航航媽媽來咨詢我說，4歲的航航非要鬧著出門玩兒涯穷，但是外面在下雨棍掐，好說歹說都不行，就非要出去拷况，一直哭塌衰，不知道怎么應對。

我問媽媽蝠嘉，那，你覺得孩子應該怎么回應你比較好呢杯巨？

媽媽說蚤告，就是我告訴他下雨了，不能出去玩兒了服爷，他就答應杜恰，好的，然后仍源，高興的在家里玩兒心褐。

我真誠的看著家長不說話，家長有點尷尬的笑了笼踩，說逗爹，好像這有點強人所難哈？

其實像航航媽媽這樣的家長還挺常見嚎于，很多人都會有這樣的流氓思想：我拒絕了你的要求掘而，但是你不能哭，想哭得憋著于购，還得表現的高興袍睡！

但其實，我們只需要仔細一想肋僧，就知道斑胜，自己的這種要求是不切實際的控淡。我們作為成人，面對別人的拒絕都不一定能夠做到波瀾不驚止潘，遇到與期待不符合的事情都會不爽掺炭，更何況是孩子呢？

那難道覆山，我們就完全不管孩子的情緒和狀態(tài)竹伸，讓他哭鬧個夠嗎？當然不是簇宽！我們作為家長勋篓，在這件事上可以做些什么呢？

一魏割，首先扭轉我們自己的信念譬嚣，給予孩子充分的尊重和愛

我跟航航媽媽溝通，為什么下雨就不能出門玩兒呢钞它？如果需要上課拜银，下雨的時候可以出門嗎？航航媽媽仔細想了一想遭垛，回答說尼桶，其實是覺得麻煩，也擔心锯仪，一旦有一次下雨出門了泵督，以后就收不住了。需要上課庶喜，那是沒辦法才出門的小腊。

其實家長的這種怕麻煩的心態(tài)很正常，下雨的時候久窟，孩子需要穿雨鞋秩冈，打傘或者穿雨衣，一不小心可能會淋濕斥扛，然后就可能生病入问，一大堆的事兒。但是稀颁，其實我們仔細想想队他，我們并不是不能出門的，當我們需要帶孩子上學峻村，我們是風雨無阻的麸折。

如果我們轉換一下自己的信念，想一想下雨的時候粘昨，孩子想體驗的是不同的玩兒法垢啼，看看天上的雨窜锯，聽聽雨滴在雨傘上的聲音，觀察一下雨澆濕的路芭析，打濕的花花草草锚扎。那么，出門玩兒就變得非常有意義了馁启。我們甚至可以帶孩子去體驗以后驾孔，回家畫畫或者給家人講講下雨的故事。這樣一想惯疙，是不是會覺得下雨帶孩子出門是超棒的教育契機呢翠勉？

航航媽媽擔心的說，一次兩次這樣帶孩子出去還好霉颠，但如果每次下雨都要求出門对碌，就不好了。其實這個問題蒿偎，是頻率的問題朽们。人的精神和體力都是有限的，家長帶孩子本來就會比較累诉位，孩子們精力旺盛骑脱，中間就會有差距。介于此苍糠，我們可以和孩子約定一個頻率叁丧，我們一周有一次下雨的時候可以出門玩兒，其它時候我們就在家里玩兒之類的 椿息，讓孩子得到部分滿足。

二坷衍，理解孩子被拒絕的情緒寝优，允許孩子發(fā)泄

當然，有些事情是絕對不允許做的枫耳，比如包括孩子想玩兒刀乏矾，玩兒火，想從特別高的地方往下跳等等迁杨。這些事兒钻心，我們給孩子講道理，告訴他為什么不行铅协，然后孩子可能會就此理解捷沸，就放棄了，也有可能還是會哭鬧不停狐史。這時痒给，家長往往容易氣急敗壞说墨，覺得道理我已經說的很明白了，為什么你就是不理解苍柏，聽不進去呢~

但往往這個時候才是考驗家長的時候尼斧。我們可以試著站在孩子的立場，想想自己多么渴望的一個事情被拒絕時的傷心難過试吁，有時候孩子的持續(xù)哭鬧并不一定因為事情本身棺棵，而是因為家長在面對孩子情緒時的反應是“煩躁”“不耐煩”，孩子感受到被“推開”“嫌棄”而傷心難過熄捍。

還記得有一次在商城看到一個小男孩兒想要變形金剛烛恤，媽媽不肯買，然后孩子開始哭鬧治唤，家長開始煩躁棒动，然后威脅孩子說要走。孩子就苦苦哀求媽媽不要走各種哭鬧宾添。拉鋸戰(zhàn)打到最后船惨，孩子的爸爸買下了變形金剛給孩子，結果孩子把玩具一推缕陕，只求媽媽抱抱粱锐。無奈媽媽也在情緒中，孩子到最后扛邑，已經不在意變形金剛的事兒了怜浅，一心只想求得媽媽的關注和愛，苦苦的抱著媽媽的大腿蔬崩。

其實恶座，這就是孩子們的世界。他們最初可能是會因為期待落空或者拒絕而生氣或者傷心難過沥阳。但是他們最在意的跨琳，其實是家長的應對和態(tài)度，當家長以一種包容的心理和平和的情緒去面對孩子桐罕，陪伴孩子脉让，他們始終可以慢慢從情緒中釋放的。

三功炮，給孩子合理的選擇溅潜，讓孩子自己做主和決定

給孩子一個緩沖的空間，讓孩子自己選擇薪伏。比如滚澜，孩子想要吃冰淇淋，我們覺得不夠健康嫁怀，那么就可以通過控制量和間隔時間來緩沖博秫，告訴孩子不是不能吃潦牛，要不就1周只能吃一次，一次只能吃一個小甜筒挡育，要不就1個月吃一個大杯冰淇淋巴碗；孩子想要去游樂場玩兒，就告訴孩子即寒，可以去橡淆，一個月去一次近的，或者兩個月去一次路程3小時以上的母赵，自己任選一種方案逸爵；孩子想下樓瘋玩兒不做作業(yè)，那就約定一周需要完成的量凹嘲，和孩子一起做計劃师倔，如果沒有完成，下個月都不能出門玩兒……在這個合理的選擇中周蹭，家長的引導還是很重要的趋艘，既不能給出方案就撒手不管，也不能一直監(jiān)督著孩子完成凶朗，而應該適量放手瓷胧，讓孩子有一定的自主權，同時為自己的行為和選擇負責棚愤。那么這樣引導孩子搓萧，孩子就更能遵守規(guī)則，不那么容易產生情緒和挫敗感宛畦。

面對拒絕瘸洛，面對期待落空，每個人都會產生不爽的情緒次和，理解和接納孩子的情緒反肋，合理的引導，把“流氓思想”扼殺在搖籃中斯够！

原創(chuàng)歸公眾號 尖叫童年