1）2-3嬰幼兒語言發(fā)展的一般特征和表現(xiàn)噩茄。
2-3歲的2嬰兒開始進(jìn)入語言發(fā)展期，他們逐漸能理解一些復(fù)雜的語句皮璧，語言的表達(dá)也越來越豐富而準(zhǔn)確疑俭。
2）案例中的男孩不能講話的原因是什么？
原因就是奶奶總搶著說話伍玖，奶奶一個(gè)人把兩個(gè)人的話都搶了嫩痰，小朋友沒機(jī)會(huì)說話，而這次談話交流的經(jīng)歷窍箍，可能變成了他的一個(gè)負(fù)面經(jīng)歷串纺，將來他就會(huì)更害怕和陌生人交流了丽旅。”這個(gè)奶奶的例子纺棺，就是過度干預(yù)的例子榄笙。
3）培育師怎樣做才能更好地促進(jìn)嬰幼兒的語言發(fā)展？
我們應(yīng)該找準(zhǔn)他的興趣祷蝌，再用語言描述它办斑。描述一下他目前在做什么就可以。比如：小朋友在拿著一個(gè)球杆逗，這時(shí)候我可以說：“你在玩這個(gè)球啊乡翅。球的形狀是圓的。圓圓的球很好玩啊罪郊∪溲粒”
還有教小朋友說話的時(shí)候，可以用實(shí)物來教悔橄，將物體放到他的面前靶累。比如，想要教他“手”這個(gè)詞癣疟，就把手舉到他的面前挣柬，晃一晃引起他注意，然后一邊給他看睛挚，一邊告訴他：“這是手邪蛔！”
4）培育師如何在日常工作中更好地促進(jìn)嬰幼兒的全面發(fā)展？舉例說明扎狱。
我們需要在平時(shí)活動(dòng)中侧到，花一點(diǎn)心思。安排學(xué)習(xí)語言的活動(dòng)：
我會(huì)通過閱讀繪本《擠呀擠》淤击，引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)更多的語言匠抗。
師：今天王老師帶來了一本書，說的也是擠呀擠污抬，我們一起來看一看書里面說的是誰在擠呀擠汞贸？在哪里擠呀擠？
讀完繪本后再根據(jù)小朋友說的動(dòng)物印机，出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物貼絨矢腻，讓小朋友感知圖書中的角色。再進(jìn)行提問耳贬。
師：書里面有誰在擠呀擠踏堡？還有誰呢猎唁？（小朋友咒劲；小老鼠顷蟆、小貓、小狗腐魂、小羊帐偎、小馬、小豬等）
最后我再次引導(dǎo)孩子學(xué)說動(dòng)物的對話蛔屹。
師：瞧削樊，小老鼠躺在床上可能會(huì)說什么呢踩官？心里感覺怎么樣逞度？（引導(dǎo)孩子學(xué)說短句：好暖和 好舒服）罗售，接著再進(jìn)行提問趁蕊。
師：小鴨子要到哪里去呀趁啸？小鴨子鉆進(jìn)暖暖的被窩天通，會(huì)說什么呢娃肿？（集體學(xué)一學(xué)：好暖和 好舒服）
在閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的不同叫聲疾嗅，引導(dǎo)小朋友對畫面進(jìn)行觀察豪嗽，幫助小朋友通過自己觀察谴蔑，能用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對故事的理解龟梦。
在保育中的活動(dòng)：
比如“吃飯歌”的活動(dòng)隐锭，邊消毒手，邊唱朗朗上口的兒歌：
“老師請吃计贰，小朋友請吃钦睡，大家一起吃，吃飯干凈不挑食躁倒∈昊椋”
兒歌過后描述今天食物的名字給小朋友們，比如：“米飯,西蘭花樱溉，魚肉.” 然后分給小朋友食物時(shí)挣输，再鼓勵(lì)他們說謝謝老師，
這個(gè)活動(dòng)可以引導(dǎo)小朋友在飯前福贞，通過朗朗上口的兒歌撩嚼，和簡單的介紹食物和鼓勵(lì)說謝謝，以達(dá)到鍛煉語言表達(dá)的能力挖帘。
