每個(gè)人都習(xí)慣于用某種感官系統(tǒng)去感受世界波丰，有人的靠眼睛洞察這個(gè)世界，有人的靠耳朵聆聽(tīng)這個(gè)世界舶得，而有的人用皮膚感受這個(gè)世界掰烟。眼觀，耳聽(tīng)，手摸纫骑，不同的人依賴不同的感官蝎亚。視覺(jué)型的人對(duì)看到的文字或圖像印象較深，因此喜歡閱讀先馆，尤其是默讀发框；聽(tīng)覺(jué)型的人對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容比較敏感，喜歡聽(tīng)而不喜歡讀煤墙；而觸覺(jué)型的人喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊操作梅惯。
粗略地分，孩子們的學(xué)習(xí)方式大概可以分為三類：視覺(jué)（visual）學(xué)習(xí)型仿野、聽(tīng)覺(jué)（Auditory)學(xué)習(xí)型和動(dòng)覺(jué)(kinesthetic)學(xué)習(xí)型铣减。
你的孩子是哪一種類型？喜歡涂鴉寫(xiě)字脚作、愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)還是偏好親自動(dòng)手徙歼？只有了解孩子的學(xué)習(xí)特征，并針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)鳖枕，才有利于孩子更好的發(fā)展魄梯。
視覺(jué)型
特征：上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題宾符，且表達(dá)能力較好酿秸。多數(shù)時(shí)間視線緊隨教師，喜歡看板書(shū)魏烫、PPT辣苏、VCD等，對(duì)自己看過(guò)的事物記憶深刻哄褒，回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)話速度也是比較快的稀蟋。集會(huì)或上課時(shí)通常是坐在前排的人，如果他看不到演講者或教師呐赡，就好像什么也沒(méi)聽(tīng)到退客。他們不僅是在聽(tīng)，更多的是看链嘀，從說(shuō)話者的表情和肢體語(yǔ)言中獲取更多的信息萌狂。視覺(jué)型的人喜歡快節(jié)奏，說(shuō)話很快怀泊，思考也很快茫藏，喜歡閱讀圖表，行動(dòng)力強(qiáng)霹琼。老師會(huì)認(rèn)為這種類型的學(xué)生是好學(xué)生务傲。他們做事風(fēng)風(fēng)火火凉当，是個(gè)急性子，視覺(jué)型的人愛(ài)說(shuō)“你看”售葡。有80%左右的人屬于視覺(jué)型學(xué)習(xí)者看杭。
行為模式：①頭多向上仰，行動(dòng)敏捷天通，手勢(shì)多，且多數(shù)在胸部以上熄驼；②喜歡顏色鮮明像寒、線條流暢、外形美麗的人事物瓜贾；③能夠在同一時(shí)間里兼顧數(shù)件事诺祸，并引以為榮；④喜歡事物多變化祭芦、多線條筷笨、多節(jié)奏；⑤要求環(huán)境整潔龟劲，東西擺放整齊胃夏；⑥坐不穩(wěn)，多小動(dòng)作昌跌；⑦衣著得體仰禀，顏色搭配很好；⑧說(shuō)話簡(jiǎn)短輕快蚕愤、聲調(diào)平和答恶，不耐煩冗長(zhǎng)說(shuō)話；⑨批評(píng)的話多針對(duì)速度萍诱、時(shí)間悬嗓、煩悶、單調(diào)裕坊；⑩說(shuō)話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山包竹，三兩句便結(jié)束；⑾說(shuō) 話聲大籍凝、響亮映企、快速；⑿在乎事情的重點(diǎn)静浴，不在乎細(xì)節(jié)堰氓。
您可以——
和他一起制訂一份有規(guī)律的活動(dòng)計(jì)劃，并且把不同時(shí)間需要做的事情用不同的顏色標(biāo)注出來(lái)苹享。比如吃飯時(shí)間用紅色双絮，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間用黃色浴麻，游戲時(shí)間用綠色，使他能清楚地獲得提示囤攀，合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活软免；
給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和一張整潔的書(shū)桌，讓孩子能夠集中注意力焚挠；
在孩子記憶某些概念或者知識(shí)要點(diǎn)時(shí)膏萧，可以讓他閉上眼睛，想象用圖畫(huà)或者實(shí)物形象來(lái)與之產(chǎn)生關(guān)聯(lián)蝌衔，以提高記憶效率榛泛；
當(dāng)孩子閱讀時(shí)，可以讓他邊讀邊做筆記噩斟，因?yàn)樽龉P記是視覺(jué)型孩子的強(qiáng)項(xiàng)曹锨；
還可以用卡片來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)，不同的科目或者不同的學(xué)習(xí)目的制作不同的卡片剃允，隨時(shí)可以查閱沛简；用提綱或圖表幫助孩子預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，因?yàn)橐曈X(jué)型孩子有較強(qiáng)的構(gòu)圖能力斥废，而且這種方法能促進(jìn)孩子左右腦的運(yùn)用椒楣，因此可以提高孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；
可以使用計(jì)算機(jī)演示或者操作實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助孩子更好的理解知識(shí)牡肉。
聽(tīng)覺(jué)型
特征：你在和他說(shuō)事情撒顿，他并不會(huì)完全一直看著你，而是更多地左右看荚板，或只朝一個(gè)方向看凤壁，做思考狀。聽(tīng)覺(jué)型的人喜歡秩序跪另，說(shuō)話較慢但很有條理拧抖，喜歡交談與聆聽(tīng)，行動(dòng)力稍次免绿∵笙口才好，善于言辭嘲驾，很會(huì)模仿淌哟，到了陌生的地方能很快學(xué)會(huì)地方方言。在集會(huì)或課堂上只要能聽(tīng)清楚演講者或教師的聲音辽故，即使離得很遠(yuǎn)徒仓，看不到說(shuō)話者本人也沒(méi)關(guān)系，照樣能吸收得很好誊垢；和人交往時(shí)喜歡多說(shuō)掉弛，同時(shí)也是個(gè)好的傾聽(tīng)者症见。思維通常是偏理性的，重邏輯殃饿，講因果谋作，條理分明。聽(tīng)覺(jué)型的人愛(ài)說(shuō)“你聽(tīng)”乎芳。有15%左右的人屬于聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)者遵蚜。
行為模式：①說(shuō)話內(nèi)容詳細(xì)，經(jīng)常會(huì)重復(fù)奈惑；②在乎事情的細(xì)節(jié)吭净；③愛(ài)說(shuō)話，且往往滔滔不絕携取；④重視環(huán)境的寧?kù)o攒钳，難以忍受噪音帮孔；⑤注重用字和措辭的優(yōu)美雷滋、發(fā)音準(zhǔn)確，不能忍受錯(cuò)別字文兢；⑥喜歡事務(wù)有節(jié)奏感晤斩；⑦做事注重程序、步驟姆坚，按部就班澳泵；⑧說(shuō)話時(shí)常有描述性或象征性的聲音，如“沙沙的響聲”等兼呵；⑨說(shuō)話時(shí)常用連接詞兔辅，如：“為什么會(huì)這樣呢？那是因?yàn)椤?⑩說(shuō)話聲音悅耳击喂，聲調(diào)節(jié)奏分明维苔，往往善于歌唱，喜歡找聆聽(tīng)者懂昂，自己也是很好的聆聽(tīng)者介时；⑾頭常側(cè)傾，手托臉部的某個(gè)部位凌彬，手腳愛(ài)打拍子沸柔；⑿內(nèi)心時(shí)常自言自語(yǔ)，肢體語(yǔ)言有節(jié)奏感铲敛；⒀呼吸平穩(wěn)褐澎。
您可以——
用含有節(jié)奏和韻律的兒歌或者詩(shī)詞幫助他們更快的記憶；大聲朗讀有助于聽(tīng)覺(jué)型孩子對(duì)概念有更好的理解伐蒋；組成學(xué)習(xí)小組乱凿，在小組中他們可以通過(guò)交談顽素、討論、朗讀等方式促進(jìn)學(xué)習(xí)徒蟆；提供一個(gè)相對(duì)安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)所胁出，來(lái)幫助孩子集中注意力；
讓孩子把思考過(guò)程用語(yǔ)言報(bào)告出來(lái)段审，有助于他們理清思路全蝶，自動(dòng)糾正錯(cuò)誤理解；
讓孩子把學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題用錄音機(jī)錄下來(lái)寺枉，并在每個(gè)問(wèn)題后面留出一段時(shí)間抑淫，然后邊重放邊讓孩子自己回答，這種方式可以充分地利用聽(tīng)覺(jué)型孩子喜歡聽(tīng)姥闪、愿意說(shuō)的特點(diǎn)始苇，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；
多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)熱情筐喳，因?yàn)槁?tīng)覺(jué)型的孩子對(duì)于語(yǔ)言的感受性是非常強(qiáng)烈的催式，對(duì)他說(shuō)過(guò)的話很容易變成他內(nèi)心的自我激勵(lì)或者壓力。
動(dòng)覺(jué)型
特征：觸覺(jué)型的人通過(guò)感覺(jué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)世界避归，這種活動(dòng)常常涉及嗅覺(jué)和味覺(jué)荣月。他們必須親自動(dòng)手才能學(xué)習(xí)、理解和接受事物梳毙，所以應(yīng)該讓他們行動(dòng)起來(lái)哺窄，調(diào)動(dòng)其肢體，給他們一些東西去做账锹、去碰萌业、去抓。
體覺(jué)型的人多以自身的感覺(jué)去理解記憶事物奸柬，對(duì)于教師講述的內(nèi)容必須經(jīng)過(guò)自己內(nèi)心思考感受才能有良好記憶生年！往往這種記憶也是比較深刻、長(zhǎng)久的鸟缕！同樣晶框，提取記憶內(nèi)容的速度也是相對(duì)較慢，必須通過(guò)回憶情境進(jìn)行提取懂从，他們說(shuō)話有時(shí)是不看對(duì)方的授段，且說(shuō)話速度較慢！當(dāng)他們回答問(wèn)題番甩，尤其需要思考時(shí)侵贵，他們的眼神通常往左下方看。體覺(jué)型的人容易情緒化缘薛，要么是特立獨(dú)行窍育，要么是落伍者卡睦。善于與人進(jìn)行身體的接觸建立感情，但有時(shí)反而會(huì)招致別人的反感漱抓。
行為模式：①注重人與人之間的關(guān)系 ②喜歡被別人關(guān)懷表锻，注重感受、情感乞娄、心境瞬逊；③不在乎好看和好聽(tīng)，重視意義和感覺(jué)仪或；④頭常向下做思考狀确镊，行動(dòng)穩(wěn)重，手勢(shì)緩慢范删，多在胸部以下蕾域；⑤坐時(shí)靜默、少動(dòng)作到旦，頭多下傾旨巷，呼吸慢而深；⑥說(shuō)話聲音低沉而慢厢绝，給人深思熟慮的感覺(jué)契沫，多用有關(guān)價(jià)值觀的詞匯带猴；⑦不善多言昔汉，可長(zhǎng)時(shí)間靜坐；⑧說(shuō)話多提及感受及經(jīng)驗(yàn)拴清；⑨往往一次不能說(shuō)完一句完整的句子靶病，要兩三次才能說(shuō)完；⑩批評(píng)的話多針對(duì)別人對(duì)自己的態(tài)度口予、不如意的事情等娄周；⑾呼吸用胸的下半部及腹部。
您可以——
理解他們不是天生的“破壞者”沪停，許多行為只是他們想要積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)而已煤辨。
多用實(shí)物來(lái)幫助孩子記憶所學(xué)的知識(shí)，讓那個(gè)孩子感到“玩中學(xué)木张、做中學(xué)”的無(wú)限樂(lè)趣众辨；
準(zhǔn)備一大塊黑板，讓孩子在上面寫(xiě)舷礼、畫(huà)鹃彻，以便幫助他把所接受的信息以動(dòng)作的形式存儲(chǔ)起來(lái)；
讓孩子當(dāng)老師妻献，給全家人上課蛛株，有研究表明团赁，當(dāng)一個(gè)人把信息傳達(dá)給別人時(shí)，他自己可以保存90%以上的內(nèi)容谨履；
讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)欢摄，比如一邊收拾玩具一邊練習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算，一邊整理衣服一邊學(xué)習(xí)相同和不同的概念等笋粟；
讓孩子在閱讀過(guò)程中停下來(lái)并提問(wèn)“猜猜下面會(huì)發(fā)生什么事剧浸？”以此來(lái)發(fā)揮孩子想象力豐富的特點(diǎn)，發(fā)展他們的思維能力矗钟；
對(duì)孩子多使用手勢(shì)語(yǔ)言唆香，有研究證明，手勢(shì)語(yǔ)言有助于孩子關(guān)注和理解你所說(shuō)的內(nèi)容吨艇；
對(duì)孩子的鼓勵(lì)躬它，不要光停留在眼神和語(yǔ)言上，最好給他一個(gè)擁抱东涡，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)型的孩子往往更喜歡感受大人的撫摸冯吓。
