新學(xué)期，女兒班上換了位英語(yǔ)老師仅颇，對(duì)于剛上了一個(gè)學(xué)期英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)单默，有很多的不適應(yīng)。就別說(shuō)孩子忘瓦，我們大人也有些不適應(yīng)搁廓。
新來(lái)的張老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，提倡多說(shuō)多模仿耕皮。因此第一天的作業(yè)是朗讀一單元的內(nèi)容枚抵，第二天疊加，到第七天的時(shí)候就需要朗讀七個(gè)單元的內(nèi)容明场。另外每位學(xué)生每天都需要將錄音發(fā)至班級(jí)微信群里汽摹，由家長(zhǎng)志愿者統(tǒng)計(jì)孩子們每天的朗讀情況。
開(kāi)學(xué)第一周的作業(yè)苦锨，前兩天是由爸爸負(fù)責(zé)的逼泣，第三到五天是由我負(fù)責(zé)的，我們作為高級(jí)知識(shí)分子舟舒，看待小兒科的問(wèn)題拉庶，難免有居高臨下的毛病，有點(diǎn)瑕疵就想指出來(lái)秃励，開(kāi)始兩天的合作并不愉快氏仗。但是為了完成任務(wù)又不適合一直僵持下去，只能和解夺鲜，各讓一步皆尔，聲音小也接受，不會(huì)朗讀的章節(jié)暫時(shí)跳過(guò)（三上的內(nèi)容币励，每一單元都有黃老師沒(méi)有講授的內(nèi)容）慷蠕。第二周開(kāi)始每天反復(fù)練習(xí)新書(shū)的內(nèi)容，聲音依舊或高或低食呻，或輕或重流炕。第三周開(kāi)始，女兒會(huì)主動(dòng)說(shuō)仅胞，“媽媽?zhuān)覀兿劝延⒄Z(yǔ)錄音做了吧每辟！”這周開(kāi)始，發(fā)音開(kāi)始有語(yǔ)調(diào)了干旧，也能自己獨(dú)立完成了渠欺，不需要媽媽的指導(dǎo)和提醒了，課本知識(shí)也相對(duì)熟悉起來(lái)莱革。
第一單元測(cè)試峻堰，我的要求是90分以上讹开，女兒考了97分，試卷最高分100分捐名，有差距旦万，但能夠接受。
我和愛(ài)人探討這段時(shí)間的育兒經(jīng)驗(yàn)：慶幸我們沒(méi)有在孩子一開(kāi)始的時(shí)候就指手劃腳镶蹋，束縛孩子成艘，而是選擇 給孩子自己提升的空間。我只在第三周錄音的時(shí)候贺归，跟孩子說(shuō)淆两，我發(fā)現(xiàn)錄音時(shí)她的朗讀有語(yǔ)調(diào)的變化，前兩周的時(shí)候沒(méi)有拂酣，我還以為前兩周我手機(jī)壞了呢秋冰。
我們作為家長(zhǎng)總想孩子要求嚴(yán)格，殊不知婶熬，一開(kāi)始過(guò)嚴(yán)的要求會(huì)給孩子帶來(lái)種種壓抑的情緒剑勾，而我們粗獷一點(diǎn)，孩子在老師的引導(dǎo)下赵颅，也能分辨好壞虽另，度過(guò)最艱難的初期，再慢慢調(diào)整饺谬，總會(huì)有進(jìn)步的捂刺。
而我們成人總是放不下，總不能接受那個(gè)慢字募寨！
