“您真的愛(ài)孩子嗎狱从？真的想為孩子好嗎膨蛮？那就一切從孩子出發(fā)，只做為孩子加分的事季研！把孩子周邊的環(huán)境管理好敞葛，就從支持老師的工作入手。雙方配合与涡，形成合力惹谐，孩子受益持偏。相反，您處處掣肘氨肌，甚至為難老師鸿秆，夾在中間的孩子會(huì)無(wú)所適從，這個(gè)對(duì)孩子的傷害怎囚，真是太大了卿叽。”樂(lè)老師語(yǔ)恳守。
梁菁菁今天看上去是一副無(wú)精打采的樣子：眼睛腫腫的考婴，臉色略帶憔悴，悶悶的不愿意說(shuō)話(huà)催烘。這個(gè)工作近十年的班主任沥阱，工作從來(lái)不知道累，每天嘰嘰喳喳的伊群，像個(gè)快樂(lè)小鳥(niǎo)考杉。她小有才華，文章寫(xiě)得不錯(cuò)在岂，是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的年輕人奔则。就是有點(diǎn)太過(guò)忙碌了：每周都要出去學(xué)習(xí)好幾次，學(xué)校的工作就顯得更加忙不過(guò)來(lái)蔽午。今天是怎么回事易茬？樂(lè)老師打算一會(huì)兒上完課，關(guān)心一下這個(gè)小伙伴及老。
剛好抽莱，回到辦公室，只有梁菁菁一個(gè)人悶坐骄恶。
“菁菁食铐，今天怎么了？沒(méi)什么事吧僧鲁？”樂(lè)老師直奔主題虐呻。對(duì)身邊的年輕同事，樂(lè)老師總覺(jué)得身上有一份責(zé)任寞秃。
“樂(lè)姐斟叼！”，梁菁菁眼圈紅了春寿，“昨天家長(zhǎng)會(huì)朗涩，姜子松的爸爸，太不像話(huà)了……绑改⌒淮玻”菁菁嗚咽兄一，說(shuō)不下去了。
說(shuō)起來(lái)這個(gè)姜子松倒是樂(lè)老師特別鐘愛(ài)的學(xué)生：數(shù)學(xué)的悟性極好识腿。這孩子的一雙眼睛出革，黑得光亮，白得純凈渡讼，干凈的眼神蹋盆，完全是“純天然，無(wú)污染”的樣子硝全。樂(lè)老師接班后，“留用”他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表楞抡∥爸冢可以想見(jiàn)，之前的數(shù)學(xué)老師召廷，也比較看好他凳厢。只是，樂(lè)老師總覺(jué)得這個(gè)孩子有點(diǎn)“隨性”竞慢，書(shū)寫(xiě)也有點(diǎn)潦草先紫，需要多一點(diǎn)調(diào)教。同時(shí)發(fā)現(xiàn)最近這個(gè)男孩子筹煮，上課愛(ài)走神遮精，甚至有點(diǎn)恍惚狀“芰剩看來(lái)其中必有緣由本冲。
“姜子松的爸爸？怎么回事劫扒？”樂(lè)老師遞上了一片紙巾檬洞，忍不住隨口問(wèn)道。
“他就是來(lái)找茬兒的”菁菁平靜了一些沟饥，擦擦眼睛添怔，繼續(xù)說(shuō)，“昨天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前贤旷，他就摔摔打打的广料，一會(huì)兒嫌座位地方小了，一會(huì)兒說(shuō)黑板上的字看不清了遮晚，還晃著膀子性昭，看樣子要煽動(dòng)其他家長(zhǎng)呢。就真有人應(yīng)和了县遣。這還不算糜颠，我講話(huà)的時(shí)候他還總接茬兒汹族！樂(lè)姐您進(jìn)去講話(huà)時(shí)候，他在底下說(shuō)其兴，這個(gè)老師講話(huà)有水平顶瞒。就沒(méi)鬧喚。樂(lè)姐元旬，您說(shuō)榴徐，我為這個(gè)班的學(xué)生，付出了那么多匀归，他們?cè)趺催@樣對(duì)我呢坑资？”
梁菁菁生完寶寶后，主動(dòng)要求接回原來(lái)的這個(gè)班穆端。不為別的袱贮，就為割舍不掉的對(duì)學(xué)生們的喜愛(ài)。樂(lè)老師也曾經(jīng)看到過(guò)体啰，那些小孩子們攒巍，圍著剛剛回來(lái)上班的小梁老師，說(shuō)不出的親熱荒勇。她在這個(gè)班的傾心付出柒莉，應(yīng)該是有目共睹的。前兩天也耳聞一點(diǎn)對(duì)菁菁不利的議論沽翔，樂(lè)老師打算一問(wèn)究竟兢孝。
“具體情況，說(shuō)說(shuō)搀擂∥髋耍”樂(lè)老師輕柔地把手放在梁菁菁的肩上，問(wèn)道哨颂。
“就是因?yàn)槲铱偝鋈W(xué)習(xí)喷市。家長(zhǎng)們覺(jué)得，我這樣會(huì)耽誤他們的孩子威恼∑沸眨總有家長(zhǎng)聚在一起議論，主要是接送孩子的時(shí)候箫措。姜子松的爸爸是挑頭的腹备，他總覺(jué)得我對(duì)他們家孩子不夠好，正好趕上機(jī)會(huì)了斤蔓≈菜郑”梁菁菁理了理額前的頭發(fā)，又搖了搖頭，“樂(lè)姐姐友驮，我就想著跟你念叨念叨漂羊，幫我出出主意，我該怎么辦卸留？昨天晚上都沒(méi)怎么睡走越，心里憋屈〕苌”
梁菁菁無(wú)疑是個(gè)不錯(cuò)的老師旨指，盡管經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)會(huì)制約她的教育藝術(shù)性喳整∽还梗可畢竟，這幾年的付出框都，大家都看得到〉偷現(xiàn)在這樣的局面，豈不是要讓老師瞬项，流汗又流淚嗎？可家長(zhǎng)們的“無(wú)理取鬧”何荚，也確實(shí)反映了一些問(wèn)題：臨近畢業(yè)考試囱淋，誰(shuí)阻礙自己孩子的發(fā)展，誰(shuí)就是他們的公敵餐塘。樂(lè)老師知道妥衣，這個(gè)僵局是不可能自動(dòng)打破的了，必須有人站出來(lái)了戒傻。
“菁菁税手，記得咱們?cè)谝黄鹫f(shuō)過(guò)的吧？每個(gè)人的心中需纳，都同時(shí)藏著善與惡芦倒，大人是，孩子們也不例外不翩。你那么的愛(ài)學(xué)生們兵扬，就要讓他們感知到。每一個(gè)學(xué)生口蝠，都可以成為一個(gè)小廣播電臺(tái)器钟，這是家長(zhǎng)們接受信息的重要渠道。不要吝嗇對(duì)學(xué)生們的肯定與贊美妙蔗，他們往往不會(huì)讓老師失望傲霸。家長(zhǎng)也不會(huì)再生事端。你如果總是“明察秋毫”，有時(shí)放大他們的錯(cuò)誤昙啄，他們難免會(huì)生出不滿(mǎn)穆役。他們的惡，被喚醒跟衅，通過(guò)家長(zhǎng)不理智的行為孵睬，表現(xiàn)出來(lái)。我們做教育的伶跷，一個(gè)基本思想就是：激發(fā)孩子們的善掰读，讓惡沉睡“饶”
“樂(lè)姐蹈集，我聽(tīng)著過(guò)癮。您以前說(shuō)過(guò)雇初，可一到用的時(shí)候拢肆，總是不能把握好。我現(xiàn)在該怎么辦呢靖诗？”梁菁菁像是徹悟了郭怪，又沒(méi)能解決困惑】伲”
“先這樣鄙才，讓姜子松爸爸明天上午兩節(jié)課后，來(lái)學(xué)校找我促绵≡茆郑”樂(lè)老師補(bǔ)充道。梁菁菁連連點(diǎn)頭败晴，像是有了底氣一般浓冒，人也有了精神。
家長(zhǎng)會(huì)前后尖坤，往往是復(fù)習(xí)任務(wù)最繁重的時(shí)候稳懒，老師們埋在試卷堆里，抬不起頭慢味。但教育教學(xué)僚祷，是通過(guò)浸潤(rùn)學(xué)生們的心靈，實(shí)現(xiàn)理想效果的贮缕。否則辙谜，效果甚微。樂(lè)老師深信這一點(diǎn)感昼。
“樂(lè)老師装哆，我們家孩子，怎么滴了？”伴隨著濃重地方口音的問(wèn)話(huà)蜕琴，兩個(gè)身影已經(jīng)晃到了樂(lè)老師眼前萍桌。辦公室的門(mén)是開(kāi)著的，也就沒(méi)有了阻礙凌简。來(lái)人是一對(duì)夫妻上炎，不用說(shuō)，就是姜子松的家長(zhǎng)了雏搂∨菏“陣容不小凸郑！”樂(lè)老師暗笑裳食。
這兩夫妻，臉上寫(xiě)著不解芙沥，十分的嚴(yán)肅诲祸，甚至是有了幾分?jǐn)骋狻＿@個(gè)爸爸而昨，穿得倒也還干凈救氯，但透著那種隨意豪爽慣了的“粗人氣”。那個(gè)媽媽?zhuān)瑳](méi)有任何時(shí)尚裝扮歌憨，穿戴樸素径密，神情里卻含著一絲不善。樂(lè)老師知道躺孝，將有一番唇舌之戰(zhàn)。
“請(qǐng)到外面講話(huà)底桂≈才郏”樂(lè)老師將這對(duì)夫妻引到相對(duì)清靜地方。
“今天請(qǐng)您過(guò)來(lái)籽懦，意思都很明顯了于个，對(duì)老師有什么不同看法，都可以直接跟我說(shuō)暮顺√ǎ”樂(lè)老師不喜歡繞圈子，直接展開(kāi)談話(huà)捶码。
“我不知道嘛意思羽氮？我也沒(méi)對(duì)老師有嘛意見(jiàn)”鼓眨”姜子松爸爸竟矢口否認(rèn)档押。”
樂(lè)老師雖然不喜歡與粗人多交道，但這些年接觸的家長(zhǎng)令宿，也是層次參差了叼耙。這件事樂(lè)老師完全可以作壁上觀，但那違背了她為師粒没、為人的信條：出于本心做事筛婉，世界更溫情。為自己的學(xué)生癞松，為身邊的同事爽撒，敢冒“惹得一身騷”的風(fēng)險(xiǎn)。
“那好拦惋，我找您來(lái)說(shuō)匆浙，您不說(shuō)厕妖！那就是首尼，關(guān)于孩子的教育，學(xué)習(xí)等問(wèn)題言秸，您選擇漠視举畸！您心里面的想不通查排，不痛快，那就自己消化吧抄沮“虾耍可有一點(diǎn)，您以為您的不滿(mǎn)叛买，影響不到孩子砂代？您以為他還能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，考好學(xué)校率挣？以犧牲孩子的快樂(lè)刻伊，孩子的前程為代價(jià)，您還堅(jiān)持拒絕溝通嗎椒功？”樂(lè)老師一番慷慨陳辭捶箱，對(duì)面的兩人明顯動(dòng)容《“您對(duì)老師有看法丁屎，孩子都會(huì)感覺(jué)得到。一方面旱眯，讓孩子對(duì)老師失去信任悦屏，另一方面节沦，孩子也會(huì)感覺(jué)痛苦。現(xiàn)在已經(jīng)有所表現(xiàn)了础爬「幔”
“樂(lè)老師，我們對(duì)您真沒(méi)意見(jiàn)看蚜。我們家孩子最喜歡樂(lè)老師叫搁。可供炎，……渴逻，梁老師，……音诫〔肄龋”兩夫妻此時(shí)已經(jīng)沒(méi)有了剛才的敵意珠增，面容變得柔和許多鸦概。
“培養(yǎng)孩子，不只是你們?cè)诩议]門(mén)造車(chē)渐北，需要方方面面的因素配合才能成就香罐。我教學(xué)這么多年卧波，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，哪個(gè)和老師對(duì)著干的家長(zhǎng)庇茫，能培養(yǎng)出出色的孩子港粱。”
“樂(lè)老師旦签，我……”那個(gè)爸爸還想辯白查坪，被樂(lè)老師手勢(shì)制止了。那個(gè)媽媽很注意的傾聽(tīng)宁炫，倒是很少插言偿曙。
“作為家長(zhǎng)，孩子成長(zhǎng)中的領(lǐng)路人淋淀，首先應(yīng)該是有些見(jiàn)識(shí)的人。一根麻繩力量小覆醇，多根麻繩力量強(qiáng)朵纷。在孩子的教育問(wèn)題上，可以借力老師永脓，這是最能幫助孩子的人袍辞。不要把這個(gè)力，推向相反常摧。只做給孩子加分的事搅吁，不要掣肘威创，不要給孩子制造麻煩。我們老師不是圣人谎懦，盡管熱愛(ài)孩子肚豺，但我們也有喜怒哀樂(lè)啊〗缋梗”樂(lè)老師說(shuō)得動(dòng)情吸申，姜子松的爸爸媽媽已經(jīng)滿(mǎn)面羞愧，連聲道歉享甸。
“家長(zhǎng)會(huì)上的不良影響截碴，您設(shè)法挽回◎韧”
“這個(gè)沒(méi)問(wèn)題日丹，樂(lè)老師，您放心蚯嫌。那些家長(zhǎng)都熟哲虾，我把您說(shuō)的話(huà)，告訴他們齐帚。想對(duì)孩子好妒牙，就跟老師配合《酝”姜子松爸爸變得誠(chéng)惶誠(chéng)恐起來(lái)湘今。
“還有，”樂(lè)老師繼續(xù)說(shuō)到剪菱。依然是那種沉靜而堅(jiān)定的語(yǔ)氣摩瞎，同時(shí)，注視著姜子松爸爸孝常，“有一條您得答應(yīng)旗们，以后不要再到學(xué)校來(lái)！您造成的不良影響构灸，一時(shí)難以消散上渴。目前您要做的是，不要再來(lái)喜颁！”樂(lè)老師加重語(yǔ)氣稠氮，正色道。
“我聽(tīng)您的半开，樂(lè)老師隔披！我不來(lái)〖挪穑”姜子松爸爸躬身連連應(yīng)道奢米。
此后抓韩，樂(lè)老師更加關(guān)注這個(gè)孩子，也通過(guò)進(jìn)一步的努力鬓长，使得姜子松恢復(fù)了此前的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮谒拴。梁菁菁老師的改變，逐漸得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可痢士。姜子松的“潦草”彪薛，使得其成績(jī)更加優(yōu)異。
畢業(yè)考試成績(jī)揭曉怠蹂，姜子松名列前茅善延，可以直接升入重點(diǎn)中學(xué)了。姜子松爸爸非常高興城侧，在最后一次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)易遣，特地跑到樂(lè)老師面前∠佑樱“樂(lè)老師豆茫，我，又來(lái)了屋摇！我就是想親口對(duì)您說(shuō)聲揩魂，謝謝！”他臉上由于興奮而顯得格外有光彩炮温，激動(dòng)的眼睛里火脉，似乎有盈盈淚光。
每年都是柒啤，這個(gè)時(shí)候倦挂，樂(lè)老師收獲感激，收獲欣慰担巩，也收獲教育的豐富體驗(yàn)方援。
為人父母者，請(qǐng)切切記住涛癌，要與老師通力合作犯戏，不要把力用反。為人師者拳话，更要時(shí)時(shí)自省先匪，除了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，要體現(xiàn)包容假颇，同時(shí)也要善于與家長(zhǎng)溝通胚鸯，達(dá)到教育最佳境界骨稿。
