話說“委屈教育”
文? /齊人
近日王悍，江蘇省常州市金壇區(qū)河濱小學五年級女生繆可馨上完語文課后墜樓身亡一事破镰，引發(fā)廣泛關(guān)注。其中內(nèi)幕細節(jié)或是非曲直压储，學校及當事老師有多大責任鲜漩，還有待進一步調(diào)查取證。
我注意到集惋，最后時刻的繆可馨沒留一個字孕似、一句話，肯定是感到萬分委屈刮刑，生無可戀喉祭。由此我想到了“委屈教育”养渴。
人生世間，要與許多人打交道臂拓，由于誤會厚脉、偏見、信息不暢胶惰、利益紛爭等原因傻工，幾乎人人都會受委屈，但不同年齡孵滞、地位中捆、性格的人，對委屈有不同的回應辦法坊饶。
不諳世事的小孩子受委屈時泄伪，會大哭大鬧，以發(fā)泄不滿匿级；成人受了委屈會努力申訴蟋滴、辯解，或通過其他辦法來自證清白痘绎。
而中小學生恰恰是一個很尷尬的年齡津函，他們已過了撒潑耍嬌的年紀，不能再像小孩子那樣哭鬧宣泄孤页；他們已需要獨立面對很多事情尔苦，但卻沒多少保護自己不受委屈的手段；
他們已有了一定的自尊行施，但不知用什么正確的辦法來捍衛(wèi)這種自尊允坚。而一旦遇到突發(fā)特殊事件，心中特別委屈蛾号，又無合適的發(fā)泄通道稠项，也沒辦法進行有效辦解和自衛(wèi)，就可能釀成像繆可馨那樣的悲劇须教。
因而皿渗，為了避免此類悲劇的再次發(fā)生，除了采取其他相關(guān)應對措施轻腺，還特別需要對這個階段的孩子進行“委屈教育”。
其一划乖，正確認識委屈贬养。
要告訴孩子，產(chǎn)生委屈的原因很多琴庵，委屈無所不在误算，會時常發(fā)生仰美，人人都會遇到委屈，接觸的人和事越多儿礼，遇到的委屈也會越多咖杂，要有這種心理準備。
再是要給他們分析蚊夫，委屈有真有假诉字，有大有小。站在不同角度和立場知纷，對委屈的認定就不一樣壤圃，有時你以為受委屈了，其實可能是假委屈：譬如你認為該表揚你琅轧，老師卻表揚了別人伍绳；你認為作業(yè)寫得好，老師卻有不同意見乍桂；你認為不讓你當班長不公正冲杀，別人看來卻很公正等。另外睹酌，遇到小委屈要學會忍——胸懷都是委屈撐大的权谁；遇到大委屈則要據(jù)理力爭，通過合理渠道來反咉忍疾。
其二闯传，勇于直面委屈。
常聽一些家長說卤妒，我就是再苦再累甥绿，也不讓孩子受一點委屈，這就大錯而特錯则披。父母過度溺愛共缕、遷就孩子，對孩子百依百順士复，舍不得孩子受一丁點兒委屈图谷，吃一點虧，只會害了孩子阱洪，使他們一旦在外邊遇到委屈就手足無措便贵，反應失常。
反之冗荸，時不時地讓孩子受點小氣承璃、小委屈、小磨難蚌本，其實正是一種鍛煉孩子心理抗挫折能力的有效方式盔粹。孟子有名言：“天降大任于斯人也隘梨，必先苦其心志，勞其筋骨舷嗡，餓其體膚……”換成百姓的話轴猎，就是 “成人不自在，自在不成人进萄∧聿保” 成人就要準備三吃：吃苦、吃虧垮斯、吃氣郎仆。所謂吃氣，就是受委屈兜蠕，受得了氣扰肌，才成得了人。
其三熊杨，努力化解委屈曙旭。
要教會孩子在遇到委屈時學會溝通、學會換位思考晶府、學會體諒與大度桂躏，盡量慮事周全，保持理性川陆，不走極端剂习，不做傻事。這對中小學生來說较沪，可能有一定難度鳞绕，但也正是成長的一個方面，有利于塑造孩子健康的人格尸曼。
譬如說们何，在學校受到委屈，覺得冤枉控轿，也要先接受批評冤竹，不可當面頂撞，然后私下找老師解釋茬射，說明原因鹦蠕，既維護了老師的權(quán)威，又可以讓老師知道自己的想法在抛，消除誤會片部。或回去告訴父母霜定，由他們出面與老師或?qū)W校溝通档悠，求得互相理解。如果真是自己錯了望浩，自認委屈其實并不委屈辖所，那就要認真接受批評，幡然改過磨德。
把這三方面的道理講透缘回，辦法講清，思路講明典挑，就是“委屈教育”三步曲酥宴，或可幫助孩子健康成長∧酰總之拙寡，學校和老師要做到公正、公平琳水、公開肆糕，盡量不讓學生受委屈；學生們也應學會正確認識委屈在孝，勇于直面委屈诚啃，努力化解委屈。從而營造一個和諧溫馨陽光的學習環(huán)境私沮。
