茫茫人海中,我毫不起眼,一個普通平凡而又卑微的我;活在世上,我不玩心眼,一個簡單明了而又率真的我。我不討好不喜歡我的人,不巴結(jié)看不起我的人,我就是我拭嫁。我會在喜歡我的人面前微笑,我會努力讓看重我的人因我而溫暖。風(fēng)風(fēng)雨雨大半輩子,經(jīng)過春,走過夏,難免浮躁之時,難免被浮躁所俘獲而淪為俗物叉寂。迷茫中,唯有詩書,能沉淀浮華,令我凝神靜氣,不為世俗左右刹泄。
我是一個老師,曾經(jīng)的日子,為了不至于讓家長余寥、老師、領(lǐng)導(dǎo)覺得自己“教不成”,而做過十分功利的教育帝蒿。二十多年來,一批又一批的學(xué)生走向社會,面對社會上的種種,學(xué)生們再也沒有了當(dāng)年考場上的自信荐糜。事實上,生活是何等的綜合?高考時比別人多考十分甚至二十分的榮耀,根本不敵紛繁復(fù)雜的社會日新月異的變化「鸪總之,教會學(xué)生“學(xué)會思考”是有多么重要啊!思考如何在風(fēng)云變幻中從容適應(yīng)?這可能就應(yīng)該是“一切為了孩子,為了孩子的一切”的最好詮釋暴氏。要讓自己的教育教學(xué)工作按這樣的理念推進(jìn),單有扎實的教學(xué)基本功,單有深厚的教育教學(xué)理論功底是不夠的⌒逭牛“在閱讀中思考,在思考中根據(jù)需要閱讀”就成了必須答渔。于是,我不糾結(jié)我該怎么教書,我不糾結(jié)領(lǐng)導(dǎo)怎么評價我的工作。我在自己的認(rèn)知領(lǐng)域里,根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的實際情況,給學(xué)生編輯了六本適合我所帶班級的校本課程侥涵。我把《菜根譚》《增廣賢文》《中華上下五千年》《三字經(jīng)》《百家姓》等經(jīng)典讀物中,對規(guī)范學(xué)生行為沼撕、樹立正確的人生觀、價值觀有明確指導(dǎo)意義的部分重組成冊,讓學(xué)生在誦讀芜飘、理解务豺、背誦中學(xué)字詞、學(xué)做人嗦明、學(xué)做事冲呢、學(xué)知識。我給學(xué)生每個年級都篩選推薦必讀書目招狸。到今年,這樣的工作我已經(jīng)做了12年敬拓。我讓學(xué)生讀過的書、記憶過的東西,從來沒有出現(xiàn)在成績檢測試卷中,我所教的班級幾乎沒有考過全級第一裙戏。但是,我的學(xué)生卻能誠信做人,踏實做事,彬彬有禮乘凸。他們不吃的早點絕不亂丟,因為他們]知道“廚中有剩飯,路上有饑人”;他們會珍惜可以看書學(xué)習(xí)的日子;他們知道世界上最愛讀書的民族每年要讀多少本書;他們知道世界上排名前十的大學(xué);他們懂得“將相本無種,男兒當(dāng)自強(qiáng)”;他們]也懂得“成人不自在,自在不成人”。他們能跟我聊林徽因有多優(yōu)雅,能跟我聊張愛玲有多有才,他們能對葉嘉瑩贊不絕口……因此,我的課堂一點都不因為我的班級不是全級排名第一而冷清累榜。相反,讀了很多書的孩子們营勤，在不知不覺中成了我的靈魂伴侶灵嫌。他們面對困難、面對失敗,面對不公的時候,懂得堅持葛作。他們讀過的書,自己能用思維導(dǎo)圖給每一本書理清脈絡(luò)寿羞。更能在自己的思維導(dǎo)圖中不斷地補(bǔ)充和豐富著自己讀書的數(shù)量和內(nèi)容,并時時在思維導(dǎo)圖中更新著自己的感悟,讓閱讀有了新的高度。我記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過這樣一番話:“她說,一個人的溫暖是無法代替的,回顧我們自己的成長經(jīng)歷,老師除了教我們應(yīng)考知識之外,基本不關(guān)照我們的內(nèi)心世界,更不用說教會我們做人赂蠢。所以,我們走向社會就會出現(xiàn)這樣那樣的失誤,一定要等跌跌撞撞吃了虧之后才反思自己的做人處事绪穆。為什么不在學(xué)習(xí)期間就教會孩子做一個溫暖他人,保護(hù)自己的人呢?”我覺得這位領(lǐng)導(dǎo)是一個有自己獨立思考的、有思想的人虱岂。教育,就應(yīng)該看重學(xué)生品德教育玖院。我覺得我最近這幾年是這樣做的。因此,幾年下來,我的學(xué)生學(xué)會了從容做人,踏實做事第岖。因為他們懂得 “人將禮樂為先,樹將枝葉為圓”“既讀孔圣之書,必達(dá)周公之禮”……學(xué)生讀過的書多了,思考的多了,自會懂得怎樣做,才是一個溫暖的人难菌。會做人,就成了他們最好的名片;會做人,就成了他們走向社會的通行證。為了這一境界的教育,我自己也在一個勁地讀書蔑滓。我讀老莊,我讀張愛玲郊酒、林清玄,南懷瑾,我讀魯迅、讀蘇東坡……我不停地讀,不為出人頭地,不為附庸風(fēng)雅,我只想在學(xué)生面前不蒼白键袱。因為要避免蒼白,我讀了不少的書,懂了不少的禮儀猎塞、哲理。這許許多多的知道,不斷的疊加起來就成了知識杠纵。所以,有詩書相伴,我是一個幸福的老師,雖然一直不被認(rèn)可,我依然幸福著我的這一份有詩書相伴的工作荠耽。
會讀書的人,永遠(yuǎn)不會失去對生命的希望!“若有詩書藏于心,歲月從不敗美人”。浮躁時,不如意時,孤獨時,迷茫時,書,可以沉淀比藻、陪伴铝量、慰藉、傾瀉;閑暇時,一卷書银亲、一杯茶慢叨、一曲舒緩的音樂,便把古往今來、鳥語花香务蝠、高山流水拍谐、愛恨情仇、悲歡離合躍動于眼前馏段。書,成了最高品質(zhì)的消遣轩拨。
每年的寒暑假,我都會固定給自己至少一百個課時的時間，拒絕所有伙伴的邀約,一個人在家完成我的“大學(xué)學(xué)習(xí)”院喜。我錯過了青春飛揚的大學(xué)校園生活亡蓉。但是大學(xué)校園的門卻為每一個想學(xué)習(xí)的人敞開著。于是,吉林大學(xué)王洪教授的《唐宋詞體的演進(jìn)》,中國人大教授朱婧華的《蘇軾的創(chuàng)作與其人格魅力》,北京大學(xué)程郁綴的《唐宋詠月詩賞析》《唐宋詠春詩賞析》北京師范大學(xué)教授康震評說唐宋八大家喷舀、評說李清照砍濒、評說蘇東坡淋肾、品讀古詩詞等等都成了我的必修課。這樣的學(xué)習(xí),讓我在讀書的過程中,充分感受詩之高山流水,詞之香軟華貴;體會東坡大江東去浪淘盡的浩蕩,回味柳永“三秋桂子,十里荷花”的細(xì)膩爸邢。讀書樊卓，讓我在戴望舒長長的雨巷里,邂逅丁香一樣的姑娘;讀書,讓我有什么樣的心境就能在詩詞的海洋中找到怎樣的詩句來表達(dá)我的情懷。讀書,可以讓我了解詩人的世界,哲人的世界,政治家的世界,學(xué)者的世界;讀書,讓我學(xué)會了灑脫;讀書,讓我在任何一個年齡段都有朋友杠河。我可以跟小學(xué)生聊“鋤禾日當(dāng)午”;我可以跟進(jìn)行茶藝表演的美女聊《半壺紗》;我可以跟文藝青年聊《國家寶藏》《經(jīng)典詠流傳》;我可以跟音樂愛好者聊劉珂矣的歌詞創(chuàng)作及她的歌詞用典及出處;我可以跟出世者聊 “萬物本自然,世事古難全,只把心態(tài)正,一切歸平凡”碌尔。跟入世者聊“但使此生能報國,天涯何處不蘇杭?”
“老夫聊發(fā)少年”“親射虎,看孫郎「忻停”“”鬢傲霜,又何妨?”所有的情懷都隨著詩書被喚醒,所有的不快都隨著詩書被融化七扰。我不知道我這種除了教書就是讀書的行為,是否有闵萋福“不忘初心,牢記使命”,是否符合國家對一個教師的要求標(biāo)準(zhǔn)陪白。
一卷書,一杯茶,一曲舒緩的音樂,詩書相隨總幸福!
