? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 和樂(lè)小學(xué)? ? ? 姬文倩? ? ?
? ? ? 有這樣一間教室甫贯，清新凈雅涛漂，像綠色的天然氧吧篇梭。老師像一課寬闊茂盛的大樹(shù)氢橙，為了給予孩子更多的養(yǎng)分，給孩子樹(shù)立更好的榜樣恬偷，寒來(lái)暑往悍手，白天黑夜，一直行走在學(xué)習(xí)提升的旅程中袍患；孩子們?cè)诖髽?shù)的呵護(hù)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)坦康，幸福的成長(zhǎng)，他們會(huì)唱诡延、會(huì)跳滞欠、會(huì)畫(huà)、會(huì)演......像一群快樂(lè)的小百靈棲居在綠色的氧吧里肆良，享受著每一個(gè)日子筛璧。
第一步：營(yíng)造精神家園，為孩子成長(zhǎng)導(dǎo)航
? ? ? 一個(gè)班級(jí)是否具有教育氣息妖滔，是衡量這個(gè)班級(jí)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)隧哮。在一個(gè)富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股濃郁的學(xué)習(xí)風(fēng)氣座舍，同時(shí)沮翔，學(xué)生的道德情操也得到了陶冶。班級(jí)文化通過(guò)加強(qiáng)文化之間的互動(dòng)曲秉，潛移默化地使學(xué)生主動(dòng)接受文化的熏陶采蚀，從而不斷提升個(gè)人境界。鄭老師通過(guò)班徽承二、班歌的創(chuàng)建榆鼠，希望孩子們也會(huì)像一個(gè)百靈鳥(niǎo)一樣，機(jī)靈可愛(ài)亥鸠，唱出生命的精彩妆够。
第二步：抓好環(huán)境建設(shè)，怡養(yǎng)孩子的身心
? ? ? 為了呵護(hù)孩子們的靈性负蚊，讓他們?cè)谠?shī)一樣的教室里成長(zhǎng)神妹。在鄭老師的帶領(lǐng)下全班學(xué)生自發(fā)帶來(lái)了許多花卉并自愿爭(zhēng)當(dāng)護(hù)花使者。教室里學(xué)生的茶杯擺放整齊家妆，圖書(shū)角鸵荠、優(yōu)秀作業(yè)示范....激勵(lì)孩子追求卓越，走向完美伤极。
第三步：抓住開(kāi)學(xué)慶典蛹找，培養(yǎng)儀表之美
? ? ? 微笑是人類最美麗的語(yǔ)言姨伤。鄭老師要求孩子們笑著進(jìn)學(xué)校，笑著進(jìn)教室庸疾。并訓(xùn)練孩子們的形體乍楚，在開(kāi)學(xué)慶典上與家長(zhǎng)們一起手繪愛(ài)的篇章。在日常上課中彼硫，鄭老師和孩子們一起制定行為標(biāo)準(zhǔn)炊豪。師入室、生安靜拧篮、身體正、腳放平牵舱，課前背誦串绩，作為每一節(jié)課的開(kāi)始。
第四步：注重好書(shū)引領(lǐng)芜壁，從內(nèi)到外改變
? ? ? 在新教育的引領(lǐng)下礁凡，作為一名教數(shù)學(xué)的鄭老師也愛(ài)上了讀書(shū)，不僅自己讀慧妄，也帶領(lǐng)孩子們顷牌、家長(zhǎng)們一起讀。在日常教學(xué)中舉行多樣式的讀書(shū)比賽塞淹、還設(shè)計(jì)出豐富多彩的書(shū)簽窟蓝，引領(lǐng)孩子們?cè)跁?shū)的海洋里自由的翱翔。
第五步：創(chuàng)作優(yōu)秀歌謠饱普，構(gòu)建班級(jí)文化
? ? ? 朱永新教授提出：“以文化為自己的教室立魂运挫，讓自己的教室，讓自己和孩子們書(shū)寫(xiě)出不一樣的童話套耕∷粒”鄭老師要求學(xué)生們一三五早上進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，二四早上歌曲演唱冯袍，孩子們每天早上迎著陽(yáng)光匈挖，在校園里歡樂(lè)的歌唱，就是在這樣的氛圍下鄭老師帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作出了一首又一首的校園歌曲康愤。
第六步：鏡頭記錄美好儡循，樹(shù)立榜樣力量
? ? ? 鄭老師用鏡頭記錄下孩子們?nèi)粘?lè)于助人的小事，用真實(shí)的照片和視頻激勵(lì)孩子們不斷努力成就更好的自己翘瓮。班級(jí)每周都會(huì)制作美篇贮折，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都看到，激勵(lì)孩子們不斷進(jìn)步资盅，做更好的自己调榄，用身邊的榜樣的潤(rùn)澤孩子們的心靈踊赠，召喚孩子們?nèi)巳硕家獙W(xué)雷鋒，爭(zhēng)做雷鋒好少年每庆。
第七步：打造高效課堂筐带，童謠助立學(xué)習(xí)
? ? ? 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“當(dāng)里面充滿了活生生的形象，聲音缤灵、旋律的時(shí)候伦籍，教學(xué)的過(guò)程才能師生配合默契，讓孩子們學(xué)的輕松愉悅腮出√唬”鄭老師把藝術(shù)融入學(xué)科課程中，編出一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)小歌曲胚嘲，讓數(shù)學(xué)也變成了可以讀的作儿，可以頌的一門(mén)課程，學(xué)生們?cè)诔錆M藝術(shù)氣息的課堂自由翱翔馋劈。
第八步：搭建夢(mèng)想舞臺(tái)攻锰，帶領(lǐng)孩子飛翔
? ? ? 一個(gè)孩子如果從小沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，將來(lái)很難成為一個(gè)有魅力的社會(huì)角色妓雾。鄭老師帶領(lǐng)著她的一群小百靈走向一個(gè)又一個(gè)舞臺(tái)娶吞，孩子們的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。
? ? ? 看完鄭老師的故事械姻，感觸頗多妒蛇，受益匪淺。作為一名教數(shù)學(xué)的音樂(lè)老師策添，在日常教學(xué)中是不是也能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)材部，讓自己的課堂也能像鄭老師的班級(jí)一樣，到處充滿藝術(shù)氣息唯竹，改變學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的刻板印象乐导。把數(shù)學(xué)課堂變的更活、更樂(lè)浸颓、更美物臂。
