什么是學(xué)習(xí)陪每？我學(xué)習(xí)中的困惑與困難有哪些镰惦？
什么樣的學(xué)習(xí)可以稱之為高效迷守？
你人生中印象最深的三堂課是什么？為什么你至今還記憶深刻旺入？它們有什么共同點兑凿？
在傳統(tǒng)校園課堂中凯力，你感覺如何？我理想的課堂是怎樣的礼华？
你的高效學(xué)習(xí)時刻有哪些咐鹤？那時的情境是怎樣的？你的感受如何圣絮？為什么高效祈惶？給你怎樣的啟發(fā)？
如果晨雳，你能認真的寫下上面問題的答案行瑞，甚至能約上3，5好友一起寫餐禁，一起分享，一起頭腦風暴突照，把大家的思考總結(jié)歸納帮非，你可以自己找到高效學(xué)習(xí)的答案，并且你已經(jīng)實踐了一次高效學(xué)習(xí)的方法――主動思考+小組討論+演示給他人+互相教授讹蘑。
以小項目應(yīng)用為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)末盔？是因為我們有困惑∽浚可是傳統(tǒng)校園課堂的問題是陨舱，不管學(xué)生需要什么，有什么困惑版仔，只關(guān)注老師有什么游盲，知道什么。于是課堂通常是蛮粮，老師站在臺上滔滔不絕益缎，學(xué)生在臺下神游九天。最后的結(jié)果是老師越來越能講然想，學(xué)生越來越蒙圈莺奔。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟是獲取――理解――拓展――糾錯――應(yīng)用，這樣帶來的問題是变泄，大部分停留在獲取階段令哟，少部分理解了，更少的人能夠拓展妨蛹，能夠走到應(yīng)用階段的往往沒幾個屏富。如果學(xué)而不習(xí)，缺少了應(yīng)用滑燃，我們根本就沒有完成“學(xué)+習(xí)”役听，這就導(dǎo)致了上了那么多年的“學(xué)”，卻依然過不好這一生，缺“習(xí)”典予。
高效學(xué)習(xí)的方法甜滨，只需要我們運用逆向思維，把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)步驟倒過來瘤袖，以終為始衣摩，從“應(yīng)用”出發(fā)，我有什么困惑捂敌？我想做什么事艾扮？我想完成某個項目？我已經(jīng)有了哪些知識技能資源基礎(chǔ)占婉，但還不夠泡嘴，還需要拓展哪些能力，理解哪些問題逆济？所以酌予，我需要讀哪些書？上哪些課奖慌？請教哪些人抛虫？
高效學(xué)習(xí)就是以小項目應(yīng)用為基礎(chǔ)，倒逼學(xué)習(xí)简僧。
小項目是指1―3個月可以完成的項目建椰，如果是一個大項目，可以分解為一個個小項目岛马。
為什么要以小項目應(yīng)用為基礎(chǔ)棉姐？因為人是可視化動物，做一件事蛛枚，時間超過三個月還沒反饋谅海，沒見成效，就容易氣餒蹦浦，堅持不下去扭吁。
例如，你想精通PHOTOSHOP盲镶，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式是侥袜，先找來一堆書看，幾個月過去了溉贿，書是看了不少枫吧，但圖依然不會畫。最好的方式是宇色，以為某個活動畫海報為契機喇澡，在畫的過程中，你會不斷地遇見問題屎媳，此時你需要去翻閱書籍，網(wǎng)絡(luò)搜索甥捺，詢問身邊的人……一個項目做下來，幾張海報畫下來镀层，你可能什么都懂了镰禾。
教是最好的學(xué)
樊登說起他第一次去企業(yè)講領(lǐng)導(dǎo)力課程的經(jīng)歷，因為意外聽朋友說起IBM缺課程老師唱逢，樊登便想去試試吴侦。離開課只有一個星期，樊登并沒有講授相關(guān)課程的經(jīng)驗和課程體系坞古，于是臨時抱佛腳备韧，以設(shè)計課程、講授課程為出發(fā)點的學(xué)绸贡，邊學(xué)邊教盯蝴，兩個月下來，什么都懂了听怕，課程體系也有了，還獲得學(xué)生們的一致好評虑绵。
所以尿瞭，教是最好的學(xué)，諾獎得主翅睛、大物理學(xué)家費曼声搁，將教是最好的學(xué)總結(jié)成了費曼技巧四步驟。
第一步： 選擇要學(xué)習(xí)的概念
首先選好你打算深入理解的概念捕发，拿一張紙在最上方寫下概念的名稱疏旨。
第二步：設(shè)想你是老師，正在試圖教會一名新生這個知識點
這一步你要假想自己費盡口舌讓一名毫無這方面知識的學(xué)生聽懂扎酷，并把你的解釋記錄下來檐涝。這一步至關(guān)重要，因為在自我解釋那些你理解或不理解的知識過程中法挨，你會理解得更好谁榜，而原先不明白的地方也得以理清。
第三步：當你感到疑惑時凡纳，返回去吧
第四步：簡單化和比喻
如果你能用最精簡的語言窃植，配合比喻，讓人以最少的時間聽明白荐糜，說明你自己對知識的理解越透徹巷怜，頂級高手總是能化繁為簡葛超。
以寫作一本書來學(xué)習(xí)
以小項目應(yīng)用為基礎(chǔ)、演講延塑、教學(xué)绣张，其本質(zhì)都是以輸出倒逼輸入。寫作是一種高效輸出的方式页畦，自然也是一種高效學(xué)習(xí)的方式胖替。如果我們能以寫作一本書為出發(fā)點來學(xué)習(xí)，就能讓我們的零散的知識變成系統(tǒng)化豫缨、結(jié)構(gòu)化的知識晶體独令。當你完成一本書的時候，你會發(fā)現(xiàn)好芭，自己不知不覺已經(jīng)成為某個領(lǐng)域的專家高手了燃箭。
不進行所謂的學(xué)習(xí)
“多學(xué)點東西總歸是有用等我”這句話誤導(dǎo)了很多人，如果沒有明確自己究竟想達到什么目的舍败，就去不停地“學(xué)習(xí)”招狸，實在是對寶貴時間資源的浪費，所謂“學(xué)習(xí)”得多邻薯，未必就有收獲裙戏，學(xué)而不用，就還真的無用厕诡。
以應(yīng)用為出發(fā)點的高效學(xué)習(xí)法累榜，使我們所學(xué)的就一定能被用上，很多時候灵嫌，我們?nèi)钡牟皇侵R壹罚，而是把已有的知識用好。
