屈要跟我說呢奈惑？”深夜看到這段情節(jié)，哭到不能自已睡汹。家是什么肴甸？無條件的愛和信任啊囚巴！爸爸媽媽對(duì)孩子意味著什么原在？就算全世界與你為敵，我也要是你的伙伴巴妗庶柿！而我們給孩子的，究竟是些什么呢秽浇？
三浮庐、教育無捷徑，幸福重定義
喝過無數(shù)的雞湯兼呵，依舊過不好自己的人生兔辅。研究那么多成功教育模式，依然教不好自己的孩子击喂。這维苔，究竟又是為什么呢？因?yàn)榻逃龥]有捷徑懂昂，成功不可復(fù)制介时；因?yàn)樯鞑幌嗤?/b>成長各有其路。教育凌彬，自古華山一條道——因材施教沸柔。教育的方法再多再好，不適合孩子只會(huì)適得其反铲敛。萬代師表孔老先生褐澎，為謀求一官半職實(shí)現(xiàn)平生抱負(fù)，帶著一班子弟周游列國伐蒋，惶惶如喪家之犬工三，最后還是老了回家辦學(xué)、修訂古代典籍才沒枉平生所學(xué)先鱼。詩仙李白俭正，斗酒詩百千，詩情“飛流直下三千尺焙畔，疑是銀河落九天”掸读。他想“但用東山謝安石，為君談笑靜胡沙”，卻投錯(cuò)了門儿惫、靠錯(cuò)了主澡罚，流放夜郎，差點(diǎn)小命都沒有了肾请。這些天才式人物也是用盡一生始苇、長路坎坷才也未必找到自己、成全自己筐喳，何況我們普通人呢？這都是宇宙難題啊函喉，我們?cè)趺纯赡苤竿潭?8年就永久性解決避归！
更何況梢灭，天才的成功棍苹、幸福對(duì)我們普通人有沒有參照意義不好說，而關(guān)于幸福般婆、成功捐下，我們固有之義一定正確嗎账锹？哈佛大學(xué)開展了歷史上最長的成人發(fā)展研究，跟蹤268位男性坷襟，用時(shí)76年奸柬，從少年到老年，探尋影響人生幸福的關(guān)鍵婴程，實(shí)驗(yàn)結(jié)果好像又是一碗“雞湯”：只要能在30歲前找到“真愛”——無論是真的愛情廓奕、友情還是親情，就能大大增加人生繁盛的幾率档叔。為什么呢桌粉？因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)不斷遭遇意外和挫折，不同的是每個(gè)人采取的應(yīng)對(duì)手段：近乎瘋狂類的衙四，猜疑铃肯、恐懼是最差的；稍微好一點(diǎn)是不夠成熟類的传蹈，比如消極押逼、易怒；接著是神經(jīng)質(zhì)類卡睦，如壓抑宴胧、情感抽離等；最后是成熟健康類表锻，如無私恕齐、幽默和升華。而一個(gè)活在愛里的人，面對(duì)問題显歧，會(huì)選擇最積極的解決方式仪或。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：溫暖親密的關(guān)系是美好生活最重要的開場。不論你幾歲士骤，都有可能在愛里獲得重生范删。這樣看，其實(shí)孩子心靈最需要的拷肌，不必外求到旦，無需焦慮，更不必趨同巨缘，因?yàn)樘硗臀赵谖覀冏约旱氖中模?/b>
想起另一則小故事：一個(gè)春日午后，幾個(gè)小孩在草坪上游戲若锁，他們想放風(fēng)箏搁骑，回去找父母幫忙。媽媽丟開廚房里正在洗刷的碗又固，爸爸放下手頭正趕著的設(shè)計(jì)仲器，幾家人在草坪上放起逍遙自在的風(fēng)箏。后來仰冠，戰(zhàn)爭乏冀，傷殘，病逝洋只，生活露出各種復(fù)雜的面目煤辨，可是，那一個(gè)春日放飛的下午木张，無論在戰(zhàn)場中众辨、病床上、死亡前舷礼，都閃耀著不滅的光芒——單純的快樂與幸福鹃彻，恰如夜空里的星星！
童喜喜《新父母孕育新孩子》一書妻献，全面研究和分析家庭教育蛛株，書中藏著很多如何將危機(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)的秘密。比如書中引用《科爾曼報(bào)告》一項(xiàng)研究結(jié)論育拨，即：孩子90%以上的素質(zhì)谨履，是由父母決定的。學(xué)校在孩子學(xué)業(yè)成功方面沒有多少實(shí)際作用熬丧，家庭及同伴的影響才是決定孩子學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵笋粟。這樣的結(jié)論讓我這樣視教育為使命的老師很受傷，但對(duì)天下父母來說卻是利好消息！現(xiàn)實(shí)的確不容樂觀害捕，但未來只能由樂觀抵達(dá)绿淋，每個(gè)認(rèn)真工作和生活的人，都是美好的言傳身教者尝盼，都會(huì)成為傳播幸福的教育者吞滞！
