文/花兒在北（曾用名：子曰花開）
花開君最近在看實用型的書籍戴卜，都是跟工作和學習相關的，比如《番茄工作法圖解》（讀書筆記戳這里）琢岩、《人人都是產品經理》（讀書筆記戳這里）和《如何閱讀一本書》（讀書筆記戳這里）叉瘩。
作為一個“讀任何書，都要從頭到尾一字不落地讀完”的人粘捎，花開君通常在各種空閑時間讀上一段或幾頁薇缅，因而不僅讀書速度慢，而且也成了狗熊掰棒子攒磨，拿一個丟一個泳桦，讀完全書也就忘得差不多了。而即使一口氣讀完的書娩缰，也只有一個大概印象灸撰。
記得讀實用工具書《番茄工作法圖解》的時候，由于書較薄，插圖較多浮毯，全書讀下來才用了2小時完疫，讀完之后還有點兒空虛，第一反應是“這就讀完了”债蓝？好像是講到了活動清單壳鹤、今日待辦清單、開啟一個番茄鐘饰迹、記錄過程芳誓，但具體規(guī)則是什么來著？于是啊鸭，我又返回到書的開頭锹淌，重新讀起來，然后又對第二章大腦的工作機制產生興趣赠制，花費大量時間來理解赂摆，差點忘記后面的重頭戲……
常常讀得顧此失彼，分不清輕重緩急钟些，我也是醉了烟号。這種情況直到讀了《如何閱讀一本書》，我才摸出點兒門道厘唾，可以算是閱讀實用書的基本入門褥符。
該書主要講述閱讀書籍的基本方法龙誊，同時也對閱讀各類型的書提出了針對性的建議抚垃，我比較在意的是如何閱讀實用書，畢竟現(xiàn)在就要用趟大。先上個思維導圖：
花開君看的實用書很少有闡述原理類的政經大部頭鹤树，多是說明規(guī)則類的，像如何做運營逊朽、如何閱讀一本書之類的罕伯，追求短平快，力求拿來就用叽讳，產生實際效果追他。呃，簡單說岛蚤，我就是喜歡偷懶不費腦哈邑狸。
還是拿《番茄工作法圖解》舉例，對比思維導圖涤妒，花開君明顯感覺到自己原先閱讀該書的蠢萌单雾，求心理陰影面積！
1.提綱挈領VS從頭看到尾
拿到這本書，我應該先了解它在講什么問題硅堆，按什么結構來講述屿储，而我原來卻是從頭翻到尾，純粹的看書渐逃，根本沒過腦够掠。
顯而易見，10分鐘粗讀封面朴乖、目錄祖屏、序言，可知該書就是介紹如何進行番茄工作法的买羞，針對的是有時間管理問題袁勺、效率低下的職場人、學生及其他人畜普，從為什么要用期丰、背景機制、實施方法吃挑、應用場景等方面來架構全書钝荡。如此一總結，是不是立刻有高屋建瓴之感舶衬？
而我原先從頭到尾勻速瀏覽的做法埠通，也可以總結出全書框架，但是花費的時間多出10倍逛犹！
2.找出作者的套路VS只閱讀端辱，不思考
寫出一本實用書的作者，大部分都是在該領域有理論和實踐經驗的人虽画，并且想將個人摸索出的規(guī)則分享出來舞蔽，讓更多人來使用和驗證。
《番茄工作法圖解》的作者码撰，亨利克·尼博渗柿，是番茄工作法的出色實踐者，并形成了一套自己的體系脖岛，用輕松的筆觸和圖畫形式朵栖，將番茄工作法的應用工具、流程柴梆、中斷陨溅、休息等各種要素的使用規(guī)則一一展現(xiàn)出來。作者通常是以黃瓜和洋薊的對話開始轩性，分模塊声登、分要素地狠鸳，以實例和自己的經歷來講述，目的么悯嗓，當然是他認為有價值件舵，也希望廣大讀者來印證這套規(guī)則的普世性。
這個通常是靠通讀全文才能總結出來脯厨，但這里的“通讀”是充分運用二八法則铅祸，根據行文安排，有選擇地精讀重點合武、略讀次要部分來完成的临梗，而不是像我原先那樣的眉毛胡子一把抓——勻速閱讀；還有就是稼跳，讀完之后要總結盟庞，要思考，而不是只看不輸出汤善。
3.查看方法可行性VS看完就完
讀完之后什猖，就面對一個問題：作者說的有道理嗎？
對于我這種番茄工作法的小白來說红淡，我的目的是學習如何應用番茄工作法提高效率不狮，而作者在書中提出的使用場景、應用舉例在旱，都是我可以參考實踐的摇零。比如，準備兩張紙桶蝎，一張寫活動清單驻仅，一張寫今日待辦清單，再準備一個番茄鐘或手機來計時俊嗽，再找張指來記錄實施情況雾家，這就是番茄工作法的實踐要素铃彰，我都可以達到啊绍豁。另外，作者提出的關于工作流程牙捉、中斷番茄鐘竹揍、預估番茄鐘數(shù)的方法，自認為也很有道理邪铲，當然還需要在實踐中靈活應變和改進芬位。作者的觀點，滿足我追求的目的和方法带到，這就足夠了昧碉。
原先我之所以看完書就忘，就是沒有評估書中的實踐條件、使用方法是否對我口味被饿，是否可以放手一試四康，哎，真懷疑自己看實用書是干什么狭握！
4.采取行動VS束之高閣
……只有行動能解決問題闪金。行動只能在現(xiàn)世發(fā)生，而不是在書本中發(fā)生论颅。
最最重要的是哎垦，用行動來驗證作者的觀點，幫助提高自己的工作效率恃疯，這一點是讀實用書的終極目的漏设，然而也是最難落地的。
啰啰嗦嗦這么多今妄，終于把自己閱讀實用書的條理理順了愿题！希望對你也有幫助！
文/花兒在北（曾用名：子曰花開）
