教育改革常說常新孵稽，每一次變革都是一次思想的裂變嗡善，都有自己符合社會發(fā)展的一面。孟照彬教授倡導(dǎo)的EEPO有效教學理念在我們未央進行到了第六個年頭碱璃。作為EEPO有效教育的踐行者，我也秉承著“主動參與”和“不斷成長”兩個關(guān)鍵詞饭入，不斷在有效教育的路上跋涉著嵌器。

?一、主動參與谐丢，讓變革成為一種常態(tài)爽航。

作為第二批實驗教師，我深感自己的不足乾忱，“5J讥珍、5F、5S……”名詞鋪天蓋地而來窄瘟，讓我目不暇接非常吃力衷佃。尤其是第一次參加由孟照彬教授親自主持的培訓(xùn)，由于沒有基礎(chǔ)蹄葱，聽起來非常吃力氏义，經(jīng)常是聽了后一句忘了前一句。在分組活動時看著大家游刃有余的樣子我暗下決心图云，一定要趕上惯悠。

從此我積極參加學校組織的、教育局組織的各級各類培訓(xùn)竣况，借助我們區(qū)自己的教材認真理解克婶、學習。逐漸的“單元組丹泉、約定情萤、表達呈現(xiàn)、板卡嘀掸、團隊紫岩、”，“七要素”睬塌，“要素組合、平臺互動”歇万，“經(jīng)典性評價揩晴、流程性評價…”“強化次數(shù)”等詞語也成了我的口頭禪，大家也戲稱我為“專家”贪磺。自己的理論基礎(chǔ)夯實了硫兰，培養(yǎng)起學生來才能有的放矢。

我在平時的上課中有意識的去加入約定寒锚，使用2人組劫映、4人組蔫巩、6人組…讓孩子們自己在白板吏祸、大卡上擺弄，自己再有意無意的“指導(dǎo)”他們用魚骨圖、樹狀圖嗦锐、邏輯結(jié)構(gòu)圖讓表達的內(nèi)容更具體完善。通過一段時間的訓(xùn)練暴区，孩子們的積極性提高了穷遂，自主性增強了，我才讓他們結(jié)合自然分組組成團隊千诬，進行分工耍目，一段時間之后，孩子們的課堂狀態(tài)明顯發(fā)生了改變徐绑，思路更清晰了邪驮、會互相禮讓了、會傾聽了傲茄、會討論了毅访、會取長補短了……

看來，改革不是洪水猛獸烫幕，也并不是要推翻一切俺抽，我們可以在平時的教學中進行點滴改變，讓變革最終成為一種常態(tài)较曼。

二磷斧、不斷成長，讓磨礪成為攀登的基石捷犹。

2013年我撰寫的《小學低年級數(shù)學教學的有效方法初步分析與探究》在《快樂閱讀》雜志上發(fā)表弛饭，同時收入了西航三校溫暖課堂探索《陽光路上之行思逐夢篇》。

2014年我不斷鉆研萍歉、運用侣颂、實踐EEPO相關(guān)理論，在2015年4月我用EEPO教學理念設(shè)計枪孩、執(zhí)教的《分一分（一）》參加了西安市小學課程改革新常態(tài)觀摩交流會暨第十四屆“西航之春”大學區(qū)風采展示活動憔晒，受到與會幾百名老師的肯定。

2015年11月27日蔑舞，我們西航三校大學區(qū)名師工作室赴鎮(zhèn)巴縣“送教下鄉(xiāng)”活動中拒担，我指導(dǎo)朱琳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以其諄諄善誘的引導(dǎo)攻询、靈活放手的理念受到當?shù)乩蠋熀蛯＜业囊恢潞迷u从撼，在本次活動中我擔任了講座和評課工作，把有效教育的理念不斷傳播钧栖。

2015年12月我在“未央?yún)^(qū)第二節(jié)高效課堂暨MS—EEPO有效教育學習方式應(yīng)用課堂教學技能大賽”二等獎低零。

2015年 12月我個人嘗試撰寫的《面積復(fù)習》教學設(shè)計獲“未央?yún)^(qū)首屆MS—EEPO有效教育實踐探索經(jīng)驗集萃”征稿評選三等獎婆翔。同時我撰寫的EEPO教案《線的認識》在校刊《陽光的味道》上發(fā)表掏婶。

2015年12月我執(zhí)教的《去圖書館》得到未央?yún)^(qū)三星級示范校檢查評委的好評啃奴，省教育廳未央?yún)^(qū)義務(wù)教育大視導(dǎo)評委的好評。

2016年6月我作為團隊長組成了西航三衅椋“靜待花開”（數(shù)學）才加了未央?yún)^(qū)第三節(jié)教學技能大賽纺腊，順利進入決賽，同年9月在決賽中獲三等獎茎芭。

我本人在2016年3月加入未央?yún)^(qū)“三跨團隊”揖膜，主動參加每一次研訓(xùn)，承擔研訓(xùn)任務(wù)梅桩。

在課改的路上我們做了很多壹粟，但我們需要努力的還很多很多，我們教育一線人的目的只有一個宿百，那就是讓我們的孩子在平角互學趁仙、主動強化中掌握知識，學以致用垦页，讓我們的“差異勢能理論”雀费、“多元智能理論”、“教學相長理論”以及EEPO相關(guān)理論落地生根痊焊，打造真正民主和諧的陽光課堂盏袄，從而促進教師的專業(yè)化提升，也讓我們的孩子陽光快樂地成長薄啥！