一年級的孩子参滴，自我控制能力不強锻弓。傳統(tǒng)的口頭表揚和批評只能取得暫時的效果，難以具有持續(xù)性青灼。物質(zhì)獎勵終究只能是治標不治本聚至。嚴厲的懲罰更是容易傷害孩子的內(nèi)心本橙。那么，對于這一群小鬼贷币，如何利用他們軟肋來約束他們呢亏狰？如何讓天性好動的他們端端正正地坐在教室呢？我們班的評價體系是這樣的：
我制作了一面評價墻促脉，張貼在教室的最后面策州。評價體系分為學(xué)習(xí)、行為旁仿、情感三個板塊孽糖，也就是說對于一年級的孩子毅贮，我從這三個方面來要求他們尘奏。學(xué)習(xí)分為會發(fā)言、會傾聽铸题、會作業(yè)三個部分琢感。行為分為會上下樓梯、會玩耍烘挫、會分享三個部分柬甥。情感分為喜歡上學(xué)、熱愛班級卤橄、熱愛學(xué)校三個部分臂外。
那對于這些如此抽象的理念漏健，如何落實到具體行動呢？例如蔫浆，作業(yè)完成的工整漂亮的瓦盛，挑出來給予獎勵，上下樓梯排隊有序的孩子給予獎勵原环，上課會傾聽的孩子適時給予獎勵扮念。獎勵什么呢？獎勵一顆小星星的貼畫巧勤。反之，在違反紀律的時候會被扣掉一顆小星星颅悉。一個貼畫具有如此魔力，能夠持續(xù)約束孩子的行為嗎驹溃？這不是一顆普通的貼畫延曙。
得到一顆小星星的貼畫之后，就利用課余的時間貼在評價墻自己的名字后面布疙。集齊10顆小星星的貼畫愿卸，可以換一個月亮的貼畫趴荸；齊集10顆月亮的貼畫，可以換一個太陽的貼畫发钝。孩子們對于這種升級打怪的方式樂此不彼笼平，其實這種思維對于成年人同樣適用舔痪，要不然怎么會有那么多人沉迷游戲無法自拔呢？
每月得到太陽最多的10個人就是這個月的“月之星”夺英，月之星具有實現(xiàn)自己夢想的權(quán)利滋捶。他們的夢想是什么呢？在這之前我利用了一節(jié)課的時間收集了孩子們最喜歡的獎勵方式载萌，也就是自己的愿望，如圖所示：
孩子們都是單純的垮衷，最讓我意外的是搀突，竟然沒有一個人要求物質(zhì)獎勵熊泵，沒有人想要飛機，要玩具徐许，他們的愿望是如此的單純怯邪、可愛。
其中澄步，當一天你最喜歡的小干部是孩子們呼聲最高的和泌。在前些天競選班干部的時候，由于職位有限梯皿，很多孩子落選县恕，這就是實現(xiàn)自己愿望的最好機會。最讓我感動的是属提，很多孩子說自己的愿望是和老師一起吃飯美尸，帶老師去旅游，我只能遺憾地告訴他們恕酸，吃飯這個愿望要等到二年級（因為二年級才可以在學(xué)校就餐）胯陋，帶老師去旅游的愿望要等到長大之后（也不知道他們長大了是否還記得）袱箱。
單純犯眠、可愛的小愿望是要靠自己一顆一顆的小星星換來的症革，而這一顆顆的小星星代表了對自己持續(xù)不斷的克制和約束。這樣的評價方式深入孩子們的內(nèi)心量蕊。
人生不同階段有不同使命艇挨，每個階段都需要和自己做斗爭∈凭停克服懶惰、克服焦躁脉漏、克服多動苞冯，不論目的是什么，最終結(jié)果就是超越自己侧巨。為了這個使命舅锄，更是要學(xué)會忍耐、學(xué)會放棄司忱、學(xué)會爭取皇忿，今天爭取的是一顆小星星，明天爭取的可能是一個機會坦仍、一個選擇權(quán)鳍烁、一種生活方式。這是一年級學(xué)習(xí)與習(xí)慣培養(yǎng)的需要繁扎，也是人生的一種修煉。
