? ? ? 本文源自網(wǎng)友L的私信咨詢，為保護案主锭部，個別信息做了處理暂论。因案例具有一定的代表性，我就把咨詢過程分享給各位家長朋友拌禾。

網(wǎng)友L留言：

? ? ? 馬老師取胎，我兒子上初二了，目前成績優(yōu)秀湃窍，在他們學校全年級排名第一闻蛀，上初中前我們的母子倆關系相當好∧校可是這個暑假觉痛，我們開始不愉快了，比如他愛玩電腦游戲茵休，做作業(yè)開始拖拉薪棒，也不認真寫字手蝎，越來越潦草，我叮囑他做作業(yè)盗尸，看書柑船，他是這樣回復我的：“媽媽，你認為放假就是換個地方學習嗎泼各？”

? ? ? ?我啞口無言鞍时。說實話，我一直沒對孩子有過高要求扣蜻，只是希望他認真完成老師布置的學習任務就行了逆巍。他沒有在校外參加過任何一科的補課，現(xiàn)在他的好成績其實是出乎我的預料的莽使。從我的角度出發(fā)锐极，我不知道接下來該怎么引導他？

? ? ? 上周芳肌，兒子和我聊天說了這樣一句話：“媽媽灵再，我們現(xiàn)在這樣認真的學習，做那么多的作業(yè)就是為了上高中嗎亿笤？“我除了回答他”是的“以外翎迁，我找不到更多的話說，我就覺得自己有種惶恐感净薛！

? ? ? ?我不知道接下來該怎么引導孩子汪榔，怕我的督促引起他反感；又怕沒有督促讓他沒有方向肃拜。

馬嚴的回復：

? ? ? L您好痴腌，我覺得孩子初二了，現(xiàn)在成績能保持這么好燃领，說明他資質不錯士聪。

? ? ? 關于孩子學習，有種做法叫“禁學”猛蔽。大多數(shù)家長剥悟，都希望孩子，只要有時間就學習枢舶，給孩子造成的印象是懦胞，他沒有玩的時間，沒有做他喜歡做的事情的時間凉泄，他感覺他的自由被剝奪了躏尉。中國古代有一種說法叫做一張一弛，文武之道也后众。所以胀糜，放暑假或者周末時颅拦，您可以在某些時間段采取適當“禁止孩子學習的做法“。

? ? ? 從您的講述中教藻，我讀到的信息距帅，并不是孩子不喜歡學習，他暑假以后的一切表現(xiàn)括堤，比如“愛玩電腦游戲碌秸，做作業(yè)開始拖拉，也不認真寫字悄窃，越來越潦草“讥电，其實是他的一種消極對抗行為。孩子說“你以為放暑假了就是換個地方學習嗎轧抗？”其實就是針對媽媽“叮囑他做作業(yè)恩敌，看書”的行為所做出的提醒，提醒媽媽——學習是我自己的事情横媚，不用你管纠炮。

? ? ? 初二的孩子，正年青春期灯蝴，這個年齡段的孩子最看重就是獲得父母的尊重恢口，讓別人把他當成人看待。對于本來就具備自主學習意識绽乔，學習習慣也比較好弧蝇，又有計劃性的孩子碳褒，聰明的家長應該放權給他折砸。對他的學習，少一點干涉沙峻。甚至在一段時間里禁止他學習睦授，青春期的孩子你越禁止他做的事情，他越想做摔寨。

? ? ? ?這其實是以父母老師為代表的成人與孩子之間的權力之爭去枷！

? ? ? ?要想獲得雙贏，首先就要搞清楚問題責任權是复。學習其實是孩子的事情删顶，但是，父母剝奪了孩子自主安排學習的這種成就感與權力淑廊。最后逗余，磨滅了孩子學習的內驅力，導致孩子把學習這件事兒變成了給父母學的季惩，所以他才會拖延著不愿意學录粱，或不好好學腻格。

? ? ? ?朱老師在《啟慧益家父母智慧課堂》連續(xù)五天的公益課中講過：孩子學習的愿望本身是天生的，圓滿俱足的啥繁。同時菜职，朱老師分享過一則有關動機的寓言，我覺得特別能解決您的困惑旗闽。

? ? ? 故事題目是《孩子在為誰而玩酬核？》：一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天适室。幾天過去愁茁，老人難以忍受。 于是亭病，他出來給了每個孩子25美分鹅很，對他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少罪帖，這點錢表示謝意促煮。”孩子們很高興整袁，第二天仍然來了菠齿，一如既往地嬉鬧。老人再出來坐昙，給了每個孩子15美分绳匀。他解釋說，自己沒有收入炸客，只能少給一些疾棵。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了痹仙。 第三天是尔，老人只給了每個孩子5美分。孩子們勃然大怒开仰，“一天才5美分拟枚，知不知道我們踢球有多辛苦！”他們向老人發(fā)誓众弓，再也不會為了老人踢球了恩溅！

? ? ? 這個故事你的啟示是什么？

? ? ? L的留言：

1谓娃、用大人的方式干涉了孩子的樂趣脚乡，當孩子覺得他的樂趣在我的干涉下越來越無趣了，就不會再玩下去了傻粘。

2每窖、開始的激勵有效帮掉，當我的激勵沒有達到他的預期或比剛開始的時候還少，他就會放棄原本喜歡做的事窒典，所以我不能過多去干涉孩子感興趣的事蟆炊，也不要試圖去改變他的計劃安排。不知我的理解是否正確瀑志？

? ? ? 馬嚴的回復：

? ? ? ?您的理解的非常有道理涩搓。《孩子在為誰而“玩”劈猪？》這個寓言的更深一層的寓義：這些孩子不是為自己而“玩”昧甘。孩子開心踢球，動力本就圓滿俱足战得。只是把踢球的動機改成為滿足老人快樂充边，就會四散離開。人的動機分兩種：內部動機和外部動機常侦。如果按照內部動機去行動浇冰，我們就是自己的主人。如果驅使我們的是外部動機聋亡，我們就會被外部因素所左右肘习，成為它的奴隸。 在這個寓言中坡倔，老人的算計很簡單漂佩，他將孩子們的內部動機“為自己快樂而玩”變成了外部動機“為得到美分而玩”，而老人操縱著美分這個外部因素罪塔，所以也就操縱了孩子們的行為投蝉。

? ? ? ?學習本來是孩子與生俱來的一種本能，獲得知識與技能垢袱，是孩子好奇心與探索動機得到滿足的途徑墓拜，可是父母強加干涉港柜，一次次或獎勵请契、或懲罰，就把學習的事兒變成了父母的事兒夏醉，學習好爽锥，父母就高興，學習不好畔柔，父母就不高興氯夷。孩子感覺象監(jiān)獄里的人，被媽媽催促靶擦、批評腮考、監(jiān)督的感受不好時雇毫，為什么要讓父母高興呢？學習的內趨力被消磨殆盡踩蔚，孩子怎么可能繼續(xù)學得好呢棚放？

? ? ? ?一個人之所以會形成外部驅動力，最主要的原因是父母喜歡控制他馅闽。父母太喜歡使用口頭獎懲飘蚯、物質獎懲等控制孩子，而不去理會孩子自己的動機福也。久而久之局骤，孩子就從“我要學”轉變到”要我學“！漸漸的暴凑，他忘記了學習的原初動機———好奇心和學習的快樂峦甩。作為媽媽，你現(xiàn)在明白如何使你原本優(yōu)秀的孩子從“要我學”轉變到“我要學”這個軌道上去了么现喳？

? ? ? ?L的留言：

? ? ? 我還有一個困惑的事就是：孩子現(xiàn)在沒有目標穴店，我也不知道該怎么指引他？我們就是盲目的往前走一會拿穴，至少我很盲目泣洞。小學時候他說過他想當老師，可現(xiàn)在他說不知道長大想做什么了默色，所以我常常覺得自己做媽媽好像不合格球凰，現(xiàn)階段就感覺引導困難了，就有了惶恐感腿宰。

? ? ? ? 馬嚴的回復：

? ? ? ? 孩子之所以沒有目標呕诉，就是因為學習這件事兒，孩子的自我評價系統(tǒng)告訴他吃度，我是為父母學的甩挫，我并不高興。孩子缺乏內驅力椿每，自我控制伊者、自我要求也就無從下手，更建立不起崇高的理想间护。如果孩子學習是受內部驅動力驅使亦渗，就不會問：“我們現(xiàn)在這樣認真的學習，做那么多的作業(yè)就是為了上高中嗎汁尺？“

? ? ? ? 我能感受到您的自責與惶恐法精。孩子之所以會有這種變化，父母與孩子的互動模式起了很大的作用，父母是否搞得清“放手“與”約定“搂蜓，是否明白問題責任權在誰手里狼荞，是否掌握溝通引導技巧，這都很重要帮碰≌掣眩可是，這卻不是三言兩語能說得完的收毫，系統(tǒng)學習如何做一名合格的父母是非常必要的攻走！

? ? ? 親愛的L，不知道我的解答有沒有幫助到您此再，希望接下來昔搂，我們可以繼續(xù)在線交流。