在章節(jié)學習得知璧南，首先在翻轉(zhuǎn)課堂的實踐中教師需要具備哪些條件以及如何有效地組織和管理翻轉(zhuǎn)課堂的問題、其次在翻轉(zhuǎn)課堂實踐中怎么解決學生提不出討論的問題以及學生缺乏自主學習意識和能力還有家長不支持翻轉(zhuǎn)課堂或家里沒電腦等問題师逸、最后老師如何看待翻轉(zhuǎn)課堂實踐中的曲折司倚。與傳統(tǒng)課堂教學相比，翻轉(zhuǎn)課堂具有無與倫比的優(yōu)勢篓像，但目前更多地表現(xiàn)為一種“潛力”动知，而不是自然而然地變?yōu)椤皩嵙Α薄Ｎ覀儜?yīng)當明白翻轉(zhuǎn)課堂實踐遗淳，不是為了跟風拍柒，而是為了解決傳統(tǒng)課堂教學存在的各種問題。就如書上所說屈暗，翻轉(zhuǎn)之后會同樣面臨許多新問題拆讯，這些新問題不是停止搞翻轉(zhuǎn)或不應(yīng)該搞翻轉(zhuǎn)的理由，而恰恰是需要用翻轉(zhuǎn)解決的問題养叛。隨著翻轉(zhuǎn)的深入种呐，這些問題都會在翻轉(zhuǎn)中得到解決。
讀《翻轉(zhuǎn)課堂實踐中的常見問題》有感
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