上周上情境領(lǐng)導(dǎo)力的課程時辟拷，劉平老師講到:我們通過知識/經(jīng)驗/技能來評判一個人是否有能力時智政，指的是負責(zé)一項具體工作的表現(xiàn)能力质涛。
何為能力稠歉？
何為表現(xiàn)能力？
一個小朋友蹂窖，考試總是低分轧抗，他父母每次都對老師說：我家孩子非常聰明，但是只要一考試就粗心大意瞬测，考不好横媚。
如果我們是老師纠炮，我們會覺得這個孩子有能力嗎？
也許是有的灯蝴，但是在我們能看到他表現(xiàn)出來的方面恢口，直觀的從成績來看，是沒有的穷躁。
來了一個新項目耕肩，大boss要選定一個負責(zé)人，下面眾多的員工问潭，他無法一一來面談看哪個更合適猿诸，只能根據(jù)既往每個人所表現(xiàn)出來的能力和意愿加以抉擇。
想起跟摯友初識狡忙，他問我興趣愛好梳虽，我說寫小說。他驚訝而艷羨灾茁，問我：出版過幾本窜觉？簽約哪里？
我只能尬笑北专，擺擺手道禀挫，隨便寫寫，沒想過出版拓颓。
隨后他又問起運動语婴，我十分得意，告訴他運動是我的最愛录粱，跑步/游泳/羽毛球/網(wǎng)球/射箭/溜冰/滑雪/...哪一樣我沒碰過腻格？
他于是又很期待的問我，參加的哪個俱樂部啥繁，哪場比賽菜职，拿過什么獎。
后來他再問我旗闽，我已不敢妄言酬核。
因為我感覺自己會很多，但是表現(xiàn)出來的寫小說的能力适室，擅長運動的能力卻為零嫡意。
任何不能轉(zhuǎn)化為外顯的表現(xiàn)力的知識，都如地底下沒冒芽的番薯捣辆，深藏在下蔬螟，無人能識。
