期末考來臨，更要賦予孩子面對挑戰(zhàn)的勇氣
? ? 過兩天就期末考了跌榔，朋友圈异雁、家長群中彌漫著一股濃濃的焦慮氣味。女兒已經(jīng)上四年級僧须，身為小學(xué)生家長纲刀，一路走來，我不斷反思担平，盡管至今并沒有徹底消除焦慮心示绊，但我切切實實地認(rèn)識到，家長的焦慮最最容易影響孩子的內(nèi)心成長暂论，大大削弱了孩子的力量感面褐，消極作用極大。我曾為孩子的課堂專注力不夠而焦慮取胎、為她的書寫不工整而煩躁展哭、為她的計算粗心而抓狂，等等。但是匪傍，我發(fā)現(xiàn)坝咐，這些焦慮情緒讓孩子產(chǎn)生認(rèn)為自己不行的想法，使孩子在學(xué)習(xí)上沒自信析恢，有時候墨坚，還讓孩子由于害怕付出行動沒有好結(jié)果而寧愿選擇逃避。
? ? 軒是一個很有靈性的孩子映挂，良好的閱讀習(xí)慣賦予了她敏銳的觀察力和細(xì)膩的文筆泽篮，她的習(xí)作中常常有佳句涌現(xiàn)。同時柑船，由于自幼注重呵護她的童心帽撑，她對身邊的世界充滿了善意與想象，所以她總是能發(fā)掘生活中的小亮點鞍时，再加上她一至三年級學(xué)的是實驗課程亏拉，學(xué)校里豐富多彩的活動和靈活多變的教學(xué)方法也給她的靈性加分不少。
? ? 但是逆巍，正所謂“魚與熊掌不可兼得”及塘，相對于常規(guī)教學(xué)班的孩子，她數(shù)學(xué)科目的基本功就不夠扎實锐极，練習(xí)量不夠笙僚，準(zhǔn)確率不高，因此灵再，升上高年級肋层，小升初備考逐步提上日程時，我也無法像以前一樣淡定翎迁，測驗的分?jǐn)?shù)緊緊地扯著我的神經(jīng)栋猖，我焦慮著她不該丟失的每一分，焦慮著她每一處不夠扎實的知識點汪榔。她的語文英語已在年級遙遙領(lǐng)先蒲拉，我卻總是糾結(jié)于她的數(shù)學(xué)成績忽上忽下，期盼著她的數(shù)學(xué)也像語文英語一樣穩(wěn)定高分揍异。很多個夜晚全陨，在軒完成作業(yè)后，我這個當(dāng)年的學(xué)霸衷掷，急迫地登場辱姨，想通過自己的講解為她掃清學(xué)習(xí)上的障礙。
軒很懂事戚嗅，盡管心有抵觸雨涛，但是她能明白媽媽是為她的成績著急枢舶，總是能完成我額外增加的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是替久，她也多了許多戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的情緒凉泄，每每測驗分?jǐn)?shù)不夠高，她就會在給我看試卷之前先問我可不可以不生氣蚯根，她多了幾分不自信后众。所幸在這個關(guān)頭，軒爸及時讓我剎車反思颅拦，為什么我要代替孩子去經(jīng)歷成長蒂誉？為什么不能靜靜等待孩子去感悟、思考解決問題的方法距帅？我停下來思考右锨，為了分?jǐn)?shù)犧牲孩子靈性是多么的不值得，追求立竿見影的提分方式是多么功利碌秸，身為一名教師绍移，平時對班上的學(xué)生可以春風(fēng)化雨、循循善誘讥电、輕聲細(xì)語蹂窖，為何來到自己的孩子卻又這么心急如焚？培養(yǎng)一個孩子就像種一棵樹允趟，需要我們精心呵護恼策，更需要我們耐心等待。也許在你覺得樹的高度沒什么進展的時候潮剪，小小的樹苗正在努力地向下扎根，我們要賦予它的分唾，是面對風(fēng)雨挑戰(zhàn)的勇氣和力量抗碰。
? ? 我慢慢改變做法，和軒談心绽乔、分享讀書時代的經(jīng)歷弧蝇、一起聽書讀書、和她討論有效的學(xué)習(xí)計劃折砸，軒很高興我這樣做看疗，逐漸恢復(fù)每日開心果一般的笑臉。我驚訝于她自己琢磨出來的針對自己弱點的復(fù)習(xí)方法睦授，我也越來越明白两芳，應(yīng)該讓孩子知道：學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真，但不必過于沉重去枷。孩子學(xué)習(xí)不是為了滿足父母的期待怖辆。學(xué)習(xí)是孩子自己的課題是复。如果這次成績不好，不用覺得辜負(fù)他人竖螃，也不必消沉淑廊，只需為“下一次”努力就可以了，你所要超越的特咆，只是以前的自己季惩。我所希望養(yǎng)育的，是一個自信腻格、陽光的孩子画拾，是一個有著自己的閃光點、創(chuàng)造力的孩子荒叶，是一個有著內(nèi)在動力去勇敢面對人生路上挫折并尋找解決辦法的孩子碾阁。作為父母，只要永遠(yuǎn)給孩子無條件的愛與接納些楣，給他們一股無可替代的安心感與支持的力量就好了脂凶。
? ? 期末考到了，孩子愁茁，按自己的節(jié)奏蚕钦，努力就好！
