DISC的學(xué)習(xí)已經(jīng)到第七節(jié)課了郎楼，在上一期學(xué)習(xí)的時(shí)候，就很喜歡這節(jié)課提出的思想窒悔。
但是記住了概念呜袁，卻不會(huì)使用。
這一期再次來(lái)到這部分简珠，課件刷了一遍又一遍阶界。
還是依舊困惑。
但我很認(rèn)同那句話北救，課件里最打動(dòng)我的那句：
上帝只能夠決定外面刮風(fēng)下雨荐操，但是我們可以拉上窗簾，升起心中的太陽(yáng)珍策。
上帝給我們最大的自由托启，便是讓我們自己選擇 D I S C。
而啟示也隨時(shí)而來(lái)攘宙。
今天聽了一場(chǎng)很價(jià)值的推廣的課程屯耸。
主題是通過識(shí)別人的指紋，可準(zhǔn)確分析一個(gè)人的性格蹭劈、天分和優(yōu)勢(shì)疗绣。
在理論介紹的階段，老師提出一個(gè)非常有趣的觀點(diǎn)：
無(wú)論分析的數(shù)據(jù)是高還是低铺韧，都不代表絕對(duì)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)多矮，相互之間只是不同的特點(diǎn)。
老師舉例問題學(xué)生和天才兒童，從不同的視角來(lái)看待塔逃，便是不同的結(jié)果讯壶。
正如愛因斯坦說(shuō)過：所有人都是天才。但如果你以爬樹的能力來(lái)評(píng)價(jià)一條魚湾盗，它終其一生都會(huì)認(rèn)為自己無(wú)能伏蚊。
這不正是DISC三大前提之一：
D I S C四種風(fēng)格，不是優(yōu)缺點(diǎn)格粪，而是特點(diǎn)躏吊。
這一刻終于讓我感受了和DISC的鏈接。
每一個(gè)人帐萎，無(wú)論是孩子還是成人比伏，都有屬于自己的特質(zhì)，自己的行為風(fēng)格吓肋。
但是凳怨，不是每一個(gè)人都知道，不論是自己還是對(duì)方是鬼，都擁有四種行為方式肤舞。
對(duì)待人際交往，我習(xí)慣選擇的是C模式均蜜。
我不會(huì)輕易的去打攪別人的生活李剖。
所以朋友總是會(huì)說(shuō)，很難和我親近囤耳，似乎總給人拒之門外的感覺篙顺。
在學(xué)這節(jié)課之前，我聽到這些評(píng)論的時(shí)候充择，還是蠻痛苦的德玫，從我的邏輯上來(lái)說(shuō)：我就是如此，性格使然罷了椎麦。
學(xué)習(xí)了DISC之后宰僧，我意識(shí)到，原來(lái)我擁有不止一種解決方式观挎，原來(lái)我是可以自己來(lái)選擇面對(duì)的方式琴儿。
我可以用I特質(zhì)，幽默的告訴朋友嘁捷，我只是得了社交功能性障礙造成。
也可以切換到S特質(zhì)，傾聽完朋友的念叨雄嚣，反饋朋友情緒的發(fā)泄晒屎。
我深深的體會(huì)到：我們永遠(yuǎn)是有選擇的，只要是有選擇的，我們就是靈活的鼓鲁，就是資源豐富的履肃，就永遠(yuǎn)不會(huì)把自己放在被害者的位置上。
今天我去見了久違的朋友坐桩，
我聽完了她又一次的碎碎念，只是這一次我明白我可以用我的S特質(zhì)去面對(duì)封锉。
瞬間沒有了那種無(wú)奈和痛苦感绵跷。
成熟的人，需要能夠理解自己的情緒并且控制好自己的行為成福。
理解自己的情緒碾局，于是給自己態(tài)度的選擇留下空間，控制自己的行為奴艾，強(qiáng)調(diào)的就是你可以選擇合適行為風(fēng)格的能力净当。
