當(dāng)大量父母整天都在一邊玩手機(jī)一邊督促孩子好好學(xué)習(xí)時(shí)外构，孩子接收到的是怎樣的信號(hào)瘸爽？他們真的能夠如父母所愿長(zhǎng)成一個(gè)比父母更加自律展运、且懂得自我塑造良好行為習(xí)慣的成年人嗎活逆？
不，這幾乎完全不可能拗胜，你的行為習(xí)慣蔗候、行事風(fēng)格、思維模式都會(huì)被孩子模仿埂软，不論對(duì)錯(cuò)锈遥，因?yàn)樵诤⒆铀茉煨袨榱?xí)慣時(shí)，他們只需要看父母怎么做事勘畔、怎么與人交流就夠了所灸，甚至在他們還不知道什么是對(duì)錯(cuò)、還沒(méi)有是非觀的時(shí)候就已經(jīng)被父母培養(yǎng)出了一套應(yīng)對(duì)世界的思維模式及行為習(xí)慣炫七。
你希望孩子愛(ài)學(xué)習(xí)爬立，你就需要讓孩子看到家中有一對(duì)愛(ài)學(xué)習(xí)的父母；同樣地诉字，你希望孩子長(zhǎng)大后能夠自律懦尝，作為父母知纷，你就需要自己先做到自律，用行為告訴孩子什么是自律陵霉，什么是自我管理琅轧。
以身作則，才是給孩子樹(shù)立榜樣踊挠、塑造其正確行為最好的方式乍桂，光靠嘴上溝通是沒(méi)用的。
因?yàn)楹⒆釉谟啄陼r(shí)期效床，理解能力的局限性決定了他們?cè)趺醋鍪露既Q于父母的行為給他們帶來(lái)了怎樣的暗示睹酌，在他們無(wú)法全然理解父母在說(shuō)什么的時(shí)候，需要通過(guò)行為去測(cè)試父母的反應(yīng)剩檀。
有時(shí)他們會(huì)因?yàn)樘貏e想要看到父母開(kāi)心或不開(kāi)心的反應(yīng)而去做或不做什么憋沿，以此來(lái)滿足自己想要得到的那種小小的掌控感，而他們的這些行為實(shí)際上都是父母日積月累的無(wú)意識(shí)地塑造出來(lái)的沪猴。
所以有時(shí)當(dāng)父母?jìng)兛吹胶⒆幼隽艘恍┓浅o(wú)厘頭的事時(shí)辐啄，他們首先應(yīng)該想到的是“我做了什么，影響到了我孩子的行為运嗜，影響到了他（她）的是非觀或價(jià)值觀壶辜？我該做些什么或怎樣調(diào)整，才能為孩子塑造良好的品行”担租，而不是按照傳統(tǒng)的反邏輯的教育方式去教育孩子應(yīng)該做什么砸民，不該做什么，這樣只會(huì)把孩子的邏輯力搞混亂奋救。
說(shuō)到邏輯岭参，我就不得不多說(shuō)一點(diǎn)，如果父母做起事來(lái)就很沒(méi)有邏輯尝艘，那么孩子也無(wú)法掌握什么是邏輯冗荸。一件事的正確邏輯一定是在正常情況下按照自然規(guī)律的發(fā)展秩序及節(jié)奏來(lái)進(jìn)行的。
在家庭教育的環(huán)節(jié)中利耍，父母能做到的事情，孩子才有可能會(huì)去做或是做到盔粹；而父母做不到卻希望孩子能做到的事隘梨，就是反邏輯，或是沒(méi)有順應(yīng)事物客觀的發(fā)展規(guī)律舷嗡。
通常來(lái)說(shuō)轴猎，父母做不到，卻希望孩子能做到的事进萄，在父母心中扎根的時(shí)間越久捻脖，父母?jìng)兺驮綍?huì)做出這些反邏輯的事情锐峭。比如通過(guò)強(qiáng)迫或吼叫的方式來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行施壓，以此來(lái)引起孩子對(duì)于某些事情（父母自己在意的事情）的重視可婶。
這其實(shí)并不是一種健康的教育方式沿癞，而是為了滿足自己的需求而使用在孩子身上的一種手段。在心理學(xué)上這些人會(huì)被稱為“操縱型人格”矛渴。
有一本書就是專門講操縱型人格的椎扬，叫做《親情操縱者》，書中充滿了鮮活而又殘酷的案例具温，童年時(shí)期遭遇到操縱型父母的孩子蚕涤，在成年后依然無(wú)法得到痊愈，這些影響會(huì)深入他們的內(nèi)心铣猩，令他們無(wú)法擁抱生活原本的美好揖铜。
當(dāng)孩子意識(shí)到父母的管教方式只是在掌控他們時(shí)，他們就會(huì)按照自己的能力去實(shí)現(xiàn)一部分自己能奪回掌控權(quán)的事情达皿，比如不寫作業(yè)天吓、不聽(tīng)講、說(shuō)謊等等鳞绕，只不過(guò)這些看似惡劣的行為背后只是他們的本能反應(yīng)而已失仁，他們被塑造行為習(xí)慣的過(guò)程中，父母也是在靠著本能去教育他們们何，因此他們就只能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣萄焦。
教育從來(lái)就不是一件容易做到的事情，可大量的父母在自己都沒(méi)有做到自我管理的同時(shí)冤竹，卻希望孩子能夠做到管理好自己的時(shí)間拂封，提高自己的成績(jī)和排名，提升注意力等鹦蠕。其實(shí)當(dāng)我們看到很多父母整天拿出大把時(shí)間活躍在朋友圈時(shí)冒签，我們也能夠想象到孩子們不用刻意學(xué)習(xí)，也知道怎么對(duì)手機(jī)上癮钟病，因?yàn)樗麄円?jiàn)得太多了萧恕。
在《健康思維健康飲食》中作者提出，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要63天肠阱，這63天是怎么來(lái)的呢票唆？想必在大多數(shù)人的印象中，培養(yǎng)習(xí)慣的周期還停留在21天吧屹徘，本書的作者表示前21天塑造的行為是有意識(shí)地使這個(gè)行為進(jìn)入短期記憶走趋，而之后的42天會(huì)令短期記憶形成長(zhǎng)期記憶，因此一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足足的63天噪伊。
試想一下簿煌，一個(gè)減肥成功的人氮唯，需要保持健康的飲食及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月之久才有可能改掉之前暴飲暴食或是高糖、高鹽姨伟、高熱量的飲食習(xí)慣及從不運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣惩琉。
也就是說(shuō)，有意識(shí)的行為要逐漸變成無(wú)意識(shí)觸發(fā)的行為授滓，才是養(yǎng)成習(xí)慣的先決條件琳水。就好像吃飯喝水一樣，這些習(xí)慣行為的每一次觸發(fā)都是在無(wú)意識(shí)下進(jìn)行的般堆。相反如果你每天都希望自己有意識(shí)地做些什么在孝，這說(shuō)明這些事情還沒(méi)有成為習(xí)慣。
通過(guò)這一點(diǎn)淮摔，我們也能夠看出任何改變都不容易私沮，對(duì)教育方式的改變也取決于你是否意識(shí)到自己身上存在的一些問(wèn)題。比如看到孩子的行為不端和橙，從不進(jìn)行自我反思仔燕，反倒是一味斥責(zé)孩子，讓小小年紀(jì)的孩子對(duì)自己的行為進(jìn)行自我反思魔招。
這也是邏輯上的謬誤晰搀，父母?jìng)冏霾坏降氖虑椋菦](méi)辦法通過(guò)暴力讓孩子做到的办斑。你強(qiáng)迫孩子對(duì)一些事物感興趣外恕、充滿好奇心及求知欲，這是完全不可能的乡翅。
孩子唯一能做到的鳞疲，就是在父母面前越來(lái)越小心謹(jǐn)慎，把父母無(wú)法接受自己的那一面暫時(shí)掩藏起來(lái)蠕蚜。這時(shí)孩子在父母面前就會(huì)徹底成為他們口中的“乖”孩子尚洽，而真實(shí)的自己只能在父母離場(chǎng)時(shí)才會(huì)表露出來(lái)。
今天我們能夠看到那些在外人面前看起來(lái)很棒靶累、很優(yōu)秀腺毫、很懂事、很完美的成年人多半都有著一些共性挣柬，那就是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中都學(xué)會(huì)了怎樣讓他人（父母）開(kāi)心拴曲。
由于這些人在童年時(shí)期無(wú)法在父母面前展現(xiàn)真實(shí)的自己，導(dǎo)致他們長(zhǎng)期抑制自己的真實(shí)情緒凛忿、情感及反應(yīng)。這使他們逐漸學(xué)會(huì)透過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)整自己的行為竞川。準(zhǔn)確地說(shuō)店溢，就是過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)叁熔。
我們可以用正確的邏輯來(lái)分析一下這種現(xiàn)象，父母如果過(guò)度在意他人評(píng)價(jià)床牧，勢(shì)必就會(huì)為了保全自己在他人面前的形象荣回，而去想方設(shè)法打造一個(gè)完美小孩。
同時(shí)這個(gè)不明緣由的孩子也會(huì)接收到父母所傳遞給他的信號(hào)戈咳，因此他也會(huì)懂得如何在父母面前呈現(xiàn)一個(gè)完美的狀態(tài)心软，漸漸地他就會(huì)深得父母的教化，既不想做和父母完全一樣的人著蛙，又無(wú)法擺脫被父母教養(yǎng)時(shí)留下的印記删铃。
給孩子、也給自己一些耐心去做出調(diào)整和改變踏堡，作為父母猎唁，你的行為發(fā)生了實(shí)質(zhì)的變化，才有資本和底氣教育出一個(gè)不叛逆的孩子顷蟆。
言傳身教才是最值得推崇的教養(yǎng)方式诫隅，如果你無(wú)法長(zhǎng)期成為孩子的榜樣，那么他就會(huì)去別處尋找他的模仿對(duì)象帐偎；
如果你不希望孩子像你一樣無(wú)法掌控自己的生活逐纬，那么就請(qǐng)你把掌控的方向調(diào)整到自己的生活上，而不是去全方位束縛或掌控孩子的成長(zhǎng)軌跡削樊。
