小昊8歲了豪嗽，是我們這里的學(xué)員谴蔑，這個孩子最大的特點(diǎn)就是在游戲中特別怕輸，每次輸?shù)粲螒蚬昝危紩趩屎芫靡В词故窃跊]有懲罰的情況下，他也會說 “老師计贰，我輸了钦睡，就應(yīng)該懲罰我！”仿佛這樣能讓他感覺好一點(diǎn)躁倒≤衽或者在他遲到時，他也會主動要求老師“我剛剛遲到了秧秉，不僅不能加分褐桌，還要倒扣三十分！”一次課前象迎，他遲到了二十分鐘荧嵌，等他到的時候，發(fā)現(xiàn)我們都在上課了，他就死活不肯進(jìn)去了啦撮，我們這里的老師恋技，他的媽媽輪番勸說他，不斷向他保證老師不會批評他逻族，可如論如何都沒有用。
從表面上看骄崩，這是一個很典型的自信心欠佳的孩子聘鳞，輸不起，承受挫折能力差要拂，害怕犯錯抠璃。但是在這個孩子身上，我們也會發(fā)現(xiàn)他矛盾的一面脱惰，一方面搏嗡，他特別害怕自己做不好，另一方面拉一，當(dāng)他感覺自己沒做好時他又會主動要求自我懲罰采盒。
今天小昊游戲又輸了，他坐在一邊蔚润，垂著頭磅氨，看著很挫敗，這個時候其他孩子的一句玩笑話猶如火上澆油嫡纠，立馬點(diǎn)爆了小昊的情緒烦租，他沖出教室，疾步走到繪本區(qū)除盏，大吼著開始踢椅子叉橱，捶桌子，動靜之大者蠕，整個一二樓都可以聽見窃祝。我見狀，把小昊拉到一邊踱侣，開始處理他的情緒锌杀，慢慢的，他的情緒平復(fù)了泻仙，自己拿了繪本開始看糕再。這個時候，小昊爸爸上來了玉转。小昊一看見爸爸上來突想，立馬把書放在一邊，看上去有點(diǎn)緊張。爸爸看上去很平靜猾担，他蹲下身袭灯，看著小昊，嚴(yán)肅的說“如果你現(xiàn)在沒辦法上課绑嘹，那我們就不上了稽荧，回家！”小昊搖搖頭“我看你這樣子還沒準(zhǔn)備好上課工腋，我們現(xiàn)在就可以回去姨丈！”“我準(zhǔn)備好了”小昊囁嚅著∩醚“我再也不想聽到剛剛那種聲音了蟋恬！”小昊沒應(yīng)聲，“我永遠(yuǎn)都不想聽到了趁冈，永遠(yuǎn)不歼争！”小昊爸爸放低聲音，繼續(xù)緩緩地說到渗勘。
作為一個快九歲的孩子沐绒，小昊肯定知道即使是生氣也不能踢椅子，但在情緒當(dāng)下旺坠，他還是選擇了這種方式洒沦，為什么呢？
豆豆是另外一個班的孩子价淌，這是一個讓老師們頭疼的孩子申眼，因?yàn)樯险n的時候，他不是戳戳左邊的同學(xué)蝉衣，就是對著右邊的同學(xué)耳邊吹氣括尸，有一次上課，他頻繁的干擾其他同學(xué)病毡，其他同學(xué)不勝其煩濒翻，都坐的離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，課程也一度沒辦法繼續(xù)下去啦膜，甚至有一個孩子因?yàn)樗男袨殡x開了教室有送。當(dāng)時，我觀察到當(dāng)其他同學(xué)都遠(yuǎn)離他的時候僧家，他看著有點(diǎn)尷尬雀摘，有點(diǎn)無措，于是下課后八拱，我跟他聊了聊：“你希望你其他同學(xué)都坐的離你遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎阵赠？”他看著有點(diǎn)不好意思涯塔，搖了搖頭，“你為什么上課的時候要那樣做呢清蚀？”我是指他干擾其他人的行為匕荸。“我也不知道我為什么要那樣做枷邪，就是那樣做了榛搔！”他無措的說到。
所以东揣，有時孩子做出不合適行為并不是因?yàn)楹⒆咏滩缓眉螅芏鄷r候，他們是希望被別人喜歡救斑，被別人關(guān)注的，只是他們不知道用什么方式罷了真屯。
但是脸候，當(dāng)孩子非常需要我們幫助時，我們做了什么呢绑蔫？我們可以很冷靜的以一個過來人的身份告訴孩子這些行為是不被允許的运沦，我們也可以用很多大道理讓他知道他此時錯的有多離譜，他的表現(xiàn)有多么差勁配深，我們對他有多么的失望携添。然而這些除了讓孩子感覺到更挫敗，更內(nèi)疚以外篓叶，對孩子的幫助實(shí)在有限烈掠。
我也看到過很多家長在對待孩子的不合適行為時非常冷靜，但這種冷靜下隱藏的是洶涌的情緒缸托，這種冷靜是帶著懲罰的后果的。就像小昊的情緒爆發(fā)時，爸爸說要帶他回去掺炭，他感覺到緊張梆砸，害怕，他從爸爸的言行中了解到佩抹，自己是不應(yīng)該生氣的叼风，這是自己的錯，爸爸要剝奪自己上課的權(quán)利是應(yīng)該的棍苹，這也可以解釋為什么他很怕犯錯无宿，但是犯錯后又希望自我懲罰。從這點(diǎn)來看枢里，雖然我們做到了冷靜處理懈贺，但從孩子的長期發(fā)展來看经窖，這樣的處理方式對孩子的成長是無益的。
因?yàn)榇藭r梭灿，相比于家長的“冷靜”画侣，相比于不應(yīng)該做什么，孩子們更需要家長們告訴自己應(yīng)該做什么堡妒。
