單位：湖南省株洲縣南陽橋?qū)W校?
負(fù)責(zé)人：朱晉
課題批準(zhǔn)號：ZJGH11017
【內(nèi)容提要】? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 本文首先從課題研究的背景，研究目的俄精、理論依據(jù)询筏、指導(dǎo)原則及研究內(nèi)容等五個方面對本課題的研究進(jìn)行了概述，然后詳細(xì)的闡明了本課題研究的方法竖慧、階段及策略嫌套；并通過詳細(xì)的數(shù)據(jù)佐證了實(shí)驗(yàn)所取得的成果；最后就如何提高農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣提出了我們的思考圾旨。
【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村? 初中? 閱讀興趣
一踱讨、研究背景
? ? ? 新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)《新課標(biāo)》指出“中學(xué)英語教學(xué)的目的是鞏固,擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽砍的、說勇蝙、讀、寫的基本技能挨约，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力味混，五級標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能讀懂供7-9年級學(xué)習(xí)閱讀的簡單讀物和報刊、雜志诫惭，克服生詞障礙翁锡，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略夕土」菹危”說明新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視英語閱讀，同時對英語閱讀能力的培養(yǎng)也提出了比以往更高的要求新標(biāo)準(zhǔn)建議：中學(xué)英語教學(xué)須加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)怨绣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)角溃。《標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程重要任務(wù)之一”篮撑。因此有必要對學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培訓(xùn)减细。
? ? ? 英語閱讀教學(xué)，作為課堂教學(xué)的一部分赢笨，在沒有英語真實(shí)語言環(huán)境的情況下未蝌，已經(jīng)成為農(nóng)村學(xué)生感受語言、使用語言的重要手段之一茧妒。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由淺入深萧吠、循序漸進(jìn)的課外閱讀，一方面可以拓展學(xué)生的知識面桐筏，擴(kuò)大單詞量纸型，提高語言的綜合運(yùn)用能力。另一方面，學(xué)生借助課外閱讀中的背景知識和有關(guān)內(nèi)容可以加深對教材的理解狰腌。語言具有社會性除破，語感的形成離不開語言環(huán)境和必要的文化背景知識，離不開語言實(shí)踐活動癌别。只有足夠量的積累，對語言的運(yùn)用和感悟能力才能有質(zhì)的飛躍蹋笼，閱讀就是這個“量”的積累過程展姐。更重要的是，閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性剖毯，使其閱讀理解能力有或多或少的提高圾笨。
二、研究的目的
1.新教材逊谋、新課標(biāo)的要求
? ? ? 新英語課程目標(biāo)把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀各種文體擂达、英語詩詞、報刊雜志胶滋、原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意板鬓。根據(jù)情境、上下文究恤、構(gòu)詞法俭令、句子結(jié)構(gòu)來猜測生詞及詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)部宿、理解句子抄腔，理順事情發(fā)生順序，人物行為等理张。用參考資料赫蛇、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源雾叭、渠道悟耘，推理、提取篩選织狐、重組加工信息作煌，解決各種問題。進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣赚瘦、閱讀策略粟誓，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力起意。
2.中考考察力度的加大
? ? ? 近年來鹰服，中考英語加大了對閱讀能力的考查力度，試卷中閱讀量逐漸加大，閱讀理解四篇悲酷，完形填空兩篇套菜。閱讀材料的難度逐漸加大，尤其是任務(wù)型閱讀理解與任務(wù)型完形填空難度較大设易。閱讀理解篇幅逗柴、閱讀量增加。讓學(xué)生自主地多進(jìn)行英語閱讀顿肺，是中考的導(dǎo)向之一戏溺，目的是要讓學(xué)生學(xué)以致用。養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣屠尊，從長遠(yuǎn)來看旷祸，是為了讓學(xué)生掌握一門語言工具，增加競爭砝碼讼昆；從短期來說托享，就是要讓學(xué)生在中考中取得滿意的成績。
3.實(shí)際教學(xué)發(fā)現(xiàn)的問題
? ? ? 新的課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求浸赫。但從教學(xué)實(shí)際中往往發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)鄉(xiāng)村學(xué)生沒有自主進(jìn)行英語閱讀的意識和習(xí)慣闰围，都是以被動的形式進(jìn)行的，即便有課外閱讀既峡，閱讀量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的辫诅。其次，在閱讀過程中涧狮，如果遇到生詞炕矮，即使是符合拼讀規(guī)律的單詞，有一大部分學(xué)生也不敢自己嘗試按照拼讀規(guī)律讀出單詞者冤，而是等著老師教肤视。另外，學(xué)生在閱讀時涉枫，不能夠根據(jù)上下文猜測單詞的意思邢滑，有時對于一詞多義的單詞不能夠準(zhǔn)確的判斷單詞在句中的語義。遇到生詞就產(chǎn)生放棄的心理愿汰，不肯根據(jù)上下文嘗試著猜測詞義困后，極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果。
? ? ? 這有多方面的原因衬廷，我們以為摇予，一方面是沒有閱讀興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成，缺乏基本的日常的閱讀習(xí)慣吗跋，另一方面是條件有限侧戴，缺乏有效的宁昭、有針對性的課外閱讀指導(dǎo)。我們試圖在這兩方面針對鄉(xiāng)村學(xué)生的具體情況酗宋，給以一定的指導(dǎo)积仗，強(qiáng)化日常養(yǎng)成，以期探索一條以興趣和習(xí)慣促發(fā)展蜕猫，大幅度提高英語閱讀興趣和能力寂曹，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和英語課堂教學(xué)模式回右。進(jìn)一步改變教法和學(xué)法隆圆，培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語閱讀能力楣黍。?
三匾灶、研究內(nèi)容
1.詞匯是語言的最基本單位棱烂，是語言的基礎(chǔ)租漂，英語能力的提高在很大程度上取決于詞匯的擴(kuò)展。有的學(xué)生由于詞匯量小颊糜，看不懂課文哩治，因而喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。此外衬鱼，在日常英語教學(xué)中比較重視聽說业筏，而忽略了對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。如何擴(kuò)大詞匯量鸟赫，增加閱讀的理解力是我們要解決的問題蒜胖。
2.除了語言知識和背景知識，影響閱讀理解最為重要的因素之一是認(rèn)知策略抛蚤，包括猜詞悟義台谢、預(yù)測、分析岁经、判斷和總結(jié)等策略朋沮。學(xué)生在閱讀過程中缺乏這些必要的閱讀策略的支持。由于缺乏高質(zhì)量的閱讀實(shí)踐和閱讀技巧缀壤，學(xué)生不善于抓住關(guān)鍵詞和主題句樊拓，不善于猜詞悟義，難以通過自己的努力完成課外閱讀或甚至是課內(nèi)的練習(xí)塘慕，這導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的自信心和興趣筋夏。如何指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生掌握必要的閱讀策略和技巧是我們要解決的關(guān)鍵問題。
3.缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練图呢，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習(xí)慣叁丧，如聲讀、唇讀、指讀拥娄、回讀蚊锹、重讀等，這些都影響閱讀速度和效果稚瘾。了解并糾正學(xué)生閱讀時的不良習(xí)慣是我們研究的第三個問題牡昆。
4.英語閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的重要組成部分，要以課內(nèi)帶課外摊欠，課外促課內(nèi)的方法丢烘，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展些椒。而興趣是最好的老師播瞳，開設(shè)閱讀“第二課堂”來培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是本課題的最終目的。
四免糕、課題研究的方法
? ? ? 以調(diào)查法赢乓、觀察法、個案法石窑、談話法牌芋、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為基礎(chǔ)研究方法，主要采用以下方法：
1.文獻(xiàn)研究法
? ? ? 教師通過搜集松逊、查閱資料文獻(xiàn)躺屁，一方面學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論及經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的理論素養(yǎng)经宏，用先進(jìn)的理論和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)課堂教學(xué)犀暑；另一方面通過對文獻(xiàn)的加工钉跷、比較字币、概括提取出適合直接課堂教學(xué)的策略和方法。
? 2.調(diào)查法
? ? ? 對初中生對英語閱讀往往產(chǎn)生畏難情緒的調(diào)查善榛，通過座談缚柏，問卷等形式了解學(xué)生苹熏，加以取證，以引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行閱讀币喧。
3.實(shí)驗(yàn)法
? ? ? 利用我校是紅軍學(xué)校的優(yōu)勢轨域，采用小班化教育教學(xué)中的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇兩個基礎(chǔ)相等杀餐，教學(xué)條件及設(shè)備相同的小組之一作為實(shí)驗(yàn)組干发，與另一非實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)一段時間后進(jìn)行效果的檢測。
4.個案研究法
? ? ? 針對性的研究學(xué)生個體史翘，建立個體檔案枉长。通過觀察冀续，談話，統(tǒng)計(jì)等方法了解學(xué)生閱讀時的一系列問題：閱讀時最大困難是什么必峰？目的是什么洪唐？最喜歡的閱讀材料是什么？對典型的學(xué)習(xí)小組吼蚁，詳細(xì)地描述個案凭需，反映其研究前后的發(fā)展變化情況。
5.行動研究法
? ? ? 教師對初中生閱讀速度慢及閱讀效果低效進(jìn)行調(diào)查研究肝匆，分析總結(jié)其成因粒蜈，提出有效性的策略，進(jìn)行課堂嘗試旗国，并及時總結(jié)反思嘗試結(jié)果枯怖，為繼續(xù)開展研究提供參考。
五能曾、課題研究的對象
? ? ? 課題實(shí)驗(yàn)班為2個班度硝，八年級（3）班和八年級（4）班
六、實(shí)施步驟及具體安排
第一階段 (2011.9---2012.12)：
? ? ? 學(xué)習(xí)了關(guān)于《英語閱讀課教學(xué)》《中小學(xué)外語教學(xué)》和《與英語新課程同行》等有關(guān)英語閱讀教學(xué)方面的文章借浊。使自己對《初中生英語閱讀興趣及能力培養(yǎng)》這一課題有了更進(jìn)一步的認(rèn)識塘淑，有了更豐富的理論知識萝招。
第二階段 (2013.1---2013.12)：
? ? ? 學(xué)生閱讀速度慢及閱讀效果低下的調(diào)查研究階段蚂斤，前期研究內(nèi)容主要采用觀察法、調(diào)查法等收集資料通過對所任教學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查槐沼、座談的方式了解學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀方法的現(xiàn)狀曙蒸。開展影響學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和掌握科學(xué)有效閱讀方法的歸因分析，找準(zhǔn)研究的切入口岗钩。后期研究培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣纽窟，以及教師有效指導(dǎo)學(xué)生閱讀和有效進(jìn)行閱讀教學(xué)幾方面進(jìn)行研究和探索。
第三階段 (2014.1---2014.12)：
? ? ? 提高學(xué)生閱讀速度及有效性的實(shí)施階段 針對學(xué)生在閱讀中存在的突出問題兼吓，對學(xué)生進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)臂港。指導(dǎo)幫助學(xué)生消除不良閱讀習(xí)慣，促進(jìn)良好閱讀方法的形成视搏。
? ? 第四階段 (2015.1---2015.10)：
整理資料审孽，撰寫論文，申請結(jié)題浑娜。
七佑力、課題研究的初步體會
1.激發(fā)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)
? ? ? 興趣是最好的老師筋遭，興趣能調(diào)動學(xué)生積極主動地探求知識打颤。教師應(yīng)充充分調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣暴拄，選擇能夠調(diào)動學(xué)生積極性的閱讀材料。通過各種活動來培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣编饺。讓學(xué)生在活動中感受到閱讀非常有趣乖篷，這猶如一副良好的催化劑，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣透且。同時那伐，閱讀教學(xué)中以小組合作學(xué)習(xí)，展開小組間的合作石蔗、交流罕邀、競爭。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣养距。培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力诉探，是個復(fù)雜的過程，興趣是動力棍厌，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)能夠明顯地提高英語閱讀能力的培養(yǎng)肾胯，提高學(xué)習(xí)效率。所以我們在教學(xué)過程中耘纱，一方面注意知識的傳授和方法的指導(dǎo)敬肚，另一方面還要注意采取多種活動形式，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的閱讀興趣束析，闡述英語學(xué)習(xí)的重要性艳馒，使他們能夠?yàn)榱颂岣哂⒄Z閱讀水平，在閱讀中能有自覺性员寇、刻苦性和持久性弄慰，發(fā)揮他們的理解力，視覺記憶力等來協(xié)助完成英語閱讀任務(wù)蝶锋。
2.加強(qiáng)引導(dǎo)陆爽，使學(xué)生會讀書
? ? ? 閱讀不僅僅在課堂教學(xué)中進(jìn)行，要以課內(nèi)帶課外扳缕，課外促課內(nèi)的方法慌闭，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展躯舔。因此驴剔，要指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生正確的讀書方法，在閱讀過程中庸毫，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣仔拟。學(xué)生的一日一讀、摘抄等活動都大大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成飒赃。
3. 開發(fā)閱讀資源利花，使學(xué)生讀好書
? ? ? 增加閱讀量科侈，開發(fā)閱各種讀資源，如果只依靠課本中的閱讀材料炒事，只能讓學(xué)生感到乏味臀栈，對閱讀失去興趣。應(yīng)該選擇一些學(xué)生喜歡的閱讀材料挠乳。如體育運(yùn)動权薯，科普知識，故事笑話等學(xué)生感興趣的閱讀材料睡扬。同時盟蚣，指導(dǎo)學(xué)生看一些我們常見的英文廣告、英文包裝說明書卖怜、賓館飯店英文提示語屎开，聽一些英文歌曲，推薦學(xué)生看一些原版大片马靠，讓學(xué)生校內(nèi)校外都能學(xué)習(xí)英語奄抽，享受英語帶來的樂趣。
4.掌握閱讀技巧甩鳄，學(xué)會閱讀
? ? ? 拿到英語文章時第一遍通讀全文,在通讀全文時抓住文章關(guān)鍵性詞語逞度、主題句或是結(jié)論性句子。如果在這個過程中遇到不明白句子或是生詞妙啃，用筆劃出來即可档泽，只要不妨礙抓住文章概略內(nèi)容，可暫時不管彬祖。第二遍閱讀要逐句細(xì)讀茁瘦，根據(jù)問題找出能回答問題關(guān)鍵詞品抽，對文章生詞要善于通過上下文意思和某些句子語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析储笑，猜出其生詞含義。這種通讀與細(xì)讀相結(jié)合方法是閱讀中最普遍方法圆恤。
? ? ? 讀文章時,開頭一部分力求抓住文章主題突倍；二是每段落主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意盆昙，然后略去細(xì)節(jié)不讀以求得略讀速度羽历；三是注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞來抓住文章大意和主題。從閱讀文章中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息如人物淡喜、事件秕磷、地點(diǎn)、數(shù)字等炼团。而對其他無關(guān)部分則略去不讀澎嚣∈枘颍可有針對性地選擇問題答案。
八易桃、課題研究結(jié)論
? ? ? 要想提高鄉(xiāng)村學(xué)生閱讀能力的提高,功夫往往在課外褥琐。“新課標(biāo)”對學(xué)生的閱讀能力提出了更高的要求晤郑。但從教學(xué)實(shí)際中往往發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生沒有自主進(jìn)行英語閱讀的意識和習(xí)慣敌呈，都是以被動的形式進(jìn)行的，即便有課外閱讀造寝，閱讀量也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的磕洪。其次，在閱讀過程中诫龙，如果遇到生詞,即使是符合拼讀規(guī)律的單詞,有一大部分學(xué)生也不敢自己嘗試按照拼讀規(guī)律讀出單詞褐鸥，而是等著老師教。我們以為赐稽，一方面是沒有閱讀興趣與習(xí)慣的養(yǎng)成叫榕，缺乏基本的日常的閱讀習(xí)慣,另一方面是缺乏有效的、有針對性的閱讀指導(dǎo),本人在這兩方面針對學(xué)生的具體情況姊舵，給以一定的指導(dǎo)晰绎，強(qiáng)化日常養(yǎng)成，經(jīng)過近三年的實(shí)驗(yàn)括丁，基本探索出一條以興趣和習(xí)慣促發(fā)展荞下，大幅度提高農(nóng)村學(xué)生英語閱讀能力的有效途徑，尤其是適用于班級形式下的閱讀教學(xué)史飞。
? ? ? 在閱讀教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中存在的一些不良的閱讀習(xí)慣,比如說有人閱讀時心不在焉尖昏，有的學(xué)生一邊閱讀一邊轉(zhuǎn)筆，不時地發(fā)出聲響构资。有的人身體亂動抽诉，還有人過多地進(jìn)行語法分析，或喜歡逐字逐句地閱讀吐绵，不懂時回頭再讀一遍等現(xiàn)象迹淌。而這些現(xiàn)象頻繁的出現(xiàn)就會變成不良的習(xí)慣，影響閱讀的效果己单。針對此情況唉窃，我讓學(xué)生做“對比閱讀”。同一篇文章纹笼，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了幾個問題,一部分按科學(xué)的方法(scan? reading纹份、skimming? reading等)閱讀，一部分按逐字逐句的不科學(xué)的方法,通過對比,學(xué)生了解到了科學(xué)閱讀的重要性廷痘。所以在英語泛讀中,讓學(xué)生克服和防止使用“指讀蔓涧、唇讀削咆、回讀、譯讀蠢笋、析讀”等錯誤方法拨齐。
? ? ? 培養(yǎng)初中生自主性閱讀的習(xí)慣,首先要突出培養(yǎng)學(xué)生的自主性。其次,要強(qiáng)調(diào)教師在整個閱讀習(xí)慣培養(yǎng)過程中的組織昨寞、指導(dǎo)作用瞻惋。同時,教師、學(xué)校要創(chuàng)造條件援岩，采取多種形式歼狼，促進(jìn)學(xué)生自主性閱讀習(xí)慣的形成。
? ? ? 閱讀是一個綜合過程享怀，閱讀能力的提高更是一個循序漸進(jìn)的過程,閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動為依托羽峰。就學(xué)生來說,不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高的閱讀技能，更要持之以恒添瓷，堅(jiān)持不懈,培養(yǎng)閱讀興趣, 才能達(dá)到事半功倍的效果,作為教師,要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié),積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式,充分挖掘?qū)W生的潛力梅屉，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性,從而更快鳞贷，更有效地提高學(xué)生的閱讀能力,總之,良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成坯汤，不是一朝一夕的事，也不是輕而易舉的事,必須堅(jiān)持不懈才能養(yǎng)成,習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生將終生受益搀愧。
