曾經(jīng)异袄，我遇到這樣一個學(xué)生:他課堂注意力很不集中，不是手里玩東西玛臂，就是找人說話烤蜕，還老喜歡坐著不停的動，甚至來回?fù)u晃迹冤；你提醒他“坐端正讽营，眼睛看黑板”，但是泡徙，好不了兩分鐘橱鹏，他又動起來了，或者歪著脖子?xùn)|張西望堪藐，或者趴著玩東西莉兰。“喜歡說話礁竞，喜歡玩東西糖荒，和好動”是他最明顯的幾個特征。這讓我很是頭疼苏章。為人師者那么多年，還沒有遇到這么不聽話和無法教誨的學(xué)生。
一開始枫绅，我以為他是故意和老師作對泉孩，時間長了，經(jīng)過多次的“勸教”甚至“懲罰教育”并淋，依然如故寓搬。我才猜測這孩子的表現(xiàn)是不是一種“病理”。
而在隨后的一次事件之后县耽，我更加肯定了我的判斷句喷。那是一次在校外吃早餐的事。孩子奶奶問他吃什么兔毙？是水餃還是熱干面唾琼？他說熱干面。結(jié)果老板泡好了熱干面澎剥，他卻說“不要熱干面”锡溯，要吃水餃。他奶奶說了他一句哑姚，“你自己開始不是說要吃熱干面的祭饭？”他卻生氣的罵了一句臟話，“你個哈逼叙量！”在場吃早餐有好幾個人倡蝙，當(dāng)時我也在場，可能孩子沒有看見我绞佩，他奶奶也不認(rèn)識我吧寺鸥。而讓我驚奇的是，孩子罵了他奶奶征炼，他奶奶卻一點(diǎn)沒有生氣析既，還哈哈大笑。是以為她孫子好有能耐嗎谆奥？孩子那么任性和放肆眼坏，做奶奶的依然如此鎮(zhèn)靜，不及時教誨和糾正酸些，還放任自流宰译。
此時，我感到教育的悲哀魄懂！不知道做奶奶的平時是如何教育孫子的沿侈？孩子爸爸媽媽又是如何教育孩子的？
這件事讓我深深意識到市栗，隔代教育對這孩子產(chǎn)生的影響根深蒂固缀拭！他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅很差咳短，可怕的是這么小人格和心靈也已經(jīng)嚴(yán)重扭曲了。為什么會這樣蛛淋？是從小缺乏完整的家庭教育造成的咙好，也是典型的隔代教育帶來的“惡果”！
我事后家訪了解到褐荷，這孩子從小生下來就一直跟隨著奶奶勾效，由奶奶一手養(yǎng)大的。平時生活里奶奶幾乎什么都依著他叛甫，也幾乎什么活都不讓動手做层宫，唯一心愿就是希望他好好讀書。我沒有想到他奶奶嬌慣著他這個程度:每餐做飯前都要先問他吃什么其监？吃什么菜萌腿？是煮是蒸還是炒？給什么佐料棠赛？每天上學(xué)前給零花錢都得問他要多少哮奇？由于奶奶的“姑息和放縱”，孩子已經(jīng)養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”的“小皇帝”式的思維習(xí)慣和性格睛约。于是鼎俘，我對孩子有那種放肆的表現(xiàn)，也就不感到奇怪了辩涝。
當(dāng)然贸伐，我這里并不是說隔代教育下的孩子都會像這樣的。在當(dāng)今社會怔揩，由于種種原因在中國尤其農(nóng)村捉邢，隔代教育不可避免存在。正因?yàn)槿绱松滩玻舸逃龓淼膯栴}越來越受到社會關(guān)注伏伐。
很多做父母的都說隔代教育對孩子影響不好，也意識到隔代教育的弊病晕拆。但由于種種原因藐翎，這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中不可避免。
當(dāng)然实幕，對于隔代教育的貢獻(xiàn)我們也不能“全盤否定”吝镣。應(yīng)該說，一般情況下老人對待孩子比起年輕的父母更有愛心和耐心昆庇。在年輕的父母要上班或外出打工末贾，老人帶孩子自然成了情理之中的“重任”了。這也免去了年輕父母上班和打工的后顧之憂整吆。所以拱撵，爺爺奶奶幫助年輕父母照顧孩子辉川，已經(jīng)成為當(dāng)今的社會現(xiàn)實(shí)。
在照顧孩子方面拴测，不是說隔代教育沒有好的方面员串，老人照顧孩子也有自己的優(yōu)勢。比如昼扛，老人有養(yǎng)育和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)；有比較多的時間和精力來陪伴孩子欲诺；老人精神生活孤寂也喜歡照顧孩子和孩子一起玩樂抄谐，由于隔代親老人可能更加愛孩子，照顧孩子比年輕父母更加細(xì)心扰法，等等蛹含。這些都是老人照顧孩子的優(yōu)勢。
但是塞颁，這里我想更多的談?wù)劯舸逃龑⒆拥慕】党砷L所產(chǎn)生的不利因素浦箱，以及如何彌補(bǔ)。
隔代教育的不利因素:
01
老人照顧孩子祠锣，會更加溺愛和放縱孩子酷窥。有時孩子一哭，做爺爺奶奶的（包括外祖父母）就心疼伴网。而此時蓬推，只要孩子一哭老人就會心軟，就沒有原則了澡腾，于是就什么都依著孩子沸伏，久而久之容易導(dǎo)致過度溺愛和放縱，也容易讓孩子形成“以自我為中心”的性格特點(diǎn)动分，也就是常說的“嬌氣”“矯情”的不良性格毅糟。孩子一旦養(yǎng)成這樣的性格，在班上與同學(xué)不容易團(tuán)結(jié)友好澜公，處處“自我”姆另，一旦受到挫折或打擊很難容忍或一蹶不振。將來長大很難適應(yīng)社會玛瘸。
02
老人照顧孩子蜕青，容易產(chǎn)生包辦代替，阻礙了孩子獨(dú)立性和健康成長『ǎ現(xiàn)在的老人都很心疼孩子右核，比起年輕父母有過之而無不及，以為孩子爸媽小的時候沒有照顧好渺绒，沒有能力滿足他們贺喝，所以想把這份愛“補(bǔ)給”兒子或女兒的下一代孫子菱鸥、外孫身上。
比如躏鱼，孩子吃飯氮采，碗筷都從來不要孩子自己洗；孩子做完作業(yè)染苛，書包都不用自己整理鹊漠；孩子洗臉?biāo)茨_水茶行，甚至刷牙躯概，都可能由老人來親自幫孩子完成。現(xiàn)在的孩子畔师，很多上了小學(xué)二三年級了娶靡，還不會自己穿衣，洗碗看锉，洗臉姿锭，刷牙，更不用說自己疊被窩伯铣，洗衣服呻此。這些都是因?yàn)槔先说拈L期包辦代替的結(jié)果，本該讓孩子自己學(xué)著做的腔寡，老人一味疼愛孩子怕孩子受累趾诗，或擔(dān)心孩子磨蹭，而干脆包辦代替蹬蚁。甚至孩子學(xué)習(xí)作業(yè)做不了恃泪，也代替完成。如此一來犀斋，就扼殺了孩子的獨(dú)立性贝乎，約束和阻礙了孩子自我成長和學(xué)習(xí)智力等各種能力的發(fā)展。
03
老人的過分保護(hù)或袒護(hù)叽粹，也是阻礙孩子健康成長的一個重要因素览效。爺爺奶奶帶孩子，觀念不一樣虫几，比較重視孩子的吃喝穿锤灿，生怕孩子身體有什么不適和傷害。所以老人的話頭禪常常是“跑慢一點(diǎn)”辆脸，莫摔著但校；“吃慢一點(diǎn)”，莫噎著啡氢；“穿多一點(diǎn)”状囱，莫凍著……老人的這些擔(dān)心术裸，袒護(hù)，有時甚至走向極端亭枷，養(yǎng)育孩子袭艺，教育孩子是得細(xì)心，但是孩子不是花瓶叨粘，摔不得猾编，打不得，只能看不能摸升敲，不能養(yǎng)成溫室的花朵袍镀。不讓孩子從小歷練歷練，否則經(jīng)不起風(fēng)吹雨打冻晤。“不經(jīng)歷風(fēng)雨绸吸，怎么能見彩虹鼻弧？”母雞都知道，小雞一出生就要教會它爬食基本技能锦茁，否則會挨餓攘轩。所以，隔代教育中的老人過分袒護(hù)孩子码俩，不讓孩子多歷練自己度帮，實(shí)則是限制了孩子的獨(dú)立生活的技能發(fā)展，壓制了孩子的健康成長稿存。
所以笨篷，如何彌補(bǔ)隔代教育帶來的缺憾？是當(dāng)今家庭教育中非常受關(guān)注的問題瓣履。
這里暫且把父母教育叫“親子教育”率翅。一個家庭，年輕父母不得不在外打工養(yǎng)家糊口袖迎，如果隔代教育不得不長期存在情況下冕臭，父母要適時給孩子滲透親子教育。年輕父母要明確養(yǎng)育和教育孩子是自己應(yīng)盡的責(zé)任燕锥，無論何時何地不能把它轉(zhuǎn)嫁給老人（孩子的爺爺奶奶）辜贵。所以，必須明確一個前提归形，那就是:親子教育永遠(yuǎn)是第一位的托慨，父母是家庭教育中的主心骨，“隔代教育只能是對親子教育的補(bǔ)充和協(xié)助”暇榴。
因此榴芳，年輕父母要經(jīng)常和老人溝通嗡靡，取得老人的理解和支持，老人要將教育孩子的決定權(quán)和主動權(quán)交給年輕父母窟感，讓孩子形成明確的家庭等級觀念讨彼。年輕的父母不要因?yàn)榻逃⒆佣a(chǎn)生摩擦或隔閡。有些老人觀念守舊柿祈，總擔(dān)心或教訓(xùn)年輕父母養(yǎng)育孩子教育孩子粗心大意哈误，遇到這樣的老人，年輕父母要極力控制激動和偏激的情緒躏嚎。當(dāng)在教育孩子問題上蜜自，爺爺奶奶和爸爸媽媽意見不統(tǒng)一時，孩子要以爸爸媽媽的意見為主卢佣，或者爭取學(xué)校老師的協(xié)助或支持重荠，形成一個統(tǒng)一管理中心和體制。否則孩子就會“鉆空子”虚茶，會以一方意見壓制另一方戈鲁。
比如，一般的孩子都不喜歡做作業(yè)嘹叫，有的孩子一放學(xué)回家就看電視婆殿，玩電腦游戲，爸爸媽媽下班回來發(fā)現(xiàn)了罩扇，免不了說教甚至打罵婆芦，而此時孩子會說是爺爺奶奶同意的，“先看電視再做作業(yè)”喂饥。如果在“孩子做作業(yè)”上意見不一致消约，隔代教育和親子教育撞了墻，就會激起“爺輩和父輩”的矛盾员帮。再如荆陆，有的爺爺奶奶為了“鼓勵”孩子認(rèn)真做作業(yè)，會給孩子零用錢或買好吃的集侯，好玩的玩具被啼，來“刺激”“表揚(yáng)”孩子。形成習(xí)慣以后棠枉，孩子會經(jīng)常以不做作業(yè)或不上學(xué)為借口浓体，來“要挾”老人，老人只好答應(yīng)孩子種種“無理要求”辈讶。久而久之命浴，形成一個“不成文的規(guī)矩”——不滿足孩子要求，孩子就不聽話，不會做作業(yè)或認(rèn)真學(xué)習(xí)生闲。這樣媳溺，老人的“姑息”和“疼愛”也就變成了孩子不良習(xí)慣養(yǎng)成、性格和心靈扭曲的“催生劑”碍讯。
在多年的實(shí)際教學(xué)中悬蔽，我發(fā)現(xiàn)，凡是隔代教育比較早比較長的孩子捉兴，（排除智力因素的不談）學(xué)習(xí)習(xí)慣一般都不好蝎困，性格孤僻，或者爭強(qiáng)好勝倍啥，課堂聽講坐不住禾乘，注意力非常差，容易走神虽缕，這些不良習(xí)慣和性格導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績也不好始藕，進(jìn)步比較慢。
所以氮趋，對于父母長期不在身邊的家庭伍派，年輕父母要多關(guān)注老人教育孩子的情況，（家長不在家怎么關(guān)注凭峡？現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)，可以電話溝通决记，可以微信視頻交流摧冀，也可以通過學(xué)校家長群與老師密切溝通。）盡力做好老人的工作系宫，同時取得學(xué)校老師的支持和幫助索昂，共同構(gòu)建一個“隔代教育防護(hù)網(wǎng)”。對老人教育和管理孩子學(xué)習(xí)扩借、生活方面的一些落后的行為和觀念椒惨，要及時給予提醒和指導(dǎo)或糾正。充分發(fā)揮親子教育的主導(dǎo)作用潮罪，積極引導(dǎo)和健全隔代教育的觀念康谆，滲透方式，這才是保證隔代教育有效的重要前提嫉到。
其次沃暗，老人要學(xué)會做好“第三方”。這點(diǎn)也很重要何恶。比如孽锥，年輕父母管教孩子時，老人不要插手。在孩子矯情或犯錯時惜辑，年輕父母應(yīng)該對孩子及時教育或訓(xùn)戒唬涧，不僅是為了讓孩子認(rèn)識錯誤，更是在培養(yǎng)孩子懂道理盛撑、守規(guī)矩碎节，教育孩子怎么做人。此時撵彻，老人就需要做好“第三方”角色钓株，和孩子爸爸媽媽保持意見一致，或保持沉默陌僵，或協(xié)助年輕父母解決轴合、調(diào)停問題。千萬不能當(dāng)和事佬碗短。
總之受葛，在隔代教育不得已長期存在的情況下，年輕父母不能只顧工作賺錢偎谁，任其放任自流总滩，要盡力溝通和協(xié)調(diào)好老人和孩子之間的情感紐帶，防止隔代教育處于“真空狀態(tài)”巡雨。
最后闰渔，但愿我的這篇文章能給已經(jīng)有孩子的家長們，還有即將有孩子的年輕父母們铐望，在教育孩子上有一點(diǎn)點(diǎn)啟示和幫助冈涧。
原創(chuàng)不易。感謝您百忙之中來看我的文章正蛙！
