距中考兩個(gè)月多一些阁吝，距我休假回家兩個(gè)周多一些砚婆，所以總想著盡可能多的給孩子們多講一些，盡可能多的講過的知識(shí)點(diǎn)讓他們多鞏固一下突勇，盡可能多的幫助孩子們提高分?jǐn)?shù)装盯，哪怕只有一兩分。
今天的晚自習(xí)設(shè)定為兩個(gè)部分甲馋，基礎(chǔ)拼音訂正加習(xí)題講解埂奈，心急所以難免一味要求速度定躏，整節(jié)課下來孩子們難免只是被動(dòng)被老師牽著前進(jìn)。
可能到最后痊远，基礎(chǔ)拼音只是眼熟垮抗，并未了然于胸，習(xí)題也許只是訂對了答案拗引，并未知其所以然借宵。
日常教學(xué)工作中需要改變的不僅僅是孩子們，更多的應(yīng)該是我。上帝叫我牽著蝸牛去散步欲间，可我僅氣惱于蝸牛的緩慢楚里，卻未留意和他一起前行時(shí)沿途的風(fēng)景。
