? ? ? ? 教學(xué)中存在這樣一種現(xiàn)象翰萨，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化琢感。本來(lái)一句話可以說(shuō)明白的事丢间，非要經(jīng)過(guò)多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)環(huán)節(jié)才慢慢揭示答案驹针。有時(shí)我們可能驚嘆于老師的設(shè)計(jì)烘挫，問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，思維細(xì)致縝密柬甥，可學(xué)生卻感覺(jué)云里霧里饮六，繞來(lái)繞去。重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)抓住苛蒲，只覺(jué)得腦子跟不上卤橄。
? ? ? 教學(xué)設(shè)計(jì)更多的時(shí)候要簡(jiǎn)潔，特別是對(duì)于一些簡(jiǎn)單問(wèn)題臂外。高效是我們真正需要考慮的事情窟扑。
