擴(kuò)大成倍學(xué)習(xí)的效果
思考2+1：
明確我們的學(xué)習(xí)目的和方向怀挠。
思維方式：我的理解是思維視角乃摹，做大量長(zhǎng)期的觀點(diǎn)記錄練習(xí)云茸、理解正反面觀點(diǎn)善镰、有自己的視角和依據(jù)支撐妹萨。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)：利用書(shū)單/錯(cuò)題，大量的練習(xí)炫欺，就像劉媛媛說(shuō)的：你與北大只有一本書(shū)的距離
執(zhí)行力：專(zhuān)注力加主動(dòng)性乎完。我的辦法是番茄工作法+TODO大法。
背景知識(shí)：背景知識(shí)只能全部依靠大量的閱讀來(lái)積累品洛，沒(méi)有其他辦法树姨。
存在的問(wèn)題：時(shí)間總是會(huì)比預(yù)計(jì)的要少，過(guò)程總是比計(jì)劃的要長(zhǎng)桥状。完美主義+拖延大法娃弓。
內(nèi)容：
學(xué)習(xí)到底學(xué)什么？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生是學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)專(zhuān)業(yè)學(xué)科岛宦，但成人是學(xué)的是思維方式，專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及執(zhí)行技術(shù)耍缴。
思維方式包括哪些砾肺？我們看東西的視角，思路還有能想到的辦法都是思維方式防嗡。
專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是工作行動(dòng)中質(zhì)量的保證基礎(chǔ)前提变汪。
執(zhí)行技術(shù)：這一方面是我們現(xiàn)在的教育很欠缺的，一般我們都會(huì)堅(jiān)持蚁趁、毅力來(lái)作為代名詞裙盾，應(yīng)試教育并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的來(lái)教學(xué)習(xí)法。（學(xué)習(xí)法就指的是專(zhuān)注力大吧他嫡，還有記憶法番官，或者是各種學(xué)習(xí)工中的小工具）
?對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)多門(mén)學(xué)科的知識(shí)太多，分配的時(shí)間不夠飯考試的范圍太廣钢属，考量大徘熔，那怎么辦？只能靠執(zhí)行力用用堅(jiān)持使用to do list淆党，把每天要完成的任務(wù)分批量完成酷师，也不需要用努力讶凉、堅(jiān)持、毅力來(lái)執(zhí)行山孔，只需要你每天按計(jì)劃完成就可以懂讯。
解決問(wèn)題的步驟
第一，列清單把你眼前需要解決的問(wèn)題台颠，全部一一列出來(lái)褐望。如果是學(xué)生那就把你的錯(cuò)題全都列出來(lái)。?第二蓉媳，找相關(guān)的書(shū)單譬挚，學(xué)習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域，就去查書(shū)單酪呻，豆瓣上面會(huì)有比較有質(zhì)量的書(shū)評(píng)以及評(píng)分减宣。參考京東和當(dāng)當(dāng)他們前排名前10的書(shū)，參考他們的目錄以及大概內(nèi)容就玩荠，交叉對(duì)比確定書(shū)籍漆腌。
可以只看那些你急需要看的內(nèi)容，其他的內(nèi)容可以先放一放阶冈，等到有需要的時(shí)候再反過(guò)來(lái)看就可以了闷尿。學(xué)生只需要找到你的課本練習(xí)冊(cè)，有針對(duì)性的看那些錯(cuò)題的內(nèi)容女坑。再來(lái)就記錄答案和做筆記填具，學(xué)生就是記錄你的錯(cuò)題和解題思路，避免過(guò)度關(guān)注題目本身應(yīng)該關(guān)注的是解題上面的錯(cuò)誤和正確的思路匆骗。順便記錄下是否有新的啟發(fā)劳景。這樣的記錄是要做長(zhǎng)期的記錄，基本上以一年為一個(gè)周期碉就，半年做一次反饋盟广，就跟學(xué)期差不多。
方法可以應(yīng)用在每個(gè)人身上瓮钥，尋找的需求來(lái)改良就能利用你的更順暢筋量。
解決問(wèn)題的思路來(lái)源
思路包括以下幾個(gè)方面：
自行思考：我是怎么想的，我的觀點(diǎn)是什么碉熄，然后表示出結(jié)果桨武，就能以1234將正確的表達(dá)出來(lái)，然后做好記錄锈津。
利用別人的經(jīng)歷：比如說(shuō)發(fā)生一個(gè)社會(huì)事件玻募，我的觀點(diǎn)是什么？然后網(wǎng)友的評(píng)論是什么一姿？理解一些不同的觀點(diǎn)七咧，但要做好分析跃惫，如果是我我會(huì)怎么辦？我的做法分析優(yōu)缺點(diǎn)全部都要列明做好記錄艾栋。
利用別人的思維：閱讀是和大咖思想上的接觸最最快速的爆存，最直達(dá)內(nèi)心的。但思想層次不一樣蝗砾，理解的程度和速度也會(huì)大大不一樣
這里就引出了我們背景信息知識(shí)重要性先较。我們平時(shí)閱讀文章或者說(shuō)的語(yǔ)言會(huì)省去很多的背景信息，默認(rèn)你都是理解和知道的悼粮。
背景信息的積累可以強(qiáng)化閱讀理解和速度闲勺。比如說(shuō)我們每說(shuō)的一句話，他會(huì)有他的前提扣猫，那些前提可能是大家都普遍認(rèn)為默認(rèn)都是知道的菜循，但如果你不知道，那你就會(huì)很難理解這句話申尤，就覺(jué)得他會(huì)很深?yuàn)W癌幕。文章中最會(huì)省略的就是時(shí)代背景以及主角的家庭信息，教育背景昧穿，以前之前發(fā)生的一些關(guān)聯(lián)時(shí)間勺远。不能了解這些背景，就經(jīng)常會(huì)覺(jué)得不理解时鸵。
聯(lián)系實(shí)際的案例胶逢，學(xué)校老師的教育信息的背景調(diào)查，對(duì)老師我特地搜索了女兒班主任信息饰潜。百度找不到他的背景資料初坠。那就說(shuō)明他只是個(gè)普通的老師，搜索學(xué)校優(yōu)秀教師的名單囊拜，也沒(méi)有。等到四年級(jí)更換老師之后比搭，我也可以利用這個(gè)方法查詢冠跷。
