今天上午參加了語文教研組活動―古詩教學(xué)。活動分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是三節(jié)古詩課；第二個環(huán)節(jié)是教研室人員評課悉稠；第三個環(huán)節(jié)是專家講座。
第一位和第二位老師講的是宋代詩人楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》這首詩艘包。兩位老師上的都不錯的猛，但我重點說說車飛老師的課耀盗。車飛老師在上課始就告訴孩子們讀詩要做到“聲斷氣相連，音斷意相連卦尊∨芽剑”他教導(dǎo)孩子們怎么樣去讀，并給孩子們做示范猫牡。另外在做練習(xí)的時候，車?yán)蠋熯€用符號標(biāo)出來字讀音的長短邓线，更好的讓孩子們讀出水平淌友。當(dāng)然孩子們也沒有讓他失望。
就這樣骇陈，孩子們的積極性被調(diào)動了起來震庭，讀的也帶勁、特別的好你雌。
另外器联，車飛老師讓孩子們回答問題時：比如你覺得蓮葉、荷花怎么樣時婿崭，你能想到哪些詞語形容蓮葉拨拓、荷花的？一位女同學(xué)說：“我覺得荷花出淤泥而不染氓栈≡祝”車?yán)蠋燅R上對她說：“你昨天肯定讀過《愛蓮說》，真不錯授瘦！”在課的最后環(huán)節(jié)醋界，又有一位同學(xué)說“出淤泥而不染”這句話。老師又再一次說：“你肯定讀過《愛蓮說》”提完。
就這樣形纺，我覺得這位同學(xué)回家一定會去找《愛蓮說》這篇文章。她一定會讀熟這篇文章徒欣，知道大意逐样。有可能她還會背誦。從長遠(yuǎn)來說打肝，她以后在文言文方面可能會有發(fā)展官研。所以老師的一句話對孩子會產(chǎn)生終身的影響。
最后闯睹，我覺得車飛處理不錯的地方是戏羽，他讓孩子們充分理解古詩，孩子們又發(fā)表過不同的看法后楼吃，讓孩子們拿出筆寫下來始花。（假如你來到這妄讯，看到這么美的景，你會寫什么酷宵？）這時我也想寫亥贸，可是只寫了幾句：
藍(lán)天白云與綠葉荷花交相輝映，真美浇垦，此刻我不由的想到了唐代大詩人王勃的《滕王閣序》中的一句話：落霞與孤鶩齊飛炕置，秋水共長天一色，也是這么美的景男韧，一輩子呆在那也樂意朴摊。或許像陶淵明那樣過一種田園式的隱居生活也不錯此虑。
他在最后問問題甚纲，為什么送別詩沒寫送別，只寫景朦前，還把好多首送別詩展現(xiàn)了出來介杆，最后引出“借景抒情”這種寫作手法。借景抒情又稱寓情于景韭寸，是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物春哨，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中恩伺，通過描寫此景此物予以抒發(fā)悲靴，這種抒情方式叫借景或借物抒情。
最后一位老師上的課是“詩仙的月亮情結(jié)”莫其，通過李白的一首首詩：《古朗月行》癞尚、《月下獨酌》、《靜夜思》乱陡、《峨眉山月歌》浇揩、《關(guān)山月》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》憨颠。楊老師整堂課通過對月亮的描寫胳徽，來間接的形容不被重用的李白的一生。聽完了這節(jié)課爽彤，我的一個想法是我要讀一讀幾位大詩人的傳記养盗。
每一次的活動都讓我有所收獲和提高，感覺自己要學(xué)的東西還有很多很多适篙，唯一的方法是去做往核，因為行動是治愈一切的良藥！
