我就是一名特殊教育教師针余，接觸學生及學生父母久了绍在，就發(fā)現(xiàn)家長好像真的很難去看清楚自己孩子的情況。
我所教學的對象都是自閉癥格遭、發(fā)育遲緩的小朋友哈街，所采用的教學方法是感覺動作教學法。
因為這些孩子的感覺動作能力都很弱（視拒迅、聽骚秦、觸等感覺）她倘，所以每天都要帶孩子做許多運動來提升他們的感覺動作能力。
比如通過跳躍來提升腿部肌肉力量作箍，通過持續(xù)的硬梁，動作規(guī)范的拍球來提升手部肌肉力量，除此之外還有其他很多運動……
周末時我去一位學生家里做私教時胞得，根據(jù)學生的情況和存在的具體問題荧止，提出一些建議。
當我和孩子的媽媽說阶剑，小朋友腿部力量還是不夠跃巡，這段時間可以帶著他練習跳臺階30階鍛煉腿部肌肉，提升腿部力量時牧愁。
孩子媽媽突然很興奮地告訴我:
我家孩子可以跳素邪，每天帶他去接他哥哥放學的時候，有一段臺階猪半，他可以跳13個……
我當時一聽覺得她的要求太低了兔朦，立馬反駁說，就是因為他只可以跳13個磨确，所以才要增加難度沽甥，讓他繼續(xù)進步……
結果我說完，發(fā)現(xiàn)孩子媽媽臉色有些暗淡下來乏奥。
當時我還是挺理解這位媽媽的摆舟，她沒有錯，我也沒有錯英融，只是角度不一樣盏檐，所以感受不一樣。
她作為非專業(yè)的老師驶悟，且還是孩子的媽媽胡野，自然不能接受別人說自家孩子不好，特別是她家孩子相比較于之前的情況已經(jīng)好了不少痕鳍。
我作為專業(yè)老師硫豆，我更能客觀理智的看待孩子的行為，一針見血指出問題所在并提出建議笼呆。
記得剛入行時熊响，我也遇到過類似的情況，那時的我站的是孩子媽媽的角度诗赌。
我剛開始接觸的一個孩子汗茄，練習對墻丟接球，練習了快兩個月了铭若，終于可以對墻丟接球連續(xù)三個洪碳！
我當時可激動了递览，特別驕傲的告訴我同事這個事兒，結果我同事很淡然地說:能連續(xù)三個就繼續(xù)努力丟接更多呀……
我聽到這樣的話時也眼神暗淡瞳腌，像被潑了一盆冷水绞铃，那種感覺就像，你好不容易擁有一百萬嫂侍，結果貨幣幣值儿捧，一百萬只值一萬塊了……
所以有時候角度不一樣，看到的問題也不一樣挑宠。
更多的是當局者迷菲盾，旁觀者清！
