上個(gè)月橙垢，領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)里老師給我們上課，他的一個(gè)觀點(diǎn)是柜某，看很多微信文章，碎片式的學(xué)習(xí)剂癌，不如讀教科書。后來旁壮，我們章老師提到教科書比較簡(jiǎn)單谐檀，上面的內(nèi)容都知道了，入門可以讀童叠。關(guān)于讀教科書课幕，我談?wù)勎业南敕ā?/p>
教科書的好處不言而喻五垮，其一，相對(duì)于其他書籍润绎，教科書可謂包羅萬象诞挨，某個(gè)領(lǐng)域中的關(guān)鍵的思想、理論都在教科書中呈現(xiàn)棍郎，它可以幫助我們建立起對(duì)于一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的框架和體系银室，了解學(xué)科的全貌。不斷再版辜荠，不斷更新入最新的研究內(nèi)容抓狭，也充實(shí)調(diào)整我們的知識(shí)框架。其二午笛，能夠?qū)戇M(jìn)教材的內(nèi)容都是經(jīng)過反復(fù)科學(xué)驗(yàn)證的被廣泛認(rèn)可的結(jié)論（特指學(xué)術(shù)研究，排除政治目刻意編寫的教材）季研，不然全世界每天這么多論文文獻(xiàn)和研究与涡，挑選哪些寫進(jìn)教科書里作為知識(shí)的傳承呢？當(dāng)然是其中最權(quán)威驼卖，最有說服力的酌畜，能夠證實(shí)證偽科學(xué)的內(nèi)容。所以要了解一個(gè)領(lǐng)域桥胞，當(dāng)然需要讀教科書贩虾。
但關(guān)鍵是什么時(shí)候讀？
是像學(xué)生讀書時(shí)那樣缎罢，基本啥都不懂就讀教科書來入門嘛策精？我認(rèn)為不是，為了更好的達(dá)到學(xué)以致用的目的咽袜，應(yīng)該在當(dāng)你對(duì)這個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，再來讀效果是最好的（這個(gè)道理和工作一段時(shí)間到一定層級(jí)再讀MBA一樣）及老。
一開始就讀范抓，面對(duì)一個(gè)全新的知識(shí)理論體系匕垫，往往會(huì)沒有方向，沒有重點(diǎn)，教科書字多書厚斟叼，這么厚一本書春寿，讓我關(guān)注哪里？又因?yàn)楹瓦^往經(jīng)歷缺乏鏈接谢床，便不容易理解書中內(nèi)容厘线，更記不住，非常容易前看后忘渡讼，最后淪為催眠的“良藥”耳璧。當(dāng)已經(jīng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域非常資深的時(shí)候讀？當(dāng)然可以伟众，但會(huì)出現(xiàn)前面提到的召廷，覺得早就懂了账胧，失去了閱讀的動(dòng)力和興趣，但這有個(gè)前提筹煮，雖然沒有讀教科書居夹，但是相關(guān)的理論已經(jīng)通過N條途徑學(xué)習(xí)實(shí)踐過了准脂，這個(gè)時(shí)候，確實(shí)不需要再讀教科書了狸膏。太早看不懂記不住，太晚又失去了必要性贤旷。可想而知艾杏，當(dāng)你似懂非懂盅藻，有些經(jīng)驗(yàn)但還不太資深的時(shí)候，最適合讀教科書其兴。
我最近在讀溝通方面的一本“教科書”式的書籍《溝通的藝術(shù)》夸政，就非常有共鳴守问。原來我日常的一些行為或者遇到的事，都已經(jīng)被研究過了耗帕。比如，我前一陣參加了一門講故事培訓(xùn)体啰，老師想反映的是“通過故事別人能判斷出你是一個(gè)怎么樣的人”的觀點(diǎn)嗽仪，于是讓大家練習(xí)驗(yàn)證，我講述了自己作為年會(huì)主控在面對(duì)一項(xiàng)失誤時(shí)如何應(yīng)對(duì)的事情沽翔，隨后老師讓大家說我是一個(gè)怎么樣的人窿凤，所有的人都說的是“有責(zé)任心”雳殊、“鎮(zhèn)定自若”等正面詞匯，就一個(gè)學(xué)員說我“稚嫩”相种。當(dāng)時(shí)別人還需要練習(xí)，所以我就沒再深入問“你從哪里看出稚嫩箫措？”斤蔓。但老實(shí)說，我還是很介意這樣的評(píng)價(jià)的弦牡，我甚至腦補(bǔ)了諸如“可能他的生活經(jīng)驗(yàn)太多故事太豐富了驾锰，所以覺得我說的這個(gè)小經(jīng)歷簡(jiǎn)直不算什么吧”的理由開脫。而在《溝通的藝術(shù)》一書中耻瑟，提到了“批評(píng)者算式” ：1條侮辱+1000條贊美=1條侮辱赏酥；人們會(huì)忽略所有的贊美，就只看到那一條侮辱框都，就像淘寶1000個(gè)好評(píng)你不看呵晨，就看那1個(gè)差評(píng)。所以我對(duì)于這個(gè)負(fù)面評(píng)價(jià)的情緒反應(yīng)是正常的囱淋，這就是人性餐塘！進(jìn)一步給我的啟發(fā)是戒傻，千萬不要隨便評(píng)論別人蜂筹，特別是當(dāng)你沒有或者不說出事實(shí)依據(jù)的時(shí)候！哪怕有事實(shí)依據(jù)不翩，還得看你們的關(guān)系如何、那個(gè)人心態(tài)是不是足夠“開放”器钟，有肚量來接受別人的“建議”妙蔗。
這是一個(gè)小例子眉反，如果沒有一些實(shí)踐經(jīng)歷，看到教科書上寫的原理描述袄秩，很可能會(huì)“看過就過”，就一公式韧拒，沒啥感覺叭莫，而經(jīng)歷太多烁试，一定早就悟出了“不要輕易好為人師給建議，特別不要隨意負(fù)面評(píng)價(jià)別人”的道理靖诗。
是不是只要讀教科書支示？
既然教科書那么全面，那么權(quán)威促绵，是不是只讀教科書就可以了呢嘴纺？我的答案當(dāng)然也是否定的败晴。我認(rèn)為經(jīng)歷打底，教科書建立框架骨骼栽渴，應(yīng)用和深入閱讀是血肉尖坤，這是我感悟的學(xué)習(xí)順序。讀教科書建立了框架后闲擦，知識(shí)體系還比較單薄慢味，因?yàn)榻炭茣婢蜔o法非常深入场梆，各種理論基本理念觀點(diǎn)鋪陳下，這對(duì)于知識(shí)的轉(zhuǎn)化是有難度的纯路，所以讀完教材后或油，可以選擇你感興趣或者需要應(yīng)用的方面，繼續(xù)讀這個(gè)方向的書籍（這其實(shí)也體現(xiàn)了教科書的又一個(gè)好處感昼，告訴你什么是好的，還會(huì)直接推薦定嗓，節(jié)約你的選擇時(shí)間）蜕琴。這些書籍便可以是具有“社交貨幣”性質(zhì)的、應(yīng)用類的書了宵溅，它們幫助你進(jìn)一步進(jìn)行知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化為行為凌简。比如我讀完《溝通的藝術(shù)》，便可以繼續(xù)讀溝通應(yīng)用場(chǎng)景的書籍恃逻，比如《優(yōu)勢(shì)談判》雏搂、《學(xué)會(huì)提問》、《好好說話》寇损、《故事思維》等等凸郑，來將更多“家具”加入“溝通”這個(gè)房子中。
So~just keep learning~
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