2018-2-7我的聲音練習(xí)筆記
我的思考:1.我發(fā)現(xiàn)聲音是分層次的搬卒,
2.如沐春風(fēng) 廣西壯族自治區(qū) 骨質(zhì)疏松癥 紅鯉魚與綠鯉魚與驢 出租車司機(jī)吕嘀。這些詞我發(fā)的非常費(fèi)力违寞,所以類似這樣的詞要單獨(dú)拿出來,每天去發(fā)偶房,挑戰(zhàn)自己的力不能及的地方趁曼。
3.關(guān)于吸氣到腰的說法,我思考不是氣直接能吸到腰部棕洋,而是吸氣時(shí)我們感到腰部的鼓挡闰、張力,這時(shí)候要用到腰部的力量掰盘。呼吸深淺的問題:唱歌時(shí)呼吸是比較深的摄悯,深呼吸的練習(xí)關(guān)鍵到唱歌氣息的穩(wěn)定;而自然說話的時(shí)候愧捕,我們的呼吸是比較淺的奢驯,因?yàn)檎f話只要有聲音出來就行。唱歌要求動(dòng)聽次绘。這與唱歌和說話的功能有關(guān)系瘪阁,說話目的是交流,唱歌是未為了愉悅和娛樂邮偎。因此要求不同
4.不提問罗洗,有兩種可能,第一種可能是沒有問題钢猛,自己不思考發(fā)現(xiàn)不了問題伙菜;第二種可能是想到了很多問題,但是經(jīng)過自己的思考命迈,獲得了答案贩绕,解決掉了這個(gè)問題。有的也可能是想靠時(shí)間來自己求索與總結(jié)壶愤。
5.小腹微收淑倾,腰部既然要用力。只是這個(gè)用力征椒,你是否感覺得到娇哆,和意識(shí)得到。剛開始有好些,同學(xué)提問說老師吸氣的時(shí)候兩類張開是左右還是前后碍讨。我當(dāng)時(shí)就覺得好幼稚科贬,我們身體是一個(gè)整體兆览,你左右張的時(shí)候你前后會(huì)不會(huì)張麻昼?用膝蓋想都想得到娜氏。左手拎不動(dòng)的東西右手自然會(huì)幫忙,這是種條件反射吧覆获。就如我們哪里被燙或被扎了即刻自我保護(hù)意識(shí)啟動(dòng)马澈。這一點(diǎn)自己琢磨自己體會(huì),練的時(shí)候前后都摸著反復(fù)試試弄息。
? 堅(jiān)持?聲音修行第2天
我的朗讀建議:這首詩可以盡情發(fā)揮痊班,這首詩就會(huì)想起余老的《鄉(xiāng)愁》,而這首詩也表達(dá)一種思念懷想之情摹量。注意情緒辩块,詩是樸實(shí)而自然的,但要飽蘸感情的去讀荆永,韻味才好废亭!徐緩中有送別與祝愿余老在天之靈安息的意味。假使我們對(duì)余老的作品都有過深入的了解具钥,自然會(huì)對(duì)這位已經(jīng)仙逝了的老人有不舍追念之情豆村,可以體會(huì)感受一下,再讀骂删。
[材料組晶晶提供]
永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁
—-懷念余光中先生
昨天掌动,我在嘶啞的寒風(fēng)中
讀你的詩啊
風(fēng)中那片金黃的落葉
告訴我,他走了
我問落葉
他去了哪里
落葉說
哪里有鄉(xiāng)愁
他就去了哪里
于是宁玫,我一遍遍讀你的鄉(xiāng)愁
仿佛看見粗恢,海的那邊
有一把破舊的椅子
而椅子上的那個(gè)老人
他真的走了
我問濤聲
你可知道,他去了哪里
濤聲說欧瘪,岸在哪里
他就在哪里
我觸摸潮濕的岸啊
岸眷射,卻一直沉默不語
他去了哪里啊
去了哪里
后來我才明白
從這頭,到那頭
他用盡了一生
只想回到
母親的懷里
我說:親們佛掖,興趣是最好的老師妖碉!你們?nèi)绱伺d致高昂,太棒了芥被!朗讀作品原則要接地氣兒欧宜!其它各有味道都可以,每個(gè)人根據(jù)自身?xiàng)l件盡力表現(xiàn)就好了拴魄!彼此聽過默默學(xué)習(xí)也是一種提升冗茸!建議:名家朗讀作品不時(shí)發(fā)上來共享席镀,讓大家學(xué)習(xí)!