誰(shuí)的鍋？
孩子沒(méi)寫作業(yè)哩陕，家長(zhǎng)的鍋悍及！
孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有進(jìn)步心赶，家長(zhǎng)的鍋！
孩子成績(jī)不好缨叫，家長(zhǎng)的鍋耻姥！
寶媽一
“要是我什么都會(huì)琐簇，還需要老師來(lái)做什么座享？”
寶媽二
“每天加班加點(diǎn)，回家還要顧著兩小的寫作業(yè)丈秩，做不完還要在家長(zhǎng)群里被老師cue,我容易嗎我蘑秽？”
最近頻上熱搜榜的話題，新時(shí)代的家長(zhǎng)們壓力著實(shí)是不小啊匠童！壓力稍微小一點(diǎn)的家庭要不就是家里有幾個(gè)傭人汤求、要不就是家里有專門輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的家庭教師…
可我扬绪，只是個(gè)普通的“打工人”……
壓力從何處來(lái)挤牛？
1、國(guó)家教育體制新課程改革提出的：緊密家校社區(qū)的聯(lián)系竞膳，共同促進(jìn)學(xué)生的身心成長(zhǎng)坦辟。不少學(xué)校陸續(xù)實(shí)行創(chuàng)新章办，把家長(zhǎng)“拉“進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)旅程藕届，第一是為了家長(zhǎng)能更好地了解自己的孩子的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的輔導(dǎo)嚣潜；第二密切家校的聯(lián)系椅贱，形成和諧型社區(qū)只冻；第三共同營(yíng)造有利于孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的最佳并統(tǒng)一的家庭、學(xué)校環(huán)境喜德。
2舍悯、網(wǎng)課帶動(dòng)家校關(guān)系變革萌衬。2020年對(duì)全世界來(lái)說(shuō)是特殊的一年它抱，對(duì)于我們的新生代少年來(lái)說(shuō)何嘗不是观蓄，他們可謂是“網(wǎng)課時(shí)代“的白老鼠（試驗(yàn)品）侮穿。幼兒到小學(xué)階段的孩子尚未能獨(dú)立上網(wǎng)課，家長(zhǎng)們只能硬著頭皮負(fù)責(zé)輔導(dǎo)回铛、監(jiān)督勺届。幾個(gè)月的網(wǎng)課下來(lái)免姿，家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系密切了胚膊，也讓以前不那么上心的家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)有了更深的了解紊婉，問(wèn)題也就越多…
3喻犁、社群效應(yīng)。社交媒體當(dāng)代最受青睞和方便的當(dāng)然是微信群还栓，這種便捷性間接也促進(jìn)了家長(zhǎng)群的誕生传轰。
老師到底想我怎么樣辽聊？
（孩子在3-6歲的寶爸寶媽細(xì)閱哦）
1期贫、在教學(xué)理念上：和學(xué)校達(dá)成一致。在不少的學(xué)校里玛臂，孩子面試進(jìn)校中其中一個(gè)環(huán)節(jié)是家長(zhǎng)面試，家長(zhǎng)面試并不是考驗(yàn)家長(zhǎng)的能力有多強(qiáng)敛瓷，或者英語(yǔ)有多么流利斑匪，更重要的是家庭的教育理念是否與學(xué)校同一陣線蚀瘸。比如面試的是國(guó)際文憑（IB）國(guó)際學(xué)校，您對(duì)國(guó)際視野有何理解贮勃？您對(duì)孩子在家里培養(yǎng)自我管理能力有什么建議嗎贪惹？
2、親子閱讀---家庭氛圍寂嘉。我們一直強(qiáng)調(diào)幼兒時(shí)期親子閱讀的重要性（詳情請(qǐng)看文章《怎樣讓孩子愛(ài)上閱讀奏瞬，成為終身學(xué)習(xí)者》），其實(shí)更重要的是其中蘊(yùn)含的家庭氛圍泉孩，親子閱讀有利于培養(yǎng)親子關(guān)系硼端，密切雙親和孩子的聯(lián)系，很多時(shí)候孩子需要的安全感寓搬，同理心是從與爸爸媽媽的相處而得來(lái)珍昨。在學(xué)校，老師會(huì)盡力提供給孩子充滿關(guān)愛(ài)、利于學(xué)習(xí)的環(huán)境镣典，如果家庭的給予也是同步的兔毙，相信兒童的行為問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
3肴裙、加強(qiáng)溝通夕晓。家校聯(lián)系是雙方的征炼，不只是老師單方面地和家長(zhǎng)分享孩子在學(xué)校的情況拂玻，家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)回饋也至關(guān)重要闯第。比如早上孩子上學(xué)的時(shí)候突然哇哇大哭，以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種情況，老師問(wèn)家長(zhǎng)才得知哀蘑，原來(lái)家里有人生病住院，孩子被嚇到了。這樣類似的情況，如果家長(zhǎng)可以提前和老師告知家里情況，溫馨提醒一下注意下孩子的情緒問(wèn)題怔揩，比起慣用的安慰宠进，一次深度的談話豈不更讓孩子安心阱高？
總而言之未舟，家長(zhǎng)群里的老爸老媽們，要是覺(jué)得老師分配的任務(wù)“越界“，（本應(yīng)老師的工作給了家長(zhǎng)）大膽的坦誠(chéng)反映，客觀理智地共同解決問(wèn)題，畢竟，家校的出發(fā)點(diǎn)都是同一方向的。暫時(shí)幸福的寶爸寶媽們，（幼兒園作業(yè)任務(wù)相對(duì)輕松）放接，希望在家校統(tǒng)一教學(xué)理念、親子閱讀和家校溝通下功夫哦！
END
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