昨晚吃飯時哺呜，打算讓兒子學(xué)習(xí)用筷子吃飯舌缤。剛教了下，兒子覺得有點(diǎn)難，說什么也不肯學(xué)用筷子国撵。平日里陵吸，看兒子每次做事情一有點(diǎn)難度就放棄，挺擔(dān)憂他這個點(diǎn)〗檠溃現(xiàn)在教他用筷子壮虫，又是馬上知難而退。我有點(diǎn)生氣环础，怒其不爭囚似，神情也變得嚴(yán)肅，語氣也開始生硬起來喳整。
但是谆构，看到兒子那委屈的表情，我想到最近跟兒子的關(guān)系不是很好框都，經(jīng)常批評兒子。晚上睡覺時間到了呵晨，叫兒子睡覺魏保，兒子想玩，被媽媽批評摸屠；教他折衣服谓罗，他不肯學(xué)，被媽媽批評季二；教他讀三字經(jīng)檩咱，他不肯念，又被媽媽批評……
昨天早上胯舷，因?yàn)閶寢層X得奶粉有營養(yǎng)刻蚯，就要逼不喜歡和奶粉的他喝。兒子扭扭捏捏桑嘶，在媽媽的“威逼利誘”下炊汹，正準(zhǔn)備喝，就不小心把牛奶灑了逃顶，結(jié)果被媽媽一通批評讨便。身上滿是牛奶的兒子，委屈地輕聲念著以政，“壞媽媽霸褒。”
這一句“壞媽媽”盈蛮，讓我這一天的心里都有些難受废菱。因此，當(dāng)晚上“逼”兒子學(xué)用筷子時，兒子那委屈的小表情刺痛了我的心昙啄。我很快讓自己冷靜下來穆役，并開始退步，告訴兒子不用學(xué)用筷子夾食物了梳凛，只要學(xué)會握筷子的姿勢耿币，并且能維持五秒，就獎勵他吃喜歡的小奶糖（非常小的一顆韧拒，裝在小玻璃瓶內(nèi)）淹接。
孩子就是孩子，兒子開心地一口答應(yīng)叛溢。我?guī)椭鷥鹤邮治蘸每曜铀艿浚瑪?shù)數(shù)，“1楷掉、2厢蒜、3、4烹植、5斑鸦。”五秒時間到草雕，兒子得到了想要的小奶糖巷屿。然后我告訴兒子，接下來如果能保持正確的握筷子姿勢十秒鐘墩虹，就能獲得兩顆小奶糖嘱巾，問他有沒有信心挑戰(zhàn)。男孩子的好勝心顯露無遺诫钓，兒子中氣十足地回答旬昭，“有〖饫ぃ”就這樣兒子完成了十秒的挑戰(zhàn)稳懒。
有了前兩次的成功經(jīng)驗(yàn)，兒子輕松地完成了十五秒慢味、二十秒场梆、二十五秒、三十秒的挑戰(zhàn)纯路。在挑戰(zhàn)十五秒的時候開始或油，在挑戰(zhàn)的時間內(nèi)，兒子握著筷子驰唬，自己會不自覺地嘗試用筷子去夾東西了顶岸。雖然還不是很熟練腔彰，但是至少已經(jīng)不排斥學(xué)習(xí)用筷子夾東西了。
這讓我想到了教育中的一個心理效應(yīng)——“連鎖塑造”辖佣，其實(shí)連鎖塑造經(jīng)常應(yīng)用于矯正學(xué)生行為霹抛。比如有些父母為孩子貪玩，不能安靜地坐下來寫作業(yè)而感到苦惱卷谈，那么不妨采用類似的方法杯拐。開始時，只讓孩子學(xué)習(xí)10分鐘世蔗，完成后端逼，允許他做15分鐘他喜歡的事情作為獎勵。經(jīng)過一段時間污淋，他已經(jīng)能堅(jiān)持10分鐘學(xué)習(xí)后顶滩，就要求他連續(xù)學(xué)習(xí)15分鐘，如能達(dá)到寸爆，就讓他自由活動10分鐘或者給予其他獎勵礁鲁。這樣逐步要求，使他不斷增加認(rèn)真學(xué)習(xí)的時間而昨，逐步使他能堅(jiān)持較長時間認(rèn)真學(xué)習(xí)救氯。
連鎖塑造還有另一種應(yīng)用形式，就是“倒敘”教一些復(fù)雜的程序歌憨。就像我們在教孩子穿衣服時，就可以應(yīng)用這種方法墩衙。我們可以先將穿衣行為進(jìn)行分解：穿內(nèi)褲——穿內(nèi)衣——穿襪子——穿褲子——穿襯衫——穿鞋务嫡。父母先幫孩子完成前5個動作，最后一個動作讓孩子自己來完成漆改，等孩子能獨(dú)自熟練完成后心铃，就再多留一個動作讓孩子完成。這樣循序漸進(jìn)挫剑，孩子輕輕松松就能獨(dú)自穿衣了去扣。當(dāng)然這個過程中，我們做家長的要不斷強(qiáng)化樊破、鼓勵孩子愉棱。
其實(shí)“連鎖塑造”簡單地理解就是，小步子哲戚，大目標(biāo)奔滑。我們將任務(wù)分解成一個個小的目標(biāo)，我們一小步地前進(jìn)顺少，最后就能實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)朋其。不良的習(xí)慣行為不會一下子消除王浴；良好的習(xí)慣行為也不是一蹴而就∶吩常“連鎖塑造”不僅可以用在教育孩子上和教學(xué)工作中氓辣，還可以用在我們的工作和生活的方方面面。
